... thảo luận câu hỏi và lênsắm vai:* Kết luận: - GV nêu cách giải quyết phù hợp,thể hiện tínhtrungthựctronghọc tập b) Hoạt động 2: Làm việc cá nhân(Bài tập 1 SGK).c) Hoạt động 3: Thảo luận ... việc cá nhân(Bài tập 1 SGK).c) Hoạt động 3: Thảo luận nhóm(Bài tập 2 SGK)* Cách tiến hành:- GV nêu từng ý trong bài, * Kết luận: - ý kiến đúng: b. c- ý kiến sai: a- Hai hs đọc ghi nhớ ... kiến sai: a- Hai hs đọc ghi nhớ SGK3/ Củng cố- HS về nhà su tầm những tấm g-ơng về chủ đề bài học. - Tự liên hệ bản thân (BT6)- Chuẩn bị tiểu phẩm (BT5- SGK)ứng xử và phân vai.- Đại diện...
... Vì sao ?Ghi nhớ Trung thựctronghọctập là thể hiện lòng tự trọng. Trung thựctronghọc tập, em sẽ được mọi người quý mến. TRUNG THỰCTRONGHỌC TẬP TRUNG THỰCTRONGHỌC TẬPHôm qua, Long ... đề “ trung thựctronghọctập .6. Đã bao giờ em thiếu trungthựctronghọctập chưa? Nếu có bây giờ nghĩ lại em thấy thế nào ? Em sẽ làm gì nếu gặp những tình huống tương tự như vậy ? Thực ... nếu gặp những tình huống tương tự như vậy ? Thực hành: Trungthựctronghọctập và nhắc nhở các bạn cùng thực hiện. TRUNG THỰCTRONGHỌC TẬP...
... của mình - Cho HS bổ sung - GV kết luận: trungthựctronghọctập bị thiệt thì là sai.Thiếu trungthựctrong học tập là giả dối .Trung thựctronghọc tập là thể hiện lòng tư trọng.Có như vậy ... và trungthựctronghọctập nói riêng 2. Biết trungthựctronghọctập 3. Biết đồng tình, ủng hộ những hành vi trungthực và phê phán những hành vi thiếu trungthựctronghọctập II Tài liệu ... 1) TRUNG THỰCTRONGHỌC TẬP(3) I/ Mục tiêu : - Học xong bài này, HS có khả năng 1. Nhận thức được : + Cần phải trungthựctronghọctập + Giá trị của trungthực nói chung và trung thực...
... nhất là sự sáng tạo. Việc họctrong nhà trường cũng không phải là ngoại lệ. Tôi quan niệm họctrong nhà trường là sự tiếp thu kiến thức trên cơ sở sự sáng tạo của từng học sinh. Vâng! sáng tạo ... dụ cụ thể.Khi một học sinh lên trả bài mà không giống nội dung trongtập đã ghi thì thường nhận được câu nói đầy "trách móc": "Tại sao em không học giống như trong sách giáo khoa?". ... để học sinh tiếp thu kiến thức nhưng không phải là thứ mà buộc mỗi học sinh phải thuộc làu như thế.Liệu học sinh có sáng tạo được không với kiểu học "y như sách" ấy? Với cách học...
... bản thân người có tính trungthực sẽ tự gây dựng cho mình một hình ảnh, một chữ “tín” trong lòng mỗi người bạn và mọi người trong xã hội. Nhờ có tínhtrungthựctronghọc tập, chúng ta sẽ có ... thực do chính ta họctập chứ không do học vẹt, học máy móc hoặc qua loa, đối phó. Tínhtrungthực còn giúp cho chúng ta có cái nhìn, đánh giá đúng năng lực của mỗi người. Học sinh có tínhtrung ... tốt về tínhtrungthực chúng ta cũng cần lên án sự thiếu trungthực và từng bước đẩy lùi những tiêu cực do thiếu trung thực gây nên tuỳ theo khả năng của mỗi người. Trung thực là đức tính rất...
... giáo viên cần xây dựng tập thể lớp tựgiác học tập. Từ đây các em thấy được tầm quan trọng của tính tự giác trong học tập và cảm thấy ham học, nỗ lực thi đua tronghọc tập. Thành công của một ... phương phápdạy học phù hợp, đó là cách dạy hướng tới người học. Có một số mô hình học tập tích cực như:- Họctập “dựa trên hứng thú”.- Học qua “làm”.- Họctập “đa giác quan” Dạy học dựa trên ... của giáo viên đối với học sinh. Thể hiện được tínhthực tế, tính hữu dụng của nội dung học tập: Đem tớilớp những vật thật, đưa ra những tình huống sát thực, đưa học sinh đi thực tế Ởmô hình này...
... mình ra khỏi số còn lại để khẳng địnhsự trung thực. Văn hóa trungthực không đơn giản chỉ thể hiện trong mối quan hệ giữa công ty vớikhách hàng mà còn trong quan hệ của nhân viên và lãnh đạo. ... thật. Những công ty công bố sự thật luôn biết rõ, trung thực là một phần quan trọngtrong hàng hóa mà họ bán cho khách hàng. Sự không trung thực có thể hủy diệt niềm tin mà doanh nghiệp phải ... đề xây dựng văn hóa trungthực của các doanh nghiệp Việt Namlà vô cùng cần thiết nhằm lấy lại niềm tin của nhân viên, khách hàng và chuẩn bị cho tầmnhìn dài hạn. Tínhtrungthực phải là một giá...
... máy tínhtrung binh phục vụ họctậptrong ngày của sinh viên Đại Học Thương Mại.Ta có: n = 100 = 0,95 = = 0,86 = = 0,409Gọi X là thời gian sử dụng máy tínhtrung bình phục vụ họctậptrong ... viên Đại Học Thương Mại. là thời gian sử dụng máy tínhtrung bình phục vụ họctậptrong 1 ngày của mỗi sinh viên trường Đại Học Thương Mại trên mẫu.µ là thời gian sử dụng máy tínhtrung bình ... sử dụng máy tínhtrung bình trong 1 ngày của mỗi sinh viên trường Đại Học Thương Mại trên mẫu.µ là thời gian sử dụng máy tínhtrung bình trong 1 ngày của mỗi sinh viên trường Đại Học Thương...
... thức mới trong nghiên cứu khoa học. Đó mới thực sự là dạy học khoa học, bản chất của dạy học khoa học là dạy học giải quyết vấn đề phù hợp với cách tiếp cận của sự nhận thức khoa học. 1.2. ... sinh +/ Thí nghiệm vật lý trong tiến trình giải quyết vấn đề. +/Phát huy tính tích cực của học sinh tronghọc tập. Để thiết kế được tiến trình dạy học một số kiến thứctrong chương "Cân bằng ... cho phép gợi ra cho học sinh hoạt động họctập tự chủ, tích cực dẫn tới sự chiếm lĩnh được tri thức khoa học theo cách tiếp cận hiện thực tương tự như các nhà khoa học. * Luận điểm 2: Về sự...
... tin ở học sinh – sinh viên của mình và bày tỏ ý kiến rằng, họ chấp nhận mất mát tài chính để dạy học sinh – sinh viên của họ tínhtrung thực vì không gì có thể thay thế được tínhtrung thực. ... lại có thể dùng màn che tập thể để lẩn tránh trách nhiệm - ấy chính là chỗ yếu của tínhtập thể trong tính toán vốn xã hội của chúng ta. Ở bình diện lớn hơn, tínhtập thể của xã hội có nguy ... tích cực. Tại những trường học triển khai dự án, tínhtrungthực của học sinh – sinh viên đã tăng lên đáng kể, các trường hợp gian lận đã ít đi đáng kể. Ở trường Trunghọc số 3 ở Jakarta của Indonesia...
... chất của học sinh. Nó hình thành ở học sinh lòng tự tin, ý chí quyết tâm đạt kết quả cao tronghọc tập, lòng trung thực, tinh thần tập thể, ý thức giúp đỡ lẫn nhau tronghọc tập. Giúp học sinh ... cho học sinh tínhtrungthực và tính tự giác tronghọc tập, khắc phục tính chủ quan, tự mãn, ỷ lại tạo ra tâm thế động lực tích cực ở người học, giúp cho học sinh quen với việc làm có tính ... đánh giá kết quả họctập của học sinh trong dạy học Lịch sử ở trường trunghọc phổ thông. 63. Tự kiểm tra, đánh giá nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh tronghọc tập. Các nhà giáo...
... lại trong tác phẩm. Tính chân thựctrong văn học, do đó, cũng không phải chỉ là tính chân thực của sự phản ánh, mà còn là tính chân thực lịch sử của thái độ, cách đánh giá và sự trungthực ... Tìm hiểu về vấn đề tính chân thựctrong văn học hiện thực. 2.1 Thực trạng của văn học hiện nay.Việc đề cao quá mức đặc tính phản ánh và nhiệm vụ mô tả hiện thực của văn học đã dẫn đến chỗ hiểu ... vì điều đó văn học phản ánh hiện thực là Văn học và hiện thực là một trong những vấn đề trung tâm của lí luận văn học, và là một việc cần thiết cho nền văn học của chúng ta Văn học là tấm gương...