tự động hóa công tác biên mục
Bồi dưỡng tư duy lôgic cho học sinh trong quá trình dạy học quang học vật lý 9 THCS
... khái quát hóa tính mềm dẻo Khái niệm hình thức tư duy, kết trình trừu tượng hóa khái quát hóa cao độ tài liệu hoạt động thực tiễn cung cấp nên có tính khái quát hóa Tuy nhiên, vận động nhận thức ... thực thao tác để uốn nắn Học sinh chưa có nhiều kinh nghiệm hoạt động tư nên giáo viên thực hoạt động sau: - Xác định mục tiêu, logic nội dung phù hợp: - Sử dụng câu hỏi tích cực hóa hoạt động nhận ... Tuy nhiên, mục tiêu dễ đạt lời khen nhận thường xuyên trở nên tác dụng, mục tiêu xa xôi to lớn khó trì tác dụng lâu dài học sinh chưa có ý chí mạnh mẽ Nhiệm vụ giáo viên sau sử dụng công cụ trực...
Ngày tải lên: 08/11/2015, 19:28
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập định tính nhằm bồi dưỡng tư duy lôgic cho học sinh trong dạy học vật lý ở trường TH
... lụgic cho HS - Xây dựng h thng tập định tính chng Động lực học chất điểm Vật lý 10 Nâng cao - Thit k cỏc phng ỏn s dng h thng tập định tính chng Động lực học chất điểm Vật lý 10 Nâng cao nhằm ... -2MC LC Trang Mc lc Danh mc cỏc t vit tt4 M U Lí chọn đề tài Mục tiờu nghiên cu Đối tợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học .6 ... chng: Chơng C s lý lun v thc tin ca ti -9Chơng Xây dựng sử dụng h thng tập định tính dạy học chng Động lực học chất điểm Vật lý 10 Nâng cao Chng Thc nghim s phm - Kt lun - Ph lc Chng C S Lí LUN...
Ngày tải lên: 15/12/2015, 07:33
xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập định tính chương nhiệt học vật lí lớp 8 nhằm bồi dưỡng tư duy logic cho học sinh
Ngày tải lên: 07/11/2014, 19:37
Sử dụng hệ thống bài tập định tính vào chương chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể vật lý lớp 10 nâng cao nhằm bồi dưỡng tư duy logic cho học sinh trong dạy học vật lý ở trường trung học
... thực thao tác trí tuệ phân tích, tổng hợp, so sánh, định nghĩa, trừu tượng hóa, khái quát hóa, hệ thống hóa cụ thể hóa [20] Các thao tác tư bao gồm:[17] Phân tích dùng trí óc để tách đối tượng ... Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả Lê Trần Thảo Trang LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành công trình nghiên ... luật Trong thao tác tư trừu tượng hóa, khái quát hóa cụ thể hóa giữ vai trò chủ yếu Sự trừu hóa diễn sở phân tích, so sánh Kết trình liệu cho trình khái quát hóa để từ hình thành khái niệm Sau...
Ngày tải lên: 03/08/2015, 06:22
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập định tính phần Nhiệt học Vật lí lớp 10 THPT nhằm bồi dưỡng tư duy logic cho học sinh
... cửu loại (là loại động sinh công mà nhận nhiệt nguồn) + Động nhiệt: thiết bị biến đổi nhiệt lượng thành công (có chuyển hóa nội thành năng) Nguyên tắc hoạt động động nhiệt: Tác nhân nhận nhiệt ... động chuyển động nhiệt phân tử có khí đó, phụ thuộc vào nhiệt độ khí: U = f (T ) - Có thể thay đổi nội trình thực công, truyền nhiệt + Quá trình thực công có chuyển hóa lượng từ sang nội Và công ... II nhiệt động lực học + Cách phát biểu Clau-di-ut: Nhiệt không tự truyền từ vật sang vật nóng + Cách phát biểu Các-nô: Động nhiệt chuyển hóa tất nhiệt lượng nhận thành công học Hoặc động vĩnh...
Ngày tải lên: 23/01/2016, 15:05
Sử dụng hệ thống bài tập định tính vào chương chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể vật lý lớp 10 nâng cao nhằm bồi dưỡng tư duy logic cho học sinh trong dạy học vật lý ở trường trung học phổ thông
... thực thao tác trí tuệ phân tích, tổng hợp, so sánh, định nghĩa, trừu tượng hóa, khái quát hóa, hệ thống hóa cụ thể hóa [20] Các thao tác tư bao gồm:[17] Phân tích dùng trí óc để tách đối tượng ... Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả Lê Trần Thảo Trang LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành công trình nghiên ... luật Trong thao tác tư trừu tượng hóa, khái quát hóa cụ thể hóa giữ vai trò chủ yếu Sự trừu hóa diễn sở phân tích, so sánh Kết trình liệu cho trình khái quát hóa để từ hình thành khái niệm Sau...
Ngày tải lên: 19/08/2016, 10:21
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “chất khí” vật lý 10 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... cực, chủ động, hoạt động ý thức tự giác lực trí tuệ thân Hoạt động học hoạt động hướng vào biến đổi phát triển chủ thể hoạt động, hoạt động điều khiển cách có ý thức, có mục đích, hoạt động hướng ... phần kinh nghiệm xã hội Hoạt động dạy học gồm hai hoạt động liên quan mật thiết với nhau: hoạt động dạy hoạt động học Do đó, hoạt động dạy học có cấu trúc chung hoạt động Quá trình dạy học xác ... tạo giá trị 1.2.4 Mối quan hệ hoạt động dạy thầy hoạt động học trò Dạy học hai hoạt động đặc trưng, trình dạy học Hai hoạt động thống biện chứng với Sự tác động qua lại dạy học, thầy trò phản...
Ngày tải lên: 02/12/2015, 17:33
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức phần quang hình học – vật lý 11 (nâng cao) theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... hoạt động có động định Động có hai loại: động xa mục đích hoạt động động gần mục đích phận (tức mục đích phận) Mỗi hoạt động gồm hay nhiều hành động tạo nên [7], [21] Một hành động sơ đồ hóa cấu ... hành động sơ đồ hóa cấu trúc sau: Động hoạt động Động xa (mục đích chung hoạt động) Động gần (mục đích hành động) Hoạt động Hành động Hoạt động Hoạt động Hành động Theo A Vpêtrovski, có hai lọai ... Hoạt động dạy học gồm hai hoạt động liên quan mật thiết với nhau: hoạt động dạy hoạt động học Do đó, hoạt động dạy học có cấu trúc chung hoạt động [8], [21], [22] Theo A.N Leonchiev, hoạt động...
Ngày tải lên: 02/12/2015, 17:33
Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức thuộc chương từ trường vật lí 11 theo các giai đoạn của phương pháp thực ng
... lm thớ nghim i chiu kt qu thu c bng thc nghim vi lý thuyt kt lun * Ni dung PPTN 18 Quan sát tự nhiên Vấn đề cần nghiên cứu Cách giải thích lý thuyết Kết luận kiểm tra thí nghiệm Dự đoán Thí ... Phng phỏp thc nghim dy hc vt lớ [12], [14] 1.5.1 Tm quan trng ca Phng phỏp thc nghim dy hc vt lớ + Mục tiêu chiến l-ợc ngành giáo dục n-ớc ta Hỡnh thnh v phỏt trin cỏc nng lc ch yu ỏp ng yờu cu phỏt ... cỏch chi tit, tng bc c th.Tin trỡnh ny l mt bng hng dn GV hnh ng, nhng nú mang 32 tớnh linh ng v tựy theo din bin ca tit hc m GV cú th thay i cỏc khõu cho phự hp vi tng i tng, tng iu kin mụi trng...
Ngày tải lên: 17/12/2015, 06:44
Lựa chọn và xây dựng tiến trình dạy học, bài tập vật lí chương “các định luật bảo toàn” (vật lí 10 - cơ bản) nhằm phát triển tư duy năng lực sáng tạo cho học sinh trường dân tộc nội trú trung học phổ thông
... tƣơng tác Nếu ta loại trừ đƣợc ma sát để có hai vật tƣơng tác với chuyển động vật trƣớc sau tƣơng tác chuyển động thẳng Vì vậy, ta xác định vận tốc v v0 từ quãng đƣờng mà vật đƣợc trƣớc tƣơng tác, ... vực hoạt động tƣơng ứng Song kĩ năng, kĩ xảo liên quan đến việc thực loại hành động hẹp, chuyên biệt, đến mức thành thạo, tự động hoá, máy móc Còn lực chứa đựng yếu tố mẻ, linh hoạt hành động, giải ... mới, công cụ mới,vận dụng thành công hiểu biết có vào hoàn cảnh [37] Năng lực sáng tạo hiểu khả tạo giá trị vật chất tinh thần, tìm mới, giải pháp mới, công cụ mới, vận dụng thành công Số hóa...
Ngày tải lên: 12/11/2012, 16:55
xây dựng tiến trình dạy học chương “từ trường” (vật lí 11 – cơ bản) nhằm phát triển hoạt động nhận thức tích cực và sáng tạo của học sinh miền núi
... biến từ học thụ động sang tự học chủ động, phát triển tự học trƣờng phổ thông, không tự học nhà say lên lớp mà tự học tiết học có hƣớng dẫn giáo viên * Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập ... hành động thao tác cần thiết HS trình chiếm lĩnh kiến thức hay kỹ xác định Tức cần nắm đƣợc biện pháp để động viên khuyến khích HS tích cực, tự lực thực hành động đó, đánh giá kết hành động ... luật tự nhiên, tức từ cụ thể đến trừu tƣờng Trong trình hoạt động nhận thức Vật lí, muốn cho hoạt động đạt kết quả, HS cần phải rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo thực thao tác chân tay nhƣ tác động vào...
Ngày tải lên: 05/10/2014, 06:47
Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương sóng cơ và sóng âm (vật lý 12 cơ bản) nhằm phát huy tính tích cực, tự lực cho học sinh phổ thông dân tộc nội trú
... lượng hóa mục tiêu động từ hành động, động từ dùng nhóm mục tiêu khác nhau: - Nhóm mục tiêu thái độ, thường dùng động từ sau: tuân thủ, tán thành, phản đối, hưởng ứng, chấp nhận, bảo vệ, hợp tác, ... với hai nguồn có biên độ dao động là: AM= A cos d2 d1 + Biên độ dao động phần tử Biên độ dao động M phụ thuộc vào yếu tố nào? điểm M phụ thuộc vào hiệu đường (d1- d2) Biên độ dao động phần tử điểm ... Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ - Viết công thức xác định biên độ dao động tổng hợp hai dao động phương, tần số, có độ lệch pha không đổi? - Nêu điều kiện để biên độ dao động...
Ngày tải lên: 02/11/2014, 22:25
xây dựng và sử dụng bài tập vật lý có nội dung thực tiễn trong dạy học chương mắt và các dụng cụ quang học vật lý 11 nhằm bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh
... văn tha ̣c sỹ của tác giả Đă ̣ ng Hữu Cảnh - 2012 Trong nghiên cứu này, tác giả xây dựng hệ thống tập theo mục đích đề tài đặt Tuy nhiên số lượng tập chưa liên hệ nhiều với thực tiễn, điề ... – 2011 Đề tài của tác giả Nguyễn Thi ̣Anh Đà o, sử dụng tập thí nghiệm, nội dung của loại tập có liên quan tới thực tiễn loại của tập có nội dung thực tiễn Đề tài của tác giả Nguyễn Trường ... chương “Mắt dụng cụ quang học” vật lí 11 nâng cao nhằm bồi dưỡng TDST cho học sinh” Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng tập có nội dung thực tiễn dạy học chương “Mắ...
Ngày tải lên: 13/01/2015, 10:33
Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực tư duy cho học sinh
... mà phải thông qua hoạt động tự lực thân mà tái tạo lại chúng Một bên động cơ, mục đích, phƣơng tiện, điều kiện Bên hoạt động, hành động, thao tác Động học tập kích thích tự giác tích cực, thúc ... http://www.lrc-tnu.edu.vn thao tác xếp theo trình tự xác định, ứng với thao tác điều kiện cụ thể phƣơng tiện, công cụ thích hợp [22] Động Hoạt động Mục đích Hành động Phƣơng tiện, điều kiện Thao tác Hình 1.2 Cấu ... hoạt động tri thức diễn ý thức ngƣời, có nguồn gốc thực tiễn Dạng hoạt động có cấu gồm hành động thao tác trí óc Những hành động thao tác trí óc có nguồn gốc từ hành động thao tác thực tiễn lao động...
Ngày tải lên: 09/11/2012, 13:52