... hợp,thể hiện tínhtrungthựctronghọc tập b) Hoạt động 2: Làm việc cá nhân(Bài tập 1 SGK).c) Hoạt động 3: Thảo luận nhóm(Bài tập 2 SGK)* Cách tiến hành:- GV nêu từng ý trong bài, * ... kiến sai: a- Hai hs đọc ghi nhớ SGK3/ Củng cố- HS về nhà su tầm những tấm g-ơng về chủ đề bài học. - Tự liên hệ bản thân (BT6)- Chuẩn bị tiểu phẩm (BT5- SGK)ứng xử và phân vai.- Đại diện...
... Vì sao ?Ghi nhớ Trung thựctronghọctập là thể hiện lòng tự trọng. Trung thựctronghọc tập, em sẽ được mọi người quý mến. TRUNG THỰCTRONGHỌC TẬP TRUNG THỰCTRONGHỌC TẬPHôm qua, Long ... đề “ trung thựctronghọctập .6. Đã bao giờ em thiếu trungthựctronghọctập chưa? Nếu có bây giờ nghĩ lại em thấy thế nào ? Em sẽ làm gì nếu gặp những tình huống tương tự như vậy ? Thực ... nếu gặp những tình huống tương tự như vậy ? Thực hành: Trungthựctronghọctập và nhắc nhở các bạn cùng thực hiện. TRUNG THỰCTRONGHỌC TẬP...
... 1) TRUNG THỰCTRONGHỌC TẬP(3) I/ Mục tiêu : - Học xong bài này, HS có khả năng 1. Nhận thức được : + Cần phải trungthựctronghọctập + Giá trị của trungthực nói chung và trungthực ... và trungthựctronghọctập nói riêng 2. Biết trungthựctronghọctập 3. Biết đồng tình, ủng hộ những hành vi trungthực và phê phán những hành vi thiếu trungthựctronghọctập II Tài liệu ... của mình - Cho HS bổ sung - GV kết luận :trung thựctronghọctập bị thiệt thì là sai.Thiếu trungthựctrong học tập là giả dối .Trung thựctronghọc tập là thể hiện lòng tư trọng.Có như vậy...
... nhất là sự sáng tạo. Việc họctrong nhà trường cũng không phải là ngoại lệ. Tôi quan niệm họctrong nhà trường là sự tiếp thu kiến thức trên cơ sở sự sáng tạo của từng học sinh. Vâng! sáng tạo ... dụ cụ thể.Khi một học sinh lên trả bài mà không giống nội dung trongtập đã ghi thì thường nhận được câu nói đầy "trách móc": "Tại sao em không học giống như trong sách giáo khoa?". ... để học sinh tiếp thu kiến thức nhưng không phải là thứ mà buộc mỗi học sinh phải thuộc làu như thế.Liệu học sinh có sáng tạo được không với kiểu học "y như sách" ấy? Với cách học...
... bản thân người có tính trungthực sẽ tự gây dựng cho mình một hình ảnh, một chữ “tín” trong lòng mỗi người bạn và mọi người trong xã hội. Nhờ có tínhtrungthựctronghọc tập, chúng ta sẽ có ... thực do chính ta họctập chứ không do học vẹt, học máy móc hoặc qua loa, đối phó. Tínhtrungthực còn giúp cho chúng ta có cái nhìn, đánh giá đúng năng lực của mỗi người. Học sinh có tínhtrung ... tốt về tínhtrungthực chúng ta cũng cần lên án sự thiếu trungthực và từng bước đẩy lùi những tiêu cực do thiếu trung thực gây nên tuỳ theo khả năng của mỗi người. Trung thực là đức tính rất...
... tin ở học sinh – sinh viên của mình và bày tỏ ý kiến rằng, họ chấp nhận mất mát tài chính để dạy học sinh – sinh viên của họ tínhtrung thực vì không gì có thể thay thế được tínhtrung thực. ... lại có thể dùng màn che tập thể để lẩn tránh trách nhiệm - ấy chính là chỗ yếu của tínhtập thể trong tính toán vốn xã hội của chúng ta. Ở bình diện lớn hơn, tínhtập thể của xã hội có nguy ... tích cực. Tại những trường học triển khai dự án, tínhtrungthực của học sinh – sinh viên đã tăng lên đáng kể, các trường hợp gian lận đã ít đi đáng kể. Ở trường Trunghọc số 3 ở Jakarta của Indonesia...
... chất của học sinh. Nó hình thành ở học sinh lòng tự tin, ý chí quyết tâm đạt kết quả cao tronghọc tập, lòng trung thực, tinh thần tập thể, ý thức giúp đỡ lẫn nhau tronghọc tập. Giúp học sinh ... cho học sinh tínhtrungthực và tính tự giác tronghọc tập, khắc phục tính chủ quan, tự mãn, ỷ lại tạo ra tâm thế động lực tích cực ở người học, giúp cho học sinh quen với việc làm có tính ... đánh giá kết quả họctập của học sinh trong dạy học Lịch sử ở trường trunghọc phổ thông. 63. Tự kiểm tra, đánh giá nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh tronghọc tập. Các nhà giáo...
... lại trong tác phẩm. Tính chân thựctrong văn học, do đó, cũng không phải chỉ là tính chân thực của sự phản ánh, mà còn là tính chân thực lịch sử của thái độ, cách đánh giá và sự trungthực ... Tìm hiểu về vấn đề tính chân thựctrong văn học hiện thực. 2.1 Thực trạng của văn học hiện nay.Việc đề cao quá mức đặc tính phản ánh và nhiệm vụ mô tả hiện thực của văn học đã dẫn đến chỗ hiểu ... Không có hiện thực bất biến, muôn thuở. Văn học phản ánh hiện thực đó trong tính đa diện, toàn vẹn và tính thời đại. Thực tiễn là tính chất quan trọng nhất của hiện thực con người. Thực tiễn là...
... đựơc học hỏi rất nhiều vế thái độ cũng như phương pháp họctập tích cực, nghiêm túc và rất hiệu quả của các bạn sinh viên ĐHCT.Đại học Cần Thơ (ĐHCT), cơ sở đào tạo đại học và sau đại họctrọng ... nước, dân cư tậptrung đông đúc, làng xóm trù phú núp dưới bóng dừa. Cần Thơ nổi tiếng với bến Ninh Kiều, vườn cò Bằng Lăng.Tp. Cần Thơ tậptrung nhiều cơ sở đào tạo, nghiên cứu khoa học - công ... khởi hành về trường Đại học cần Thơ• 12h45’ – 15h30’ tham quan, họctập ở trường Đại học Cần Thơ.• 15h35’ – 16h tham quan Bến Ninh Kiều.• 19h15’ về đến trường Đại học Đồng Tháp. Kết thúc...
... liệu, văn kiện trong hồ sơ để kiểm tra tính hợp pháp, mức độ đầy đủ và trungthực của các văn bản này. Các tài liệu cần có trong hồ sơ pháp lý của khách hàng vay vốn đã được đề cập trong phần các ... biệt là các cán bộ chuyên viên Phòng dự án và Khách hàng lớn - nơi em thựctập đã giúp em rất nhiều trong quá trình thựctập cũng như tìm hiểu về đề tài này.Do kiến thức và thời gian có hạn ... suất chiết khấu thực ra là mức lợi nhuận trung bình tối thiểu mà Ngân hàng cũng như chủ đầu tư kỳ vọng được khi thực hiện dự án. Vì vậy đây là một trong những yếu tố quan trọngtrong việc ra quyết...
... người. Trong tổng số 39 học sinh thì có 3 học sinh học chậm và xếp loại học sinh trung bình ở năm học trước.Đặc điểm của một số em trong lớp Hay nói chuyện trong giờ học Trang 3Sáng kiến kinh ... còn nhiệt tình hỗ trợ, giúp đỡ các em học chậm trong lớp để các em ngày càng phát huy tính tích cực tronghọctập của mình. Điều đó cho thấy nếu được họctậptrong một môi trường thân thiện, gần ... trong từng hoạt động. Trong năm học này, theo sự chỉ đạo của BGD và ĐT, tôi đã tiến hành đổi mới trong việc lập kế họach dạy học cho lớp. Vào đầu năm học, tôi tiến hành nắm tình hình học tập...
... lượng học tập, kích thích tính tích cực, chủ động… của học sinh. Do vậy để nâng cao được chất lượng dạy học, phát huy được năng lực của học sinh trong dạy học nói chung và trong dạy học Vật ... bài tập chương “ Các định luật bảo toàn” nhằm phát huy tính tích cực, chủ động trong họctập Vật lý của học sinh lớp 10”. 2/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sử dụng bài tậptrong dạy học ... * Thực trạng dạy học bài tập Vật lý ở trường THPT “Việc dạy học Vật lý trong phổ thông hiện nay còn chưa phát huy được hết vai trò của bài tập Vật lý trong việc thực hiện các nhiệm vụ dạy học [16]....