tình huống trong thực tiễn

... đề thực tiễn, theo chế: từ tư trừu tượng trở thực tiễn 1.5 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THPT 1.5.1 Mục đích điều tra Để nắm rõ thực ... Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Sử dụng phương pháp điều tra để điều tra thực tiễn dạy học hoá học 10 trường trung học phổ thông - Phương pháp chuyên gia - Sử dụng phương pháp thực nghiệm sư phạm ... 122 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 124 3.1 MỤC ĐÍCH THỰC NGHIỆM 124 3.2 ĐỐI TƯỢNG THỰC NGHIỆM 124 3.3 NỘI DUNG THỰC NGHIỆM 124 3.4 TIẾN HÀNH THỰC NGHIỆM ...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 08:52

... phổ thông Về thực tiễn: - Xây dựng số biện pháp bồi dỡng TDH cho học sinh qua dạy học chủ đề pt, hpt, bpt - Vận dụng số biện pháp số dạy trờng phổ thông 11 chơng I Cơ sở lý luận thực tiễn I T hàm ... khác, chép phản ánh mặt giới thực, tính thực t toán học, t toán học có tính trìu tợng Mặt thực trìu tợng thống biện chứng với nhau, theo[8]: Để nhận thức đợc mặt nội dung thực cần có t biện chứng; ... thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập học sinh Những qui định phản ánh nhu cầu đổi phơng pháp giáo dục để giải mâu thuẫn yêu cầu đào tạo ngời với thực trạng...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:12

... Hệ thống tập tình để rèn luyện số kĩ tư thực nghiệm dạy học sinh học I.1 Bài tập tình rèn luyện kĩ phân tích thí nghiệm I.2 Bài tập tình rèn luyện kĩ thực hành thí nghiệm I Bài tập tình rèn luyện ... tập thông qua vấn đề: Dạy học tình Từ việc giải tình huống, mặt em trang bị, củng cố tri thức, mặt khác rèn luyện cho em số kỹ tư Đặc biệt kỹ tư thực nghiệm giải tình thực hành Học viên: Nguyễn ... “Xây dựng tập tình để rèn luyện số kỹ tư thực nghiệm dạy- học Sinh học 8” NỘI DUNG I XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN MỘT SỐ KỸ NĂNG TƯ DUY THỰC NGHIỆM CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC...

Ngày tải lên: 24/06/2015, 02:09

... giúp HS thấy đƣợc ứng dụng thực tiễn nội dung giải toán có lời văn Tính thực tiễn toán học đƣợc thể việc ứng dụng toán học vào thực tiễn sống giúp HS giải đƣợc tình thực tiễn sống, giúp HS rèn luyện ... toán học có nhiều ứng dụng thực tế thân tình thực tiễn Và ứng dụng toán học vào thực tế đƣợc tiếp cận theo ba bƣớc : - Bƣớc 1: Toán học hóa tình thực tế (Đƣa c c tình thực tế trở thành toán có ... dung Toán có lời văn chất tình thực tiễn có sử dụng kiến thức toán học mà HS đã, gặp đời sống thực tiễn Và HS giải toán có lời văn có nghĩa HS giải tình vốn đa dạng thực tiễn Tuy nhiên, vốn sống...

Ngày tải lên: 02/01/2017, 10:36

... cho hàng ma trận đánh giá Để thực dự đoán, phân loại được xây dựng riêng cho người dùng Mỗi phân loại dự đoán giá trị rỗng cho hàng ma trận đánh giá Mỗi phân loại thực huấn luyện tập ví dụ huấn ... k x   a x f  t  b x f  t (2.2) Trong  (e) = nếu e  (e) = nếu ngược lại, t giá trị ngưỡng, a b tham số, xf giá trị đặc trưng thứ f vectơ x Trong trường hợp liệu đánh giá bao gồm ... ngưỡng t = Như vậy, việc phân loại, gốc quyết định thực trích chọn đặc trưng gốc chọn đặc trưng Quá trình huấn luyện để chọn gốc tốt được thực cách thử tất đặc trưng f để phép cực tiểu hoá (2.1)...

Ngày tải lên: 26/11/2013, 20:30

... phương pháp hi u qu h n ch tình tr ng t i thông tin c quan tâm nhi u nh t hi n L c thông tin c ti p c n theo hai xu hư ng chính, ó l c d a tri th c l c d a d li u Trong trư ng h p d a vào tri ... phân lo i hay h i qui d oán xác giá tr u tương ng { ci} Trong trư ng h p phân lo i, ci nh n m t giá tr t m t t p h u h n g i t p nhãn Trong trư ng h p h i qui, ci có th nh n m t giá tr th c áp ... Trong trư ng 38 h p m t ngư i dùng m i, s ánh giá c a ngư i dùng cho s n ph m ∅, ó phương pháp l c c ng tác không th ưa nh ng tư v n xác cho ngư i dùng • V n s n ph m m i (New Item Problem) Trong...

Ngày tải lên: 17/02/2014, 21:37

... THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 64 3.1 Mục đích, yêu cầu thực nghiệm .64 3.1.1 Mục đích 64 3.1.2 Yêu cầu thực nghiệm 64 3.2 Nội dung thực nghiệm 64 3.3 Tổ chức thực ... tổ chức thực nghiệm 64 3.3.3 Thiết kế dạy học thực nghiệm .65 3.4 Kết thực nghiệm sư phạm 66 3.4.1 Phân tích kết thực nghiệm 66 3.4.2 Những kết luận rút từ thực nghiệm ... Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Chương 2: Biện pháp sư phạm góp phần phát triển số lực tư toán học cho học sinh Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 11 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Lịch sử nghiên...

Ngày tải lên: 21/06/2016, 21:45

... CHƯƠNG Chương trình bày cài đặt thực nghiệm bao gồm liệu thực nghiệm, phương thức tiến hành thực nghiệm, tham số, kết thực nghiệm đánh giá so sánh CHƯƠNG MỘT SỐ CẢI TIẾN TRONG THIẾT KẾ HỆ PHÂN LỚP ... Core(y) Trong phương pháp hình thức hóa ĐSGT, lõi ngữ nghĩa từ ngôn ngữ x cần sinh từ gia tử nên gia tử nhân tạo h0 bổ sung nhằm cảm sinh lõi ngữ nghĩa x h0x Việc mở rộng ĐSGT tuyến tính AX thực ... cần tối ưu; Trả lại tập giá trị tốt tham số ngữ nghĩa Лopt; End 3.1.3 Dữ liệu phương pháp thực nghiệm Các thực nghiệm tiến hành 23 tập liệu mẫu UCI cộng đồng nghiên cứu thừa nhận bao gồm: Appendicitis,...

Ngày tải lên: 13/07/2016, 06:12

... THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 64 3.1 Mục đích, yêu cầu thực nghiệm .64 3.1.1 Mục đích 64 3.1.2 Yêu cầu thực nghiệm 64 3.2 Nội dung thực nghiệm 64 3.3 Tổ chức thực ... tổ chức thực nghiệm 64 3.3.3 Thiết kế dạy học thực nghiệm .65 3.4 Kết thực nghiệm sư phạm 66 3.4.1 Phân tích kết thực nghiệm 66 3.4.2 Những kết luận rút từ thực nghiệm ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Chƣơng 2: Biện pháp sư phạm góp phần phát triển số lực tư toán học cho học sinh Chƣơng 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Lịch sử nghiên...

Ngày tải lên: 30/08/2016, 14:51

... hình thực hiệu trường hợp có liệu đánh giá KẾT LUẬN Lọc cộng tác lọc nội dung hai phương pháp tiếp cận áp dụng cho hệ thống lọc thông tin Lọc nội dung thực tốt đối tượng liệu văn lại khó thực ... ( x ) = aδ x f > t + bδ x f ≤ t (2.2) ( ) ( ) Trong δ (e) = e δ (e) = ngược lại, t giá trị ngưỡng, a b tham số, xf giá trị đặc trưng thứ f vectơ x Trong trường hợp liệu đánh giá bao gồm giá trị ... −1, chọn ngưỡng t = Như vậy, việc phân loại, gốc định thực trích chọn đặc trưng gốc chọn đặc trưng Quá trình huấn luyện để chọn gốc tốt thực cách thử tất đặc trưng f để phép cực tiểu hoá (2.1)...

Ngày tải lên: 14/09/2016, 23:12

... THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 64 3.1 Mục đích, yêu cầu thực nghiệm .64 3.1.1 Mục đích 64 3.1.2 Yêu cầu thực nghiệm 64 3.2 Nội dung thực nghiệm 64 3.3 Tổ chức thực ... tổ chức thực nghiệm 64 3.3.3 Thiết kế dạy học thực nghiệm .65 3.4 Kết thực nghiệm sư phạm 66 3.4.1 Phân tích kết thực nghiệm 66 3.4.2 Những kết luận rút từ thực nghiệm ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Chƣơng 2: Biện pháp sư phạm góp phần phát triển số lực tư toán học cho học sinh Chƣơng 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Lịch sử nghiên...

Ngày tải lên: 31/10/2016, 20:41

Ngày tải lên: 27/04/2013, 14:30

... Bước chọn lựa phân tách thực 52  Hình 5-8 Vùng đối tượng sau thực phân tách 52  Hình 5-9 Kết đánh dấu vùng phân tách hình ảnh gốc 53  Hình 5-10 Kết sau thực bước tái tạo nâng ... (pattern recognition) Đối với góc nhìn việc xét nghiệm thực tế sử dụng kính hiển vi, người chuyên viên thực thao tác cách quan sát mẫu máu Toàn trình thực yêu cầu khả phân biệt thành phần tế bào hồng ... (4-1) Trong đó, A hình ảnh gốc, s cấu trúc sở,  phép co  phép lan, công thức phải thực phép co trước, phép lan sau Ngược lại với phép mở phép đóng hình thái (closing), cách tính giống phép mở thực...

Ngày tải lên: 20/10/2014, 23:15

... ngh cha cao D liu ỏnh giỏ tha Cha cú phng phỏp tt ỏnh giỏ kt qu, cht lng khuyn ngh Vn ng lnh Trong lnh vc hc thut, cỏc NCV thng da trờn ý kin xut ca giỏo s, ng nghip, nhng ngi cú kinh nghim ... 28, 29], S D Gollapalli v cng s [48], thỡ tin hnh th nghim trờn d liu c trớch xut t CiteSeerX1 Trong ú, Tang v cng s [117], Sugiyama v cng s [111, 112, 113], Luong v cng s [75, 76], tin hnh thc ... Cng tỏc l hnh ng hay quỏ trỡnh hai hay nhiu cỏ nhõn, t chc lm vic cựng thc hin mt mc ớch chung3 Trong nghiờn cu khoa hc, cú th quan nim cng tỏc nghiờn cu l quỏ trỡnh lm vic cựng ca nhng NCV t...

Ngày tải lên: 20/02/2016, 10:00

... 103 3.3.5 3.4 Thực nghiệm đánh giá 104 3.3.5.1 Thiết lập liệu thực nghiệm cho DBLP CSPubGuru105 3.3.5.2 Kết thực nghiệm 106 3.3.5.3 ... pháp đánh giá chất lượng cộng tác 113 Thực nghiệm, đánh giá 114 3.4.3.1 Tập liệu thực nghiệm 115 3.4.3.2 Kết thực nghiệm 116 Kết chương ... 145 Giá trị thực tiễn luận án 146 Hướng phát triển 147 CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ 148 CÁC ĐỀ TÀI KHOA HỌC CHỦ TRÌ THỰC HIỆN...

Ngày tải lên: 28/05/2016, 16:55

... , Trong ⃗⃗⃗𝑟 = ∑𝑛𝑖=1 𝑒 𝛾∗(𝑡𝑐−𝑡(𝑝𝑖)) ∗ 𝑓 𝑃 𝑖 : hệ số xu hướng ( [0,1] Trường hợp đơn giản  = 1) tc: năm thực khuyến nghị t(pi): năm công bố báo pi n: Tổng số báo mà r công bố khứ Bước 4: Thực ... O(|R||P|l) (l: số tác giả trung bình báo) 4.5 Thực nghiệm, đánh giá 4.5.1 Tập liệu thiết lập thực nghiệm Sử dụng tập liệu CSPubGuru để tiến hành thực nghiệm (https://sites.google.com/site/tinhuynhuit/dataset) ... tiến hành thực nghiệm tập liệu báo khoa học trích xuất từ hội thảo chuyên ngành gán nhãn thủ công Một số nghiên cứu phổ biến khác trích xuất từ kho liệu khoa học DBLP2 để xây dựng tập liệu thực nghiệm...

Ngày tải lên: 04/11/2016, 20:44

... VĂN GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN THỰC TIỄN Ngữ văn Môn học khác NL giao tiếp Giải Nguồn kiến thức NL hợp tác Sản phẩm HĐ học tình thực Nguồn học liệu tiễn NL Đời sống thực tiễn sáng tạo NL ... học Ngữ văn giải tình thực tiễn giúp học sinh khắc sâu kiến thức lý thuyết học, khả vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn, khả thực hành, ứng dụng lý thuyết vào thực tiễn Khắc phục ... thức để giải vấn đề thực tiễn sống Dạy học Ngữ văn giải tình thực tiễn phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực người học Các tình đưa cần giải tình xuất phát từ thực tiễn sống, gặp hàng...

Ngày tải lên: 26/07/2016, 14:54