... tâm bệnh lý; 5) sức khỏe tâm lý; và 6) thay đổi nhân cách dưới tác động của liệu pháp tâm lý. Đó cũng là những vấn đề trọng tâm cần được tiếp tục nghiên cứu bởi các thế hệ các nhà tâmlýhọc ... cách trong tâmlý học, Tạp chí Khoa học & Công nghệ, ĐHĐN, [5] Lê Quang Sơn, Nguyễn Văn Lũy (2009), Từ điển Tâmlý học, Nxb GD. [6] Trần Trọng Thủy (1992), Khoa học chẩn đoán tâm lý, Nxb ... điểm khác biệt của tâmlýhọcnhân cách so với các ngành tâmlýhọc khác là ở chỗ nó nhấn mạnh đến sự khác biệt cá nhân giữa mọi người. Mặc dù các nhà tâmlýhọcnhân cách thừa nhận trong hành...
... 7Tiểu luận môn Tâm lý Tiểu luận môn Tâm lý Vấn đề nhân cách đợc coi là một trong những vấn đề cơ bản song cũng là mộtvấn dề phức tạp nhất của khoa hoctâm lí nói riêng và của khoa học xà hội vànhân ... lí thuyết khác nhau về nhân cách trong khoa họctâm lí.Đó là thuyết phân tâm của S.Freud,thuyết siêu phẳng và bù trừ của A.Adler Các nhà tâm lí học theo quan điểm mác xít đều cho rằng khái ... cách khi đà có tâm lí và có ý thức .Dới đây là một số định nghĩa về nhâncách của những nhà tâm lí học theo quan điểm mác xít đợc sử dụng rộng rÃiNhân cách làm một cá nhân có ý thức ,chiếm một...
... tâm lýhọc tâm lýhọc về dạy lý thuyết và thực hànhvề dạy lý thuyết và thực hànhI. Tâmlýhọc về dạy lý thuyếtI. Tâmlýhọc về dạy lý thuyết. . 1. Bản chất tâmlý của hoạt động dạy lý ... kiến thức tương ứng. thức tương ứng.Kỹ xảo:Kỹ xảo:Có nội dung là thuộc tính tâm Có nội dung là thuộc tính tâm lý. lý. Không cần sự tham gia của ý Không cần sự tham gia của ý thức khi ... tri thức và phát triển trí tuệTruyền thụ tri thức và phát triển trí tuệ Học lý thuyết chính là quá trình lĩnh hội Học lý thuyết chính là quá trình lĩnh hội hàng loạt khái niệm mới, tri thức...
... Long. Ý thức - trình độ phát triển cao nhất của tâmlý người. Tạp chí Tâmlý học, số 1, 2,3/2002.4. Lê Đức Phúc. Một sự chuyển biến cơ bản trong tâmlýhọc hiện đại. Tạp chí Tâmlý học, số ... bên ngoài của tính tích cực, được điều chỉnh bằng các quá trình tâmlý bêntrong. Tâmlýhọc mác - xít coi ý thức, tâmlý là phương thức đặc biệt của sự tồn tại, là những thành tốcần thiết phải ... ý thức - vô thức phục vụ cho chẩn trị, lâm sàng trong y học. Các nhà tâmlýhọc Xô - viết, xuất phát từ nguyên tắc thống nhất ý thức và hoạt động của nhâncách, cho rằng, mọi hiện tượng tâm lý, ...
... Bích (1998), Tâmlýhọcnhân cách, NXB Giáo dục. 2. Nguyễn Thị Thu Cúc (2006), Hứng thú và vai trò của hứng thú nhậnthức trong hoạt động học tập của học sinh, tạp chí tâmlýhọc số 3-2006. ... viên khoa Tâmlýhọc (TLH), trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐHKHXH&NV). Chính vì vậy, chúng tôi chọn đề tài “Động cơ thành đạt trong học tập của sinh viên khoa Tâmlý học, trường ... (chủ biên) (1998), Lê Ngọc Lan, Tâmlýhọc lứa tuổi và Tâmlýhọc sư phạm, NXB Giáo dục. 21. Lê Hương (2002), Cấu trúc động cơ của con người, tạp chí Tâmlý học, số 6/2002. 22. Lê Hương (chủ...
... nhậnthức sinh viên K14 ngành tâmlý rất khó khăn về mặt nhậnthức trong hoạt động học tập.2.2. Những khó khăn về thái độ của sinh viên ngành tâmlýhọc định hướng quản trị nhân sự trong học ... ngại tâmlý của trẻ khi vào học lớp 1. Tạp trí Tâmlýhọc số 4 viện khoa học xã hội Việt Nam.7. Phạm Minh Hạc (1978) Tâmlýhọc liên Xô. Nxb Tiến Bộ Macscova8. Phạm Minh Hạc (2002) Tuyển tập tâm ... theo học. Điều này cho thấy rất cần những giải pháp nhằm giảm bớt khó khăn tâmlý và giúp các em yên tâmhọc tập.31Xã hội học, việt nam học, Quản lý văn hóa, Địa lý – tài nguyên môi trường, tâm...