... Nghe 30 % Nhìn W l l i am i Trình tự trình bày Ngày đầu : Chủ đề – (1) Lãnh đạo; (2) Thay đổi 0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011 nhà trường; (3) Văn hoá nhà trường; (4) Lập kế hoạch chiến lược; ... SẺ/ BÌNH LUẬN VỀ NỘIDUNG 0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011 THẢO LUẬN • Vấn đề phản ánh gì? • Tư tưởng văn hóa anh/chị việc giải vấn đề • Tham chiếu với cách ảnh hưởng sơ cấp/ thứ cấp (III) Đặc ... đội ngũ đánh giá(6) Huy động nguồn lực; (7) Phát triển toàn diện cho học sinh Ngày thứ hai : Nhận xét & kiến thức học Cả hai ngày – Tương tác, Làm việc nhóm & Câu hỏi & Trả lời Đổi lãnh đạo quản...
... yêu dân tộc 2 .3 Chức thẩm mỹ Nói đến văn hoá nói đến đẹp, văn vẻ đẹp, hoá làm cho đẹp đẹp lên Thẩm mỹ chức quan trọng văn hoá, người luôn vươn đến đẹp, kể đẹp hình thức lẫn đẹp nộidung Các ngành ... đóng vai trò gì? 2.1.Chức nhận thức: - học vấn - văn hóa Nhận thức yếu tố để phân biệt người với loài vật Loài vật sống với ý nghĩ muốn tồn y có Con người nhận thức cao nên sống có ý nghĩa tồn ... thông qua đánh thức nhân loại Nghệ thuật thể nhu cầu người muốn thông qua hình tượng biểu tượng để thể cảm nhận thời điểm có ý nghĩa đời sống Nghệ thuật tạo cho người “hiện thực thứ hai”, tức...
... xã hội, phải người nhận thức, nắm bắt nội dung, tinh thần luật, đạo luật Trước hết, tác phẩm, công trình nghiên cứu văn hóa pháp luật cung cấp trang bị cho người tri thức, thông tin lý luận cần ... Hà Nội (1) Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2006, tr.26 (2) Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ ... toàn quốc lần thứ X Sđd., tr.172 - 1 73 (3) Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1998, tr.72 ...
... mức sống vùng, dân (1) Đảng Cộng sản Việt Nam (20 03) , Nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ bảy khoá IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr .30 -31 43 tộc ngày tăng; chất lượng, hiệu quả, giáo dục ... Việt Nam (20 03) , Nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ bảy khoá IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr .31 -32 (2) Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb ... biên) (1996), Từ điển tiếng Việt, in lần thứ tư, Nhà xuất Đà Nẵng Trung tâm Từ điển học, tr. 730 30 loạn cấu trúc chức hệ thống quản trị xã hội (cả thức phi thức) môi trường sống đảm bảo tồn cân...
... quan v hoỏ Phỏp 13 im tng ng v im khỏc bit 27 1.1 2.1 27 2.2 im tng ng im khỏc bit 27 Vn hoỏ nh hng n cỏc yu t sau 32 3. 1 Marketing 32 3. 2 Qun tr nhõn s 36 3.3 Hot ng sn xut 39 3. 4 Ti chớnh 40 ... sau: - C c giỏo La Mó 83 ti 88%, - Hi giỏo ti 10% - Tin lnh 2%, - Do Thỏi 1% Tuy nhiờn, mt cuc iu tra d lun nm 20 03, 41% cho rng Chỳa "khụng hin hu" hay "cú l khụng hin hu" 33 % tuyờn b mỡnh "vụ ... ln): - Phỏp: 42.100.000 (92%) - Cỏc ngụn ng Oc: 1.670.000 (3, 65%) - Ting c v cỏc phng ng c: 1.440.000 (3, 15%) - Cỏc ngụn ng Oùl: 1.420.000 (3, 10%) - Rp: 1.170.000 (2,55%) Nhiu ngi Phỏp cú th s dng...
... kinh doanh với họ trở thành thức 6 .3 Nghệ thuật chiêu đãi khách: Ăn uống thông lệ chung doanh nhân, tương tác hai phía bữa tiệc quan trọng thức ăn Không nên mang vợ đến buổi tiệc này, chủ tiệc người ... chức tài Nhật khác qui mô lớn nhỏ, chiến lược, hình thức kinh doanh, cách quản lí giống Một số lí giải thích tổ chức tài Nhật không muốn tìm chiến lược hình thức kinh doanh riêng chủ đầu tư Hầu hết ... nhân theo họ Người Nhật trọng nam nữ, nên gặp đối tác kinh doanh nữ Các buổi tiệc chiêu đãi thường vào buổi tối có nhiều thức ăn rượu uống thoải mái, lúc họ nói lên cảm xúc thật Việc đổ nước tương...
... mức sống vùng, dân (1) Đảng Cộng sản Việt Nam (20 03) , Nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ bảy khoá IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr .30 -31 43 tộc ngày tăng; chất lượng, hiệu quả, giáo dục ... Việt Nam (20 03) , Nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ bảy khoá IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, tr .31 -32 (2) Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb ... biên) (1996), Từ điển tiếng Việt, in lần thứ tư, Nhà xuất Đà Nẵng Trung tâm Từ điển học, tr. 730 30 loạn cấu trúc chức hệ thống quản trị xã hội (cả thức phi thức) môi trường sống đảm bảo tồn cân...
... phát triển nộidung học trung học sở, hoàn thành nộidung giáo dục phổ thông; nộidung chủ yếu nhằm bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thông, bản, toàn diện hướng nghiệp cho học sinh có nộidung nâng ... trường trường Vai trò Văn hóa nhà trường Các đế xây dựng văn hóa nhà trường Nộidung xây dựng văn hóa nhà trường 34 36 37 39 39 40 40 40 40 Giải pháp Giải pháp xây dựng văn hóa nhà trường 40 41 Giải ... 90 Nộidung Cách thức thực Điều kiện thực Tăng cường vai trò tổ chức đoàn thể hoạt động tuyên truyền, tố chức thực xây dựng VH nhà trường Mục đích 90 90 90 91 91 91 91 91 92 92 Nộidung Cách thức...
... Trang 1 4 4 5 PHẦN NỘIDUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2 .3 1.2.4 1.2.5 1.2.6 1.2.7 1 .3 1 .3. 1 1 .3. 2 1 .3. 3 1 .3. 4 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1 .3 2.1.4 2.1.5 Tổng ... dựng VHNT trường CĐ 71 72 73 3 .3. 1 3. 3.2 Kinh tế TP.HCM Xây dựng kế hoạch, chương trình xây dựng VHNT Xây dựng bổ sung văn cần thiết quy định tiêu chí, tiêu 74 77 3.3 .3 chuẩn văn hóa nhà trường ... hóa, kết hợp đầu tư 79 3. 3.4 3. 3.5 tăng cường xây dựng sở vật chất nhà trường Tổ chức phong trào thi đua “xây dựng VHNT” Tăng cường vai trò tổ chức đoàn thể hoạt động 80 83 3 .3. 6 tuyên truyền, tổ...
... xoà, vui nhộn hay công thức, trang trọng; nơi nhiệt tình, quan tâm có nơi lạnh nhạt, bàng quan, … 2.5 Phong cách làm việc: Mỗi tổ chức nhà trường, dù có ý thức hay vô thức, hình thành nên phong ... cán quản lý tự coi thứ “đặc quyền”, quản lý thông tin khắt khe, không muốn cho người khác biết có nhiều bất lợi cho địa vị Cách thức truyền thông nét văn hoá tổ chức cách thức giao tiếp người ... triển phù hợp với yêu cầu xã hội 2 .3 Các ngầm định tảng: Các ngầm định tảng bao gồm niềm tin, niềm tự hào, suy nghĩ trạng thái xúc cảm tình cảm ăn sâu vào tiềm thức cá nhân tạo thành nét chung...
... HỌC 33 1 .3. 1 Khái niệm 33 1 .3. 2 Vai trò quản lý công tác xây dựng VHNT 34 1 .3. 3Nộidung quản lý công tác xây dựng VHNT trường đại học 34 1.4 SỰ CẦN THIẾT PHẢI XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG 38 1.4.1 ... THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT 95 3. 3.1 Mục đích việc khảo sát 95 3. 3.2 Nội dung, phương pháp việc khảo sát 95 3.3 .3 Đối tượng khảo sát 96 3. 3.4 Kết khảo sát cần thiết tính khả thi giải ... xây dựng VHNT thực thi, đánh giá mức độ thực 1 .3. 3Nộidung quản lý công tác xây dựng VHNT trường đại học 1 .3. 3.1 Quản lý công tác tuyên truyền nhận thức vai trò quan trọng việc xây dựng VHNT trường...
... viên 3.3 Thăm dò tính cần thiết khả Từ thi cácTẮT giải pháp đề xuất 86 DANH MỤC VIÉT Giảng viên 3. 3.1 Mục đích việc khảo sát 86 3. 3.2 Nội dung, phương pháp việc khảo sát 86 dục 3.3 .3 ... .52 Bảng 2.5 Nhận thức CBQL,CBCNV-GV nộidung xây dựng VHNT Trường Đại học Sài Gòn 53 Bảng 2.6 Nhận thức thành viên nộidung giáo dục VHNT đến HSSV 55 Bảng 2.7 Nhận thức thành viên ... cao ( 43. 8%) thi Một thói quen chưa chấn chỉnh kịp thời thói quen làm muộn, Đi học muộn (sau 15 phút) 31 10.5 133 45.2 130 44 .3 Vô lễ với thầy cô, người lớn tuôi 0.0 18 6.1 276 93. 9 Đánh 1.4 38 12.9...
... năm cần lược bỏ trùng lặp nộidung xác định chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 10 năm, thay vào định hướng cho việc quy hoạch tổng thể kinh tế - xã hội vùng, ngành có vai trò chiến lược, có ... lên ước tính đến 01/10/20 13 53, 9 triệu người, tăng 446,1 nghìn người so với lực lượng lao động thời điểm 01/7/20 13. Tỷ lệ thất nghiệp niên độ tuổi 15-24 chín tháng năm 20 13 ước tính 5,97%, khu vực ... nguyên để kiểm soát mức độ nguy hiểm môi trường sinh thái 3.3 Một số giải pháp chủ yếu nhằm hoàn thiện chức kinh tế nhà nước Việt Nam 3. 3.1 Tạo môi trường điều kiện cho hoạt động sản xuất kinh...
... 36 2.1.Tổ chức nghiên cứu thực trạng 36 2.1.1 Mục đích 36 2.1.2 Nộidung nghiên cứu 36 2.1 .3 Phƣơng pháp nghiên cứu 36 2.1.4 Khách thể khảo sát 37 ... 3.3 .3 Xây dựng sứ mệnh, tầm nhìn nhà trƣờng phổ biến rộng khắp 84 3. 3.4 Xây dựng chuẩn mực thói quen văn hóa nhà trƣờng 86 3. 3.5 Tổ chức mạng lƣới kênh thông tin thông suốt nhà trƣờng 88 3. 3.6 ... dục khác 90 3. 3.7 Xây dựng chia sẻ giá trị cốt lõi nhà trƣờng 91 3. 3.8 Động viên khuyến khích ủng hộ phát triển cá nhân 93 3 .3. 9 Thực phân cấp, phân quyền quản lý 94 3. 4 Mối quan hệ...