... HỌC LỨA TUỔI VÀTÂMLÝHỌCSƯ PHẠMChöông I.KHÁI QUÁT VỀ TÂMLÝHỌC LỨA TUỔI VÀ TÂMLÝHỌCSƯ PHẠMI. Đối tượng, nhiệm vụ của tâmlý lứa tuổi vàtâmlýhọcsư phạm: 1. Đối tượng của tâmlýhọc ... sinh:6Chương IVTÂM LÝHỌC DẠY HỌCI. Khái niệm chung: Tâm lýhọc dạy học là một bộ phận của tâmlýhọcsư phạm. Tâmlýhọc dạy học có cơ sở từ tâmlý đại cương. Nó có đối tượng là quá trình dạy học của ... tượng của tâmlýhọc xã hội là nghiên cứu các hiện tượng tâmlý xã hội của nhóm. Còn các nhà tâmlýhọc phương Tây, đặc biệt là các nhà tâmlýhọc Mỹ lại cho rằng đối tượng của khoa học này là...
... học mà theo quy luật xã hội.3. Dạy hoc, giáo dục vàsự phát triển tâm lý: 7Chương INHẬP MÔN TÂMLÝHỌC LỨA TUỔI VÀTÂMLÝHỌCSƯ PHẠMI. KHÁI QUÁT VỀ TÂMLÝHỌC LỨA TUỔI & TÂMLÝHỌCSƯ ... giảng dạy bộ môn… Tâm lí học lứa tuổi vàtâm lí họcsưphạm là những chuyên ngành của tâm lí học, đều dựa trên cơ sở tâm lí học đại cương. Tâm lí học lứa tuổi vàtâm lí họcsư phạm gắn bó chặt ... về tâm lí học lứa tuổi vàtâm lí học sưphạm là điều kiện cần thiết để tổ chức có hiệu quả và đúng đắn quá trình học tập và giáo dục.2. Quan hệ giữa tâm lí học lứa tuổi vàtâm lí họcsư phạm Tâm...
... tâmlýhọc tội phạm. cứu của tâmlýhọc tội phạm. 4.4.Vị trí, vai trò của tâmlýhọc tội phạm Vị trí, vai trò của tâmlýhọc tội phạm TÂMTÂM LÝ TỘI PHẠMLÝ TỘI PHẠMG.V.C. DƯƠNG THỊ LOANG.V.C. ... SỰ2.ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ CỦA TÂMLÝ 2.ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ CỦA TÂMLÝ HỌC TỘI PHẠMHỌC TỘI PHẠM2.1.2.1.ĐỐI TƯỢNG CỦA TÂMLÝHỌC TỘI PHẠMĐỐI TƯỢNG CỦA TÂMLÝHỌC TỘI PHẠM- Nghiên cứu các hiện ... NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA TÂM LÝTỘI PHẠMCỨU CỦA TÂM LÝTỘI PHẠM1.Sơ lược lịch sử phát triển của tâmlýhọc 1.Sơ lược lịch sử phát triển của tâmlýhọc tư...
... đặc điểm tâmlý tiêu cực trong tâm lý nhân cách 2.1.1 Khái niệm nguyên nhân tâmlý của hành vi phạm tộiNguyên nhân tâmlý xã hội của hành vi phạm tội là tập hợp các đặc điểm tâmlý tiêu ... đặc điểm tâmlý tiêu cực trong tâmlý nhân cách 2.2.Cấu trúc tâmlý của hành vi phạm tội1. Nhu cầu 2 .Động cơ phạm tội 3 .Mục đích phạm tội 4 .Quyết định thực hiện hành vi phạm tội5. ... tâmlý xã hội của hành vi phạm tội2.2.Cấu trúc tâmlý của hành vi phạm tội2.3.Hậu quả tâmlý của hành vi phạm tội 6.Điều kiện,hoàn cảnh phạm tội + Mỗi hành vi phạm tội luôn được thực hiện...
... gắn bó, sư lệ thuộc lẫn nhau trong nhóm thấp. NỘI DUNG4.1. Khái niệm, đặc điểm tâmlý của nhóm4.2. Các loại nhóm tội phạm 4.3. Đặc điểm tâmlý của thủ lĩnh trong nhóm tội phạm 4.4. ... Khía cạnh tâmlý của người chưa thành niên thực hiện hành vi phạm tội4.4.1. Đặc điểm tâmlý của người chưa thành niên phạm tội4.4.2. Một số loại trẻ em chưa thành niên có nguy cơ phạm tội ... Trẻ em phạm pháp: là trẻ có hành vi vi phạm pháp luật hiện hành(mang tính chất hành chính hay hình sự) đã hoặc chưa bị phát hiện và xử lý. -Trong nhóm tội phạm, sư lan nhiễm tâm lý...
... 5.3. Đặc trưng tâmlý của hoạt động phòng ngừa tội phạm *bF&'-/ 0*!-0&'. ... 0*!-0&'. 0 CHƯƠNGV: CƠ SỞ TÂMLÝ CỦA HOẠT ĐỘNG PHÒNG NGỪA TỘI PHẠM m6-5&';-#U...
... cấpbách”.Các nhà khoa học, đặc biệt là các nhà khoa học về y học giáo dục học, tâm lí học, sinh lí học đã cố gắng xây dựng nền móng vững chắc cho nền khoa học giới tính và giáodục giới tính ... và Đào tạo, Bộ Y tế, các nhà khoa họcvà các bậc phụ huynh.Created by AM Word2CHMTÂM LÝHỌC GIỚI TÍNH VÀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH à Phần 1: TÂM LÍ HỌC GIỚI TÍNH VÀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH à Chương 1: ... và thủ pháp sinh lí, lâm sàng và tâm lí xã hội. Các vấn đề về giới tính đã thu hút sự nghiên cứu của nhiều chuyên giathuộc nhiều lĩnh vực khác nhau như: sinh học, y học, xã hội học, tâm lí học Nhiều...
... quan giữa tiếp xúc và bệnh tật Những dữ liệu cơ bản nên dựa vào: – thống kê sinh, tử – Số liệu xuất nhập viện – Điều tra sức khỏe DỊCH TỄ HOC MÔI TRƯỜNG VÀNGHỀNGHIỆP PGS, TS LÊ HOÀNG ... của đánh giá tiếp xúc Những thiết kế nghiên cứu phổ biến – Những hạn chế và độ mạnh của dịch tễ môi trường vànghềnghiệp Những thiết kế đặc thù – Environmental – ecological, times series, ... giá tiếp xúc Những thiết kế chủ yếu và các ứng dụng trong dịch tễ học môi trường – Độ mạnh và những hạn chế Những nghiên cứu đặc biệt trong dich tễ học môi trường
... tham khảo cho giảng viên và sinh viên, Khoa Tâm lí học Trờng Đại học Khoa học Xà hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia tổ chức biên dịch quyển sách: Tâm lí học dị thờng và lâm sàng của tác giả ... do các yếu tố sinh họcvà di truyền và mô hình thứ 2 mô hình phân tâm cho rằng những rối loạn ở tuổi trởng thành là do những cấu trúc tâm lí đà đợc ấn định từ thời thơ ấu và không thay đổi ... những ngời dịch, chúng tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu và các Phòng Ban, Khoa Tâm lí học Trờng Đại học Khoa học Xà hội và Nhân văn đà tạo điều kiện, hỗ trợ, động viên chúng tôi dịch...
... hiệu và dấu hiệu (âm thanh) vàtâm lý. A. N. Lêônchiev khẳng định bằng thực nghiệm sự phụ thuộc đa dạng của tâmlý vào các hình thức hoạt động trên đối tượng bên ngoài theo cơ chế chuyển vào ... QUY LUẬT PHÁT TRIỂN TÂMLÝ CỦA TRẺ EM A. NHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN HỌC VIÊN CẦN NẮM VỮNG 1. Sự phát triển tâmlý của trẻ em Phần này có 02 nội dung: Nguyên lý phát triển và Trẻ em là gì? 2. ... tâm tạo nên sự phát triển tâmlý của trẻ; tính chất của hoạt động quy định tính chất của sự phát triển tâm lý; hoạt động chủ đạo. - Ảnh hưởng của điều kiện sinh học đối với sự phát triển tâm...