... pháp tựhọc môn tiếngAnhcho đối tượng là các em họcsinhlớp 8I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứuBồi dưỡng phương pháp tựhọc môn tiếngAnhcho đối tượng là các em họcsinhlớp 8I .5. Phương ... pháp tựhọctiếngAnhchohọcsinhlớp 8”. Sau khi bắt đầu năm học mới được hai tuần, tôi tiến hành phụ đạo các em họcsinhlớp 8 vào các buổi ngoài học chính khóa với nội dung saua. Buổi học ... các hình thức học tập chohọc sinh a. Thành lập ban cán sự bộ môn tiếng Anh: Trong một lớphọc sẽ có nhiều đối tượng học sinh, mục đích thành lập ban cán sự bộ môn là để các em họcsinh khá giỏi...
... được nhiều thông tin từ đây.2. Khó khăn : - TiếngAnh là một môn học mới và rất khó đối với họcsinh tiểu học, đặc biệt là đối với họcsinhlớp 3. Hơn nữa đối với họcsinh nông thôn mọi điều ... động cơ, thái độ học tập của học sinh; giúp họcsinh đánh giá đúng đắn sự cần thiết của tiếngAnhcho tương lai của các em để từ đó họcsinh có thể xác định được động cơ, thái độ học tập tích cực.- ... với học sinh yếu sẽ đánh mất sự tự tin của học sinh, làm giảm sút sự hứng thú của học sinh. - Tạo thói quen tư duy bằng tiếng Anh, hạn chế việc chuyển đổi ý tưởng từ tiếng Việt sang tiếng Anh. ...
... "Tieng Anh 10", which is impressed in 2006 by Education Publishing House. It is a continue of "Tieng Anh 6", "Tieng Anh 7", "Tieng Anh 8" and "Tieng Anh ... ' #The chart 7 below is the illustration of the table 7. 0 5 10 15 20 25 30 35 very longtimelong time not verylong timenot longtimeeasy to beforgottenspeaking ... IT at Hermann Gmeiner school of Hanoi As other high schools nationwide, the “Tieng Anh 10” is used for teaching English to 10th form students at Hermann Gmeiner school of Hanoi. Applying...
... để học sinh luôn phát huy đợc tính tích cực của mình trong học tập.B. sửa lỗi sai khi họcsinh thực hành viết tiếnganh tại lớp ở trờng phổ thông, với những yêu cầu kiến thức chohọcsinh ... xuyên Lớp 8Asĩ số44 Giỏi 6.81% 13.68% 6.81% 13.68% Khá 40.90% 52 .27% 40.90% 52 .27% TB 50 % 34. 05% 50 % 34. 05% Yếu 2.27% 0% 2.27% 0% Kém 0% 0% 0% 0% Lớp 9Csĩ số44 Giỏi 2.27% 4 .54 % 2.27% 4 .54 % ... Phơng pháp nghiên cứu 4Phần II- nội dung 5 A. sửa lỗi sai khi họcsinh thực hành nói tiếnganh tại lớp 5 I.phơng pháp khi họcsinh mắc lỗi thì sửa ngay 5 II.kết hợp nhiều phơng pháp khi sửa lỗi...
... ENGLISH SPEAKING LESSONS AT MARIE CURIE HIGH SCHOOL, HAI PHONG(Các hoạt động trong lớphọc để khuyến khích khả năng trình bày tiếngAnh của họcsinhlớp 10 trường THPT Marie Curie, Hải Phòng) ... Uruguay Argentina3 1938 4 2 France4 1 950 Uruguay 2 5 1 954 3 28 1966 EnglandWest GermanyEngland11 1978 Netherlands Argentina13 1986 Argentina 3 2 15 1994 Brazil 0 0 The USA16 1998 France ... they do?/ How old are they?- Which primary school did you go to?- Which secondary school did you go to?- How do you work at school? Do you join all school activities?- What is your favorite...
... thể về vốn từ của họcsinh tiểu học [ 35, tr.16, 21]. Có tác giả ƣớc tính họcsinhhọc xong tiểu học sẽ có vốn từ khoảng 12.000 từ. - Vốn từ của họcsinh tiểu học cũng có thể hình hành từ 2 con ... tập 45. 2.2.2.2. Nhóm bài tập tìm từ dựa vào từ gốc (từ cho trước) Cần phải nói ngay rằng, mở rộng vốn từchohọcsinh bằng cách hƣớng dẫn họcsinh tìm từ mới theo yêu cầu, dựa trên một từcho ... rộng vốn từchohọcsinh nói chung và họcsinhlớp 3 nói riêng. 1.3. Môn Tiếng Việt ở phổ thông (trong đó có môn Tiếng Việt lớp 3) trƣớc đây là một môn học độc lập nhƣng từ năm 2004 - 20 05 trở...
... phòng họctiếng Anh: 3.1.1. Số lượng phòng họctiếngAnh hiện có: Cấp học Tiểu học THCSSố phòngLAB/Multimedia02 023.1.2. Số phòng họctiếngAnh được xây dựng mới năm học 2012-2013: Cấp học ... hết lớp 7 có chứng chỉ KET sẽ được xét vào lớp 8 TCTA nếu lớp TCTA còn thiếu học sinh. Trường thực hiện Số lớp Số học sinh Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ7 58 .3% 35 14 .5% 12 25 ... hết chương trình lớp 7 đạt KET, hết chương trình lớp 9 đạt PET. Học sinhhọc hết lớp 7 nếu không có chứng chỉ KET sẽ không tiếp tục học chương trình TCTA. Họcsinhlớp 6 không học chương trình...
... của từ và các lớptừ có quan hệ về ngữ nghĩa cho họcsinhlớp5. (xanh biếc, xanh lè, xanh lét, xanh mét, xanh tươi, xanh xẫm, xanh đậm, xanh um, xanh thẳm, xanh thắm, xanh nhạt, xanh non, xanh ... CÁC LỚPTỪ CÓ QUAN HỆ VỀ NGỮ NGHĨA CHOHỌCSINHLỚP 5 2.1. Dạy nghĩa của từchohọcsinhlớp 5 3 Nguyễn Văn Tú - Chuyên đề về dạy nghĩa của từ và các lớptừ có quan hệ về ngữ nghĩa cho họcsinh ... của từ và các lớptừ có quan hệ về ngữ nghĩa cho họcsinhlớp5. lượng từ ngữ cần cung cấp chohọcsinhlớp5 và các biện pháp tìm hiểu từ ngữ nghệ thuật trong các văn bản Tập đọc của khối lớp...
... được từvựng trong quá trình họctiếnganh chỉ đạt 20% - 25% trên tổng số họcsinh ở từng khối lớp. - Sau khi tôi áp dụng các thủ thuật này vào quá trình dạy từvựngcho các tiết học, bài học ... người học nghĩa của từ house, người dạy có thể dùng một số hình vẽ trong đó có hình ngôi nhà và người học sẽ chỉ ra nghĩa của từ house.- Với người họcTiếngAnh là họcsinh tiểu học thì việc học ... dịch nghĩa từ suông; mà cần cho ví dụ minh hoạ cho nghĩa và cách dùng từ để người học hiểu và nhớ lâu. Chỉ dùng Tiếng việt dạy nghĩa từ khi từ là một danh từ trừu tượng.Ex: Dạy từ table, chair,...
... 100% họcsinh làm bài tập vềnhà, các em đà tự tìm cho mình cách học phù hợp.Kết quả cụ thể ở 1 tiết kiểm tra ở lớp 9C nh sau: Học sinh đạt điểm 10: 5 em Học sinh đạt điểm 9: 7 em Học sinh đạt ... và sử dụng nhằm làm cho việc dạy môn tiếng Anh ở bậc THCS thu đợc hiệu quả nh mục tiêu đà đề ra./.- 4 -bồi dỡng cách họctiếnganhchohọcsinh i/. đặt vấn đề:Là một môn học mang tính phổ biến ... buổi học chứ không phải học nhiều. Một số em chỉ cần biết vò vẽ vài chữ cho oai hoặc là vì sự dồn ép của bố mẹ nên phải đến lớp. Nhiều họcsinh khihỏi đến cuốn từ điển (cẩm nang của ngời học tiếng...
... SOMNSOCD Đây là bài toán tơng đối khó đối với các em họcsinh tiểu học nhng chúng ta có thể giải theo hớng sau: + Ta có: SAMD = SMND ; SPMD = SAMD ... điểm M và N sao cho 4 x MN = AB. HÃy so sánh: a)Smncd với SABCD; b) OM với OC. Trên đây là một hớng khai thác và phát triển xung quanh một bài toán trong sách giáo khoa toán 5 mới. Để những ... sao cho MN=3cm. HÃy so sánh SMNCD và SABCD. Bài 2: Trên cạnh AB của hình chữ nhật ABCD lần lợt lấy hai điểm M và N sao cho MN= 31AB. HÃy so sánh SMNCD và SABCD. (H2) Bài 3: Cho...
... 20 họcsinh chiếm: 48% 2. Về đạo đức: 100% họcsinh được nhận xét: thực hiện đầy đủ Học kì II: 1. Về học lực : Học sinh xuất sắc: 22 họcsinh chiếm : 51 % Học sinh giỏi: họcsinh chiếm: Học ... lớp cởi mở, tự tin hơn rất nhiều. Kết quả học tập và đạo đức của lớp tôi như sau: Học kì I: 1. Về học lực : Học sinh xuất sắc: 17 họcsinh chiếm: 44% Học sinh giỏi: họcsinh chiếm Học sinh ... sinh chiếm: Học sinh giỏi: họcsinh chiếm: Học sinh tiên tiến: họcsinh chiếm: 2. Về đạo đức: 100% họcsinh được nhận xét : thực hioện đầy đủ Căn cứ vào kết quả học tập của học sinh, tôi có...