tăng cường tổ chức hoạt động học hợp tác nhóm
Tổ chức hoạt động nhận thức theo hướng bồi dưỡng trí thông minh đa dạng của học sinh trong dạy học chương Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể vật lý 10 THPT
... nhật 2.1.3 Tăng cường tổ chức hoạt động học hợp tác nhóm Dạy học nhóm hình thức xã hội dạy học, HS lớp học chia thành nhóm nhỏ khoảng thời gian giới hạn, nhóm tự lực hoàn thành nhiệm vụ học tập ... 2.1.3 Tăng cường tổ chức hoạt động học hợp tác nhóm 2.1.4 Sử dụng sách giáo khoa tài liệu tham khảo 2.1.5 Tăng cường sử dụng phương tiện nghe nhìn đại 2.1.6 Tăng cường sử ... học định hướng chủ thể nhận thức GV tạo môi trường nội dung học tập phức hợp HỌC SINH HỌC SINH (cá nhân nhóm) (cá nhân nhóm) Tương Tương tác tác NỘI DUNG NỘI DUNG học tập học tập Môi trường học...
- 83
- 716
- 1
tổ chức hoạt động dạy học chương chất rắn và chất lỏng. sự chuyển thể vật lý 10 theo hướng phát huy tính tích cực,tự lực và sáng tạo của học sinh trung học phổ thông
... niệm hoạt động dạy -học 1.2.1 .Hoạt động học vật lý Hoạt động học: [11], [13] Là hoạt động học tập học sinh, bao gồm hành động thể lực trí tuệ họ Hoạt động học vật lý học sinh bao gồm hành động ... thức thân hoạt động học Hoạt động học muốn đạt kết cao, ngƣời học phải biết cách học, phƣơng pháp học, nghĩa phải có tri thức thân hoạt động học Hoạt động học hoạt động chủ đạo lứa tuổi học sinh ... tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phƣơng pháp dạy học tích cực, ngƣời học - đối tƣợng hoạt động "dạy", đồng thời chủ thể hoạt động "học" - đƣợc hút vào hoạt động học tập giáo viên tổ chức...
- 158
- 848
- 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập định tính dạy học chương chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể vật lý 10 ban cơ bản trung học phổ thông
... dạy học nói chung việc tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh dạy học vật lý nới riêng, đồng thời vào đặc điểm tập định tính thấy vai trò tập định tính trình tổ chức hoạt động nhận thức cho học ... phù hợp với khả tiếp thu học sinh Khối lượng kiến thức kỹ tiết học cần lựa chọn phù hợp với việc thực nhiệm vụ dạy học vật lý, đặc biệt việc tổ chức hoạt động học tập tích cực, tự lực đa dạng học ... dạy học theo hướng tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh, phương tiện quan trọng để giáo viên định hướng hành động nhận thức học sinh câu hỏi Để cho câu hỏi thực chức định hướng hành động...
- 130
- 668
- 2
Vận dụng phối hợp các phương pháp nhận thức vật lý với dạy học giải quyết vấn đề chương VII ''chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể'' vật lý 10 nâng cao
... quát 1.2.7 Vận dụng dạy học giải vấn đề loại học vật lý.23 1.2.7.1 Bi học xây dựng tri thức mới.23 1.2.7.2 Bài học thực hành thí nghiệm vật lý 24 1.2.7.3 Bài học tập vật lý .25 1.3 Phi hp ... 1.2.1 Khái niệm dạy học gii quyt 11 1.2.2 Vấn đề tình có vấn đề dạy học giải vấn đề 1.2.3 Cấu trúc dạy học giải vấn đề 1.2.4 Các điều kiện để triển khai dạy học giải vấn đề ... Vinh - 2010 Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh - - Nguyễn Thị hoài đức Vận dụng phối hợp phơng pháp nhận thức Vật lí với dạy học giải vấn đề chơng vii chất rắn chất lỏng Sự chuyển...
- 90
- 1,500
- 5
Sử dụng hệ thống bài tập định tính vào chương chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể vật lý lớp 10 nâng cao nhằm bồi dưỡng tư duy logic cho học sinh trong dạy học vật lý ở trường trung học
... đề học tập hoạt động thực tiễn Trong dạy học, việc bồi dưỡng tư logic phận quan trọng nhiệm vụ phát triển tư tư logic cần thiết cho hoạt động, sở tư sáng tạo Những kỹ cần thiết người lao động ... dạy học 5.2 Nghiên cứu sở lý luận BTĐT dạy học vật lý, mối liên hệ hoạt động giải BTĐT việc thực hành thao tác tư duy, hành động suy luận logic Xây dựng tiêu chí đánh giá lực tư logic dạy học ... chương trình học môn khóa Do đó, dạy cho HS khái niệm, quy luật logic học trước sau HS áp dụng chúng trình nhận thức Hoạt động tư vấn đề nên GV cần phải xác định vấn đề cần giải học hoạt động tư...
- 147
- 717
- 4
Luận văn: Vận dụng phối hợp các phương pháp nhận thức vật lý với dạy học giải quyết vấn đề chương VII “ Chât rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể ” vật lý 10 nâng cao
... quát 22 1.2.7 Vận dụng dạy học giải vấn đề loại học vật lý.23 1.2.7.1 B i học xây dựng tri thức mới.23 1.2.7.2 Bài học thực hành thí nghiệm vật lý 24 1.2.7.3 Bài học tập vật lý .25 1.3 Phi hp ... 1.2.1 Khái niệm dạy học gii quyt 11 1.2.2 Vấn đề tình có vấn đề dạy học giải vấn đề 12 1.2.3 Cấu trúc dạy học giải vấn đề 15 1.2.4 Các điều kiện để triển khai dạy học giải vấn đề ... kiện để triển khai dạy học giải vấn đề 17 1.2.5 Các mức độ dạy học giải vấn đề 17 1.2.6 Các ph-ơng pháp h-ớng dẫn học sinh giải vấn đề 20 1.2.6.1 Ph-ơng pháp h-ớng dẫn tìm tòi quy...
- 87
- 401
- 0
Phương pháp nêu vấn đề trong dạy học chương Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể .(Vật lý 10 cơ bản)
... trình dạy học phổ thông bao gồm hoạt động dạy (Tổ chức, điều khiển) giáo viên hoạt động học sinh Chức giáo viên dạy, chức học sinh học dạy nào, học để đạt hiệu cao phương pháp dạy học * Chức phương ... viên với hành động học sinh Hoạt động học sinh với tư liệu hoạt động dạy học thích ứng học sinh tình học tập đồng thời hoạt động chiếm lĩnh, xây dựng tri thức cho thân tương tác học sinh với tư ... viên Tư liệu hoạt động dạy học Học sinh Hình 1.1 Sự tượng tác hoạt động dạy học Quá trình dạy học tri thức thuộc môn khoa học cụ thể hiểu trình hoạt động giáo viên học sinh tương tác thống biện...
- 114
- 548
- 0
Xây dựng và sử dụng bài tập vật lí theo hướng bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học chương “chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể” vật lí 10
... học theo tình - Vận dụng dạy học định hướng hành động -Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học công nghệ thông tin hợp lí dạy học - Sử dụng kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực sáng tạo - Tăng ... đánh giá kết học tập học sinh Đánh giá kết giáo dục môn học, hoạt động giáo dục lớp sau cấp học cần phải: - Dựa vào vào chuẩn kiến thức, kĩ (theo định hướng tiếp cận lực) môn học, hoạt động giáo ... kiến nghị sau: Xu hướng DH tăng cường vai trò chủ động HS trình lĩnh hội kiến thức nhằm phát triển lực cho HS có lực GQVĐ, lực sáng tạo thông qua tổ chức thực hoạt động học tập HS Vì có đề xuất:...
- 25
- 1,208
- 9
Nghiên cứu xây dựng tình huống học tập và hướng dẫn học sinh giải quyết tình huống học tập khi dạy học về chương chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể (vật lí 10 cơ bản)
... trình dạy học phổ thông bao gồm hoạt động dạy (Tổ chức, điều khiển) giáo viên hoạt động học sinh Chức giáo viên dạy, chức học sinh học dạy nào, học để đạt hiệu cao phương pháp dạy học * Chức phương ... viên Tư liệu hoạt động dạy học Học sinh Hình 1.1 Sự tượng tác hoạt động dạy học Quá trình dạy học tri thức thuộc môn khoa học cụ thể hiểu trình hoạt động giáo viên học sinh tương tác thống biện ... trò - trò", tổ chức cho người học hợp tác học hỏi lẫn sở phát huy tính tích cực, tự lực chủ động tham gia hoạt động tập thể người học Học sinh chủ thể trình học tập, thực đạt kết cao học sinh người...
- 116
- 2,627
- 12
Vận dụng phối hợp các phương pháp nhận thức vật lí với dạy học giải quyết vấn đề chương vii “ chất rắn và chất lỏng sự chuyển thể” vật lí 10 nâng cao
... quát 22 1.2.7 Vận dụng dạy học giải vấn đề loại học vật lý.23 1.2.7.1 Bi học xây mới.23 dựng tri thức 1.2.7.2 Bài học thực hành thí nghiệm vật lý 24 1.2.7.3 Bài học tập vật lý .25 1.3 Phi hp ... cao Chuyên ngành: lý luận ph ơng pháp dạy học vật lý Mã số: 60.14.10 Luận văn thạc sĩ giáo dục học Ket-noi.com din n cụng ngh, giỏo dc Ngời hớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn quang lạc Vinh - 2010 ... gii quyt mụn Vt lớ 11 1.2.1 Khái niệm dạy học gii quyt 11 1.2.2 Vấn đề tình có vấn đề dạy học giải vấn đề .12 1.2.3 Cấu trúc dạy học giải vấn đề 15 Ket-noi.com din n cụng ngh,...
- 90
- 437
- 0
Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực tư duy cho học sinh
... Hành động giáo viên với tƣ liệu hoạt động dạy học tổ chức tƣ liệu qua cung cấp tƣ liệu tạo tình cho hoạt động học học sinh Tác động trực tiếp giáo viên tới học sinh tự định hƣớng giáo viên hành động ... hƣớng tổng hợp Còn tổng hợp đƣợc thực theo kết phân tích Phân tích tổng hợp giúp ta hiểu vật tƣợng đầy đủ sâu sắc Thao tác phân tích tổng hợp hai thao tác hoạt động trí tuệ đƣợc chứa đựng thao tác ... thông tin cần thiết cho tổ chức định hƣớng giáo viên hành động học sinh Hành động học sinh với tƣ liệu hoạt động dạy học thích ứng học sinh với tình học tập đồng thời hành động chiếm lĩnh, xây dựng...
- 126
- 1,384
- 3
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “sóng ánh sáng” và chương “lượng tử ánh sáng” vật lí 12 cơ bản theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi
... hành động thành tố cần thực trình tự thực hành động thành tố đó) [32] 1.2.1.3 Thiết kế hoạt động người học Khi thiết kế hoạt động dạy (GV) học (HS) trọng tâm điểm xuất phát hoạt động người học ... nhận kiện hoàn tất sau hoạt động, học sinh không cần thực hoạt động kiểu mà phải chuyển sang hoạt động kiểu khác Các hoạt động xử lí, biến đổi phát triển kiện, vấn đề Đó hoạt động nhằm xử lí, biến ... trình hoạt động dạy học tri thức cụ thể Bản thiết kế học kết hợp thiết kế cụ thể bao quát đủ yếu tố xác lập liên hệ cần thiết, hợp lí yếu tố Đó thiết kế mục tiêu học tập, nội dung học tập, hoạt động...
- 128
- 1,029
- 3
Xây dựng tiến trình dạy học một số bài theo hướng tích cực các kiến thức về sản xuất và sử dụng điện năng cho học sinh lớp 9 THCS Miền Núi
... đặc trưng phương pháp dạy học tích cực - Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phương pháp tổ chức người học hút vào hoạt động học tập giáo viên tổ chức đạo, thông qua tự lực ... giáo dục nhà trường Dạy học tích hợp hướng tới việc tổ chức hoạt động học tập, học sinh học cách sử dụng phối hợp kiến thức, kĩ tình gần với sống có ý nghĩa Cụ thể cần kết hợp cách hữu cơ, có hệ ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn38 30 1.5.3 Phối hợp phương pháp phương tiện dạy học [1] a) Các phương pháp dạy học: cách thức hoạt động có tổ chức tác động lẫn...
- 149
- 553
- 0
XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN” VẬT LÍ 10, BAN CƠ BẢN THEO ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
... vật chịu tác dụng ba lực không song song PPTN Vật có dạng hình học đối xứng nh học Hoạt động (5 phút): Củng cố kiến thức xuất phát Đặt vấn đề nhận thức Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ... lời Nội dung cần đạt 50 để HS nhận thức vấn đề học Hoạt động (10ph): Tìm hiểu điều kiện cân vật chịu tác dụng lực Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kể tên số vật rắn thường gặp HS kể tên ... ⃗⃗⃗⃗= -⃗⃗⃗⃗ Hoạt động (5ph): Củng cố kiến thức, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt - Củng cố kiến thức học Tái hiện, trả lời thông qua phiếu học tập (phụ...
- 28
- 2,272
- 9
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25