... tếCĐYT Caođẳng Y tếCĐCKLK Caođẳng Cơ khí luyện kimCN Chủ nhiệmCSSKBĐ Chăm sóc sức khỏe ban đầuĐHCĐĐHSP Đại họccao đẳng Đạihọc Sƣ phạmĐHKTCN Đạihọc Kỹ thuật công nghiệpHSSV Học sinh ... khoa sau đạihọcTrườngđạihọc Y- Dược- Đạihọc Thái Nguyên đã giúp đỡ và tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho em trong quá trình học tập tại Trường. Các thầy giáo, cô giáo trườngĐạihọc Y- ... thập số liệu.- Các văn bản hƣớng dẫn về chính sách BHYT.- Nhân lực: Các cán bộ thực hiện đề tài là một sốhọc viên caohọc khóa11 chuyên ngành Y học dự phòng trƣờng Đạihọc Y Dƣợc- Đại học...
... TRƯỜNG ĐẠIHỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI BÁO CÁOTỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP BỘ Tên đề tài: Nghiên cứu ứng dụng mã nguồn mở vào trong quản lý và giảng dạy tại một sốtrườngĐại ... về cơ bản đáp ứng được yêu cầu quản lý và giảng dạy nhà trường. Ở một số cơ sở đào tạo thuộc Bộ như Đạihọc Công nghiệp Hà Nội, Đạihọc Công nghiệp TP. Hồ Chí Minh hạ tầng CNTT phục vụ công ... mềm mã nguồn mở 131.2.2. Tình hình ứng dụng phần mềm mã nguồn mở trên thế giới và ViệtNam 141.2.2.1. Trên thế giới 141.2.2.2. Tại ViệtNam 151.3. Các phần mềm mã nguồn mở có khả năng...
... cơ sở đào tạo của Việt Nam. Mạng lưới đạihọcởViệtNam hiện nay có thể được phân loại: theo vùng, lãnh thổ (gồm viện đại học, đạihọc quốc gia, đạihọc khu vực, đạihọc cộng đồng, đạihọc ... quốc bùng nổ. Các trườngđạihọc và caođẳngở Hà Nội đều lên Việt Bắc. Có sự sắp xếp lại để hình thành 4 trườngđại học: 2 trường Sư phạm cao cấp, trường Khoa học cơ bản, trường ĐH Y. Năm 1950, ... tạo (đại học đa ngành, đơn ngành); theo sở hữu (đại học công lập, dân lập, bán công, phân hiệu đạihọc quốc tế hay hỗn hợp); theo loại hình đào tạo (đại học truyền thống, đạihọc mở). Theo số...
... dựng một trườngđạihọc hàng đầu ở Việt Nam. Chương trình ViệtNam tại Harvard cho rằng cách tốt nhất để vươn tới tầm nhìn của Ngài Thủ tướng là thông qua sự hợp tác giữa Chính phủ ViệtNam và ... những quốc gia đang phát triển khác, Việt Namđang có, và có 3 XÂY DỰNG MỘT TRƯỜNGĐẠIHỌC HÀNG ĐẦU ỞVIỆTNAM ĐỀ CƯƠNG THẢO LUẬN Tổng quan Bản đề cương này được soạn thảo liên quan ... cuộc thảo luận có cơ sở. I. Giáo dục đạihọcởViệt Nam: Sự cần thiết phải thay đổiGiới học giả và người dân nói chung cho rằng hệ thống giáo dục của ViệtNam chưa xứng đáng...
... CÁC TRƯỜNGĐẠIHỌC CÔNG LẬP VIỆTNAM I. KHÁI QUÁT VỀ CÁC TRƯỜNGĐẠIHỌC CÔNG LẬP VIỆTNAM 1. Khái quát về sự phát triển của các trườngĐạihọc công lập ViệtNam Giáo dục đạihọcViệtNam ... các trườngđạihọc Bộ máy tổ chức của các trườngđạihọc thành viên trực thuộc Đạihọc Quốc gia và các Trườngđạihọc trực thuộc các Bộ chủ quản giống nhau. BAN GIÁM HIỆU HỘI ĐỒNG KHOA HỌC ... được hình thành ởViệtNam thời Pháp thuộc. Trong vòng 27 năm đã chuyển dần các trường trung học chuyên nghiệp ở Hà Nội thành caođẳng hoặc đạihọc và tập hợp lại thành Viện Đạihọc Đông Dương...
... kê cơ sở giáo dục trên toàn quốc so với tổngsố dân 64 Bảng 2.3: Số lượng các trườngĐạihọc và caođẳng qua các năm 65 Bảng 2.4: Đội ngũ giảng viên cơ hữu trong các trườngđại học, caođẳng ... các trườngđại học, caođẳngnăm 2010 68 Bảng 2.7: Quy mô đào tạo đại học, caođẳng chính quy theo nhóm ngành năm 2010 69 Bảng 2.8: Danh sách các trườngđạihọc trọng điểm quốc gia ViệtNam ... của giáo dục Đạihọc 51.1.2.Vai trò các trườngĐạihọc công lập trong hệ thống giáo dục Đạihọc 141.1.2.1.Khái niệm, phân loại các trườngđạihọc 141.1.2.2.Vai trò trườngđạihọc công lập...
... SÁCH PHÁT TRIỂN TRƯỜNGĐẠIHỌC TƯ THỤC ỞVIỆTNAM 3.1. Thực trạng phát triển trườngđạihọc tư thục ởViệtNam 3.1.1. Khái quát về quá trình hình thành và phát triển trườngđạihọc tư thục 3.1.1.1. ... triển trườngđạihọc tư thục ởViệtNam làm đề tài nghiên cứu của Luận án. CHƯƠNG 2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN TRƯỜNGĐẠIHỌC TƯ THỤC 2.1. Lý luận cơ bản về trườngđạihọc ... hình nghiên cứu Chương 2: Cơ sở khoa học về chính sách phát triển trườngđạihọc tư thục 6Chương 3: Thực trạng chính sách phát triển trườngđạihọc tư thục ởViệtNam Chương 4: Giải pháp hoàn...