0

tập đọc kể chuyện tuần 26

giáo án lớp 4 tuần 11

giáo án lớp 4 tuần 11

Tiểu học

... học Đọc truyện: Rùa thỏ Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông, rùa cố sức tập chạy Cách mở tập 3: Không kể vào việc rùa tập chạy mà nói chuyện khác dẫn dắt vào câu chuyện định kể - Mở 1: Kể ... 22 tập làm văn $22: mở văn kể chuyện I Mục tiêu -HS biết mở trực tiếp mở gián tiếp văn kể chuyện Bớc đầu biết viết đoạn mở đầu văn kể chuyện theo cách: gián tiếp trực tiếp II Đồ dùng học tập ... tiếp đọc yêu cầu tập 16 - Lắng nghe a Kể nhóm: Nhóm em b Kể trớc lớp - HS nhận xét bạn kể - HS kể nhóm trao đổi ý nghĩa - Một vài nhóm lên kể theo đoạn nối tiếp đoạn (NX) - Một số HS thi kể toàn...
  • 24
  • 274
  • 0
SKKN PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ NGỮ VĂN 6 BẰNG CÁCH DÙNG TRANH MINH HỌA

SKKN PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ NGỮ VĂN 6 BẰNG CÁCH DÙNG TRANH MINH HỌA

Giáo dục học

... động để đạt kết học tập, học sinh cần thực tốt theo tác trí tuệ (sự ý, ghi nhớ, thông hiểu, suy nghĩ, tưởng tượng sáng tạo) Học sinh phải có ý thức tự giác, hăng say học tập III- MỘT VÀI VẤN ... Làm cho tiết học sinh động, hấp dẫn hơn, tạo hứng thú cho học sinh học tập - Góp phần khắc sâu kiến thức cho học sinh học tập - Giúp giáo viên dẫn dắt học sinh đến với khái niệm dễ dàng - Tạo ... cổ tích) phần văn học đại tranh gắn vào SGK; khó khăn đáng kể giáo viên, việc dùng tranh minh hoạ cho tiết dạy văn việc dạy Ngữ pháp Tập làm văn dùng tranh minh hoạ Như để giải phần vấn đề naỳ...
  • 16
  • 2,395
  • 9
PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG TRANH MINH HOẠ TRONG  DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN 6

PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG TRANH MINH HOẠ TRONG DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN 6

Trung học cơ sở - phổ thông

... văn học sinh Tuy niên, tranh minh hoạ cần thiết việc giảng dạy Nó góp phần tạo nên hứng thú học tập học sinh giúp cho học sinh tiếp thu tri thức cách nhẹ nhàng II Thực trạng Năm học 2002-2003 ... viên chuẩn bị Việc sử dụng tranh minh hoạ tiết dạy dừng lại việc quan sát tạo tâm hứng thú học tập học sinh, số tiết dạy tranh riêng mà có tranh sách giáo khoa Qua năm học, nhận thấy học sinh ... giáo khoa Khi bớc vào phân tích văn bản, cho học sinh quan sát tranh để tạo tò mò, hứng thú học tập học sinh Đến nội dung phân tích "Mã lơng vẽ cho ngời nghèo" Tôi treo tranh thứ cho học sinh...
  • 7
  • 3,736
  • 33
Phương pháp sử dụng tranh minh họa dạy học môn ngữ văn 6

Phương pháp sử dụng tranh minh họa dạy học môn ngữ văn 6

Trung học cơ sở - phổ thông

... văn học sinh Tuy niên, tranh minh hoạ cần thiết việc giảng dạy Nó góp phần tạo nên hứng thú học tập học sinh giúp cho học sinh tiếp thu tri thức cách nhẹ nhàng II Thực trạng Năm học 2002-2003 ... viên chuẩn bị Việc sử dụng tranh minh hoạ tiết dạy dừng lại việc quan sát tạo tâm hứng thú học tập học sinh, số tiết dạy tranh riêng mà có tranh sách giáo khoa Qua năm học, nhận thấy học sinh ... giáo khoa Khi bớc vào phân tích văn bản, cho học sinh quan sát tranh để tạo tò mò, hứng thú học tập học sinh Đến nội dung phân tích "Mã lơng vẽ cho ngời nghèo" Tôi treo tranh thứ cho học sinh...
  • 7
  • 2,038
  • 13
SKKN Phương pháp sử dụng tranh minh hoạ trong dạy học bộ môn ngữ văn 6

SKKN Phương pháp sử dụng tranh minh hoạ trong dạy học bộ môn ngữ văn 6

Giáo dục học

... phải chuẩn bị tâm cho học lớp cách xem nhà trước tới lớp + Đọc văn bản: Đây thao tác thiếu muốn biết văn có nội dung trọng tâm Khi đọc văn em nhiều vỡ vạc số vấn đề; tới lớp giáo viên gợi dẫn ... bất ngờ, tiếp thu hợp lí đơn giản + Trả lời hệ thống câu hỏi phần Đọc - hiểu văn + Nghiên cứu tranh vẽ có SGK văn kết hợp với đọc văn học sinh se hiểu tranh phục vụ cho nội dung cụ thể văn + Gợi ... mang tính thử nghiệm thầy cô : Máy chiếu, hoạt động Cemina (thảo luận nhóm có thầy giáo đạo), làm tập lớn thông qua việc tự nghiên cứu tài liệu, thi học phần vấn đáp trực tiếp, thi trắc nghiệm máy,...
  • 15
  • 3,763
  • 21
Sử dụng đồ dùng trong dạy học Địa lý lớp 7- minh họa bằng một bài giảng

Sử dụng đồ dùng trong dạy học Địa lý lớp 7- minh họa bằng một bài giảng

Giáo dục học

... việc thuận tiện với Tập đồ giới nói chung, giáo viên nên hướng dẫn học sinh tìm hiểu cấu trúc tập đồ: đọc" lời nói đầu" để hiểu sách, cách sử dụng, xem bảng giải trang đầu, tập tra cứu địa danh ... giáo khoa mà sử dụng Tập đồ giới châu lục- phương tiện mà theo tơi khơng thể thiếu học tập Địa lí nói chung đặc biệt quan trọng Địa lí lớp Và với đồ địa lí tự nhiên châu nam cực Tập đồ giới ( trang ... thái độ học tập đắn Giáo viên thực : Ngơ Thị Thuỳ Mến kiến kinh nghiệm Trang : 3/23 Sáng Phòng Giáo Dục TP Rạch Giá Trường THCS Lê Q Đơn -Một số học sinh diện khu phố nên ý thức học tập chưa tốt,...
  • 23
  • 1,614
  • 7
Sử dụng tranh minh hoạ dạy van THCS 678

Sử dụng tranh minh hoạ dạy van THCS 678

Tư liệu khác

... sinh tìm hiểu văn giáo viên phải sử dụng tất phơng pháp cần thiết để gợi mở khắc sâu nội dung nh tập đọc, hệ thống câu hỏi gợi mở, đồ dùng, lời bình trải qua bớc tổ chức hoạt động sau: - Giới thiệu ... tuổi mà trẻ chung yêu đời, có tác phẩm mà thập niên qua sống bạn đọc Đó nhà văn Tô Hoài tác phẩm Dế Mèn phiêu lu kí, hàng triệu bạn đọc lứa tuổi 10 nớc vô yêu thích tác phẩm hâm mộ nhà văn đến mức ... em quan sát tranh nắng nghe nhà văn kể tả Lúc giáo viên treo tranh vẽ Dế Mèn với vẻ đẹp cờng tráng giới thiệu cách khái quát nội dung: Dế Mèn phiêu lu kí kể lại phu lu lý thú, đầy sóng gió chàng...
  • 18
  • 975
  • 4
Vai trò của tranh minh họa trong quá trình cho trẻ 3   4 tuổi làm quen với tác phẩm văn học

Vai trò của tranh minh họa trong quá trình cho trẻ 3 4 tuổi làm quen với tác phẩm văn học

Khoa học xã hội

... lắng nghe cô kể câu chuyện nhổ củ cải xem gia đình nhổ củ cải cách Cô kể diễn cảm câu chuyện cho trẻ nghe - Lần một: Cô kể diễn cảm câu chuyện kết hợp cử điệu - Lần hai: Cô kể chuyện kết hợp ... trời không? Vậy lắng nghe cô kể câu chuyện Cóc kiện trời rõ Cô kể chuyện cho trẻ nghe - Lần : Cô kể diễn cảm câu chuyện kết hợp với - Lắng nghe điệu cử - Lần : Cô kể chuyện kết hợp với tranh minh ... muốn biết cô bé không? Vậy nghe cô kể câu chuyện Cô bé quàng khăn đỏ Cô kể chuyện cho trẻ nghe - Lần 1: Cô kể diễn cảm câu chuyện - Lắng nghe - Lần 2: Cô kể chuyện kết hợp với tranh minh hoạ -...
  • 76
  • 2,617
  • 4
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO NHỠ (4 - 5 TUỔI) THÔNG QUA KỂ CHUYỆN CÓ TRANH MINH HỌA

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO NHỠ (4 - 5 TUỔI) THÔNG QUA KỂ CHUYỆN CÓ TRANH MINH HỌA

Khoa học tự nhiên

... họa để trẻ tự kể lại chuyện Để dạy trẻ kể lại chuyện cô sử dụng nhiều hình thức khác : kể theo cô, kể theo vai, kể toàn câu chuyện cách sáng tạo, kể đoạn Trong đó, hình thức kể chuyện theo tranh ... thông qua kể chuyện có tranh minh họa 23 2.2.1 Kể chuyện theo tranh v mô nội dung câu chuyện 24 2.2.1.1 Các hình thức kể chuyện theo tranh 24 2.2.1.2 hương pháp kể chuyện theo ... viên giúp trẻ MGN phát triển ngôn ngữ qua kể chuyện có tranh minh họa quan trọng cần thiết Giáo viên tiến hành kể chuyện theo tiết học như: Trong kể chuyện, đọc thơ, khám phá khoa học, làm quen với...
  • 58
  • 5,805
  • 67
SKKN sử dụng tranh minh họa dạy Ngữ văn 6

SKKN sử dụng tranh minh họa dạy Ngữ văn 6

Văn học - Ngôn ngữ học

... thú học tập: 95% - Số học sinh tìm đợc phẩm chất Thánh Gióng: 85% - Số học sinh rút đợc học cho thân: 98% Nh so sánh với kết việc dạy học truyền thống thì: - Số học sinh hứng thú học tập: vợt ... văn học sinh Tuy nhiên, tranh minh hoạ cần thiết việc giảng dạy Nó góp phần tạo nên hứng thú học tập học sinh giúp cho học sinh tiếp thu tri thức cách nhẹ nhàng hơn, hứng thú Phng phỏp sử dụng ... viên chuẩn bị Việc sử dụng tranh minh hoạ tiết dạy dừng lại việc quan sát tạo tâm hứng thú học tập học sinh, số tiết dạy tranh riêng mà có tranh sách giáo khoa Qua năm học, nhận thấy học sinh...
  • 8
  • 427
  • 2

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25