tđn số 4 mùa xuân về

... 11, trang 2 24 Bài1 QUAN NIỆM VỀ ĐẠO ĐỨC Theo Sách giáo khoa GDCD lớp 10 thí điểm DAN DO Làm tập sách giáo khoa, trang 66 Xem trước bài: “Một số phạm trù đạo đức học bản” Bài1 QUAN NIỆM VỀ ĐẠO ĐỨC ... xã hội Bài1 QUAN NIỆM VỀ ĐẠO ĐỨC Theo Sách giáo khoa GDCD lớp 10 thí điểm II NỘI DUNG BÀI GIẢNG 1.QUAN NIỆM VỀ ĐẠO ĐỨC a.Đạo đức gì? Đặt vấn đề: Quan hệ xã hộiø quan Trong số cá hệ đặc trưng củnag,con ... ĐẠO ĐỨC (Sách giáo khoa thí điểm) Bài QUAN NIỆM VỀ ĐẠO ĐỨC (1tiết) Bài1 QUAN NIỆM VỀ ĐẠO ĐỨC Theo Sách giáo khoa GDCD lớp 10 thí điểm Bài QUAN NIỆM VỀ ĐẠO ĐỨC I II GIỚI THIỆU BÀI GIẢNG NỘI DUNG...

Ngày tải lên: 14/11/2015, 17:33

... 2001-2010 (2002), Nxb Giáo dục, Hà Nội Chính phủ số 15 34/ CP-KG ( 14/ 10/20 04) , Báo cáo tình hình giáo dục trình Quốc hội, Hà Nội 10 Nguyễn Xuân Cúc (17/8/20 04) , "Nguyên nhân làm giảm sút chất lượng giáo ... giáo dục", Tạp chí Giáo dục, (87) 44 Đặng Thành Hưng (2002), Dạy học đại - lí luận, biện pháp, kĩ thuật, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 45 Đặng Thành Hưng (3/20 04) , "Chuẩn giáo dục chương trình giáo ... dục, (3) 46 Luật Giáo dục (2005), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 47 Luật Giáo dục (1999), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 48 V.I.Lênin (1978), Toàn tập, tập 2, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 49 V.I.Lênin...

Ngày tải lên: 25/08/2015, 09:31

... dng phn mm toỏn Mathematica Biu 3.1 Kt qu kim tra lm bi ca hc sinh 25 20 /45 20 20 /45 19 /45 15 /45 15 10 7 /45 6 /45 3 /45 Di 5 v v HS cha hc phn mm toỏn v 10 HS s dng phn mm toỏn Nhỡn vo biu biu ... thc nghim t ngy 24 n ngy 29 thỏng 11 nm 2008 3.1 .4 Tin trỡnh thc nghim 3.1 .4. 1 Chun b ca giỏo viờn Ci t phn mm toỏn hc Mathematica vo cỏc mỏy phũng tin.v USB cho hc sinh 3.1 .4. 2 Chun b ca hc ... kt qu cn tỡm d Cỏc kt qu tớnh 1.9 .4 Xõy dng lp lun hng dn hc sinh gii bi toỏn 1.9 .4. 1 Xõy dng lp lun gii bi nh tớnh 1.9 .4. 2 Xõy dng lp lun bi toỏn nh lng 1.9 .4. 3 Son li hng dn hc sinh gii toỏn...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:32

... với chữ số thập phân Ví dụ nhƣ toán ta lấy kết với 40 chữ số thập phân ta dùng lệnh sau: In  2 : N  Log  4* pi  , 40    Kết ta có Out  2  2.5310 242 469692907929778915 942 6 941 18 847 789 Mathematica ... cho trƣớc dƣới dạng tham số sau đồ thị: x=4cos3t y=4sin3t 32 Tại t=3Pi /4 Chƣơng trình đƣợc viết nhƣ sau: Clear["Global`*"] x[t_] =4 Cos[t]^3; y[t_] =4 Sin[t]^3; t0=3 Pi /4; tt[x_]=(y'[t0]/x'[t0]) ... riêng số hạng tự phụ thuộc vào biến 27 Together bt  : Quy đồng mẫu số Apartbt : Biến đổi để đƣa biểu thức thành số hạng riêng rẽ mà tử số nhũng số nguyên Cancel bt  : Bỏ qua thừa số chung...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:09

... thành phản ứng Fe3O4 với H2SO4 đặc, nóng A Fe2(SO4)3, SO2, H2O B FeSO4, Fe2(SO4)3, H2O C FeSO4 + H2O D Fe2(SO4)3, H2O Bài 10: Cho phản ứng hoá học : H2S + 4Cl2 + 4H2O  H2SO4 + 8HCl Câu sau diễn ... Bài 1: Số oxi hóa lưu huỳnh H2SO4 bằng: A +2 B +3 C +4 D +6 Bài 2: Căn vào số oxi hoá S phân tử H2SO4 ta kết luận: A H2SO4 có tính oxi hoá B H2SO4 vừa có tính oxi hoá vừa có tính khử C H2SO4 có ... Phi kim Hóa học lớp 10 – THPT 41 2.2 .4 Hệ thống tập phân hóa phần Phi kim Hóa học 10- THPT ………………… .41 2.3 Một số biện pháp sử dụng tập dạy học phân hóa……………………… 64 2.3.1 Sử dụng tập phân hóa dạng...

Ngày tải lên: 16/10/2015, 11:04

... www.VNMATH.com SƠ LƯỢC BÀI GIẢI Câu 1: (1,5 điểm) 1) A  12  27  48   3     xy x  y x yy x   x  y  x y : xy x y xy Câu 2: (2,0 điểm) y   2x   2x ...  1  x   1  5 x  5  y  1  2) Ta có   2) ĐK: x  1, x  x x 2  0  0 x  x  4x  x   x  1 x    x  x  3    x  x   Vì a + b + c = – + =  x1  (không TMĐK), ... trị m để phương trình x   m  1 x  m  có hai nghiệm x1 , x2 cho: x12  x2  x1 x2  13 Câu 4: (3,5 điểm) 1) Xét tứ giác APMQ, ta có:   OAP  OMP  900 (vì PA, PM tiếp tuyến (O)) Vậy tứ...

Ngày tải lên: 24/08/2013, 10:16

... 13.A 16.B 14. C 17.C 15.A 18.D IV Read the passage, then decide if the statements that follow it are True or ... sentence (1.5 pt) 23 There have been many in the field of telecommunications (innovate) 24 I love her voice She always speaks to me (soft) 25 Mr Brown is a famous _ in the ... all new words you come across when reading (memory) Answers: 23 innovations 26 sticky 24 softly 25 environmentalist 27 helpful 28 memorize VI Use the correct tense or form of the verb...

Ngày tải lên: 24/08/2013, 10:16

... thể suy nghĩ nhà thơ trách nhiệm đất nước + Vẻ đẹp N dụ khổ thơ: n Hình ảnh mùa xuân : hình ảnh N dụ cho sống, sống n xuân, tươi đẹp, tràn trề sinh lực đất nước giai đoạn sau 1975 (sau chiến thắng ... thơ thơ Mùa xuân nho nhỏ + Giới thiệu nhà thơ Thanh Hải : nhà thơ trưởng thành giai đoạn chống Mĩ, có đóng góp cho phát triển văn học giải phóng miền Nam + Giới thiệu thơ, khổ thơ : Mùa xuân nho ... khổ thơ Mùa xuân nho nhỏ: n + Giới thiệu nhà thơ Thanh Hải : nhà thơ trưởng thành giai đoạn chống Mĩ, có đóng góp cho phát triển văn học giải phóng miền Nam + Giới thiệu thơ, khổ thơ : Mùa xuân...

Ngày tải lên: 24/08/2013, 10:16

Ngày tải lên: 24/08/2013, 10:16

... tiếp c) Có gócA1 = gócM1 ( ∆ABM cân tại B) A gócA4 = gócN2 ( ∆ACN cân tại C) gócA1 = gócA4 ( cùng phụ A2;3 )  gócA1 = gócM1 =gócA4= gócN2 M B gócA2 = gócN1 ( cùng chắn cung AD ... ∆AMN vuông tại A => M1 + N1 + M2 = 90 => A3 = M2 => A3 = D1 ∆CDN cân tại C => N1;2 = D4 D  D2;3 + D1 + D4 =D2;3 + D1 + N1;2 = D2;3 + M2 + N1 + N2 N = 900 + M2 + N1 + M1 ( M1 = N2) = 900 + 900 ... (2a-1)=(2b  –1)  ()(2=  a = b  x − y − y = (2 x + y − 1) x − y − = (4 x − y − 3) x + y 5y − y = 3(1) ≥  (2 x + y − 1) x − y − = (4 x − y − 3) x + y x+ y > − 1) x − y − = (2 < x − y − > − 1) x...

Ngày tải lên: 29/08/2013, 10:48

Ngày tải lên: 29/08/2013, 10:48

... sáng tạo - Việc chi tiết hoá điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm thi - Điểm toàn thi giữ nguyên, không làm tròn số B Đáp án thang điểm Câu (1,5 điểm) ... sinh………………………………………… Số báo danh……………………………………………… Chữ kí giám thị 1: ……………………………………Chữ kí giám thị 2: ………………………………… Điểm 0,25 đ - Nội dung đoạn thơ gợi tả cảnh thiên nhiên thời điểm giao mùa từ hạ ... hương đời sống tâm hồn người Điểm 0,5 đ - Giải thích khái niệm quê hương: nơi ta sinh ra, lớn lên, có gia đình, có nhiều kỉ niệm 0,5 đ thời thơ ấu… - Vị trí, vai trò quê hương đời sống tâm hồn...

Ngày tải lên: 29/08/2013, 10:48

... đoạn nhật ký cá nhân 9 /40 bài, chiếm 22.5% - Là thư viết cho người thân 12 /40 bài, chiếm 30% - Là đoạn hồi ức cá nhân 3.1.1.1 7 /40 bài, chiếm 17,5% 7 /40 bài, chiếm 17.5% 40 bài, chiếm 12.5% Nhận ... việc định hướng chúng học làm Về mức độ vận dụng 90% học sinh nhận thấy vận dụng kiến thức kỹ học vào 15 viết khác thực tế sống 3.3.2 Đánh giá qua làm học sinh 3.3.2.1 Về đề Ở lớp đối chứng, học ... tra - điều chỉnh 2 .4 Quan điểm giao tiếp với việc tổ chức dạy học phong cách học Tiếng Việt 10 2 .4. 1 Quan điểm giao tiếp với việc lựa chọn, sử dụng phương pháp học Tiếng Việt 2 .4. 1.1 Phương pháp...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:46

...  14( m  1)  x1 x   (2m  9m  7)   7m   2m  9m    2m  16m  14 2   2(m  8m  16)  14  32  18  2(m + 4) 2 + Với 6  m  1 18  2(m  4) 2  Suy 18  2(m + 4) 2  18  2(m + 4) 2 ...  /   5( 8)  49    /  ; x    ; x1    4  -4   PT cho có tập nghiệm : S  2 ;  5  5x  2y  15x  6y  27 19x  57 x  x      2x  3y  15 4x  6y  30 5x ...  1 18  2(m  4) 2  Suy 18  2(m + 4) 2  18  2(m + 4) 2 Vì 2(m  4) 2   18  2(m + 4) 2  18 Dấu “=” xảy m    m  4 (tmđk (*)) Vậy : 7(x1  x )  x1 x  18 (đpcm) ...

Ngày tải lên: 25/03/2014, 13:20

... xuất Số liệu HKI (Chưa thực biện pháp đề tài) Tên trường Lớp Sĩ số Số HS trung Tỉ lệ Số HS Tỉ lệ bình trở lên % trung bình % Trường THPT 10C11 46 29 63 17 37 Sông Ray 32 71,1 13 28,88 10C15 45 Số ... thực biện pháp đề tài Tên trường Lớp Sĩ số Số HS trung Tỉ lệ Số HS Tỉ lệ bình trở lên % Trường THPT 10C11 43 36 83,72 16,27 Sông Ray 38 86,36 13,63 10C15 44 trung bình % IV KẾT LUẬN Để nâng cao ... cần soan kỹ câu số phần hướng dẫn học để thảo luận, tranh luận lớp -Tưởng tượng cảnh Trọng Thủy sau chết xuống thủy cung gặp Mị Châu… -Tìm số thơ viết Mị Châu- Trọng Thủy nêu sức sống lâu bền Truyện...

Ngày tải lên: 28/05/2014, 09:29

... vừa đảm bảo yêu cầu nội dung vừa giúp HS nhận thức giá trị sống, hình thành lối sống, cách ứng xử có văn hóa tình giao tiếp đa dạng sống mà tạo hứng thú cho học sinh thời lượng có hạn vấn đề ... giúp em nhìn nhận lại khứ mà không giúp em hội nhập với sống đại Thậm chí có đến 31,1% HS học Văn có giúp em điều chỉnh hành vi hay không 44 ,70% HS kết luận không cần học môn Văn tỉ lệ không nhỏ ... Văn Nhiều học môn Ngữ Văn hướng đến việc giúp HS nhận thức giá trị sống, hình thành lối sống, cách ứng xử có văn hóa tình đa dạng sống Mặt khác, KNS giáo dục thông qua phương pháp học tập tích cực,...

Ngày tải lên: 28/05/2014, 09:56

... .39 2.2 .4 Nội dung khảo sát 39 2.2 .4. 1 .Về dạy – học ca dao lớp 39 2.2 .4. 2 Khảo sát tình hình tự học phần ca dao chương trình lớp 10 học sinh THPT 47 2.2 .4. 3 Khảo sát ... dưỡng lực tự học, kỹ tự học người học 12 1.1 .4 Điều kiện cách thức để tự học có hiệu 14 1.1 .4. 1 Điều kiện tự học 14 1.1 .4. 2 Cách thức thực .16 1.2 Những sở lý luận ... .53 2.2 .4. 4 Khảo sát giáo án “Ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa” “Ca dao hài hước” giáo viên THPT 54 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn4 iii 2.3...

Ngày tải lên: 15/11/2014, 21:58

... lí 10 41 1.2.6 Đặc điểm tâm lí trình độ nhận thức học sinh THPT 43 1.2.7 Tình hình dạy học GDBĐKH nhà trƣờng phổ thông 45 1.2.7.1 Về phía giáo viên 45 1.2.7.2 Về phía học sinh ... 1.2 .4 Khả tích hợp giáo dục BĐKH thông qua môn Địa lí THPT…… 39 1.2.5 Đặc điểm chƣơng trình, SGK Địa lí lớp 10 (chƣơng trình bản) 40 1.2.5.1 Về chƣơng trình Địa lí 10 40 1.2.5.2 Về ... 1.1 .4. 2 Chặn đứng nạn phá rừng, tích cực bảo vệ rừng trồng rừng 21 1.1 .4. 3 Tiết kiệm lƣợng để giảm lƣợng khí CO2 thải bầu khí 21 1.1 .4. 4 Ăn uống thông minh, tăng cƣờng rau 22 1.1 .4. 5...

Ngày tải lên: 21/11/2014, 07:53