tâm lý học đường là gì

... nội dung; phương pháp giáo dục lao động). 3. Dạy học ở trường Mẫu giáo 3.1. Ý nghĩa của quá trình dạy học ở trường Mẫu giáo 3.2. Phương pháp dạy học ở trường Mẫu giáo 4. Hoạt động vui chơi của...

Ngày tải lên: 20/02/2014, 03:20

Ngày tải lên: 21/03/2014, 01:20

... nhà tâm lý – giáo dục, chuyên viên hỗ trợ học tập NTV học đường Tác động HS “Nghèo đói học đường Tạo sự cân bằng trong toàn trường 36 NCTV học đường là những đòi hỏi được trợ giúp tâm lý ... quyết KKTL ấy tức là làm thỏa mãn phần nào NCTV của các em HS toàn trường. Chúng tôi nhất trí với mô hình phân phối dịch vụ tâm lý học trường học 3 tầng của Hiệp Hội các nhà tâm lý học trường học Hoa Kỳ ... hình tham vấn học đường TLHĐ thường được coi là lĩnh vực ứng dụng các kiến thức của tâm lý học lâm sàng và tâm lý học giáo dục vào việc chẩn đoán, can thiệp và theo dõi các vấn đề học tập cũng...

Ngày tải lên: 09/05/2014, 17:39

... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI    PHẠM THANH BÌNH NHU CẦU THAM VẤN TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ CHUYÊN NGÀNH: TÂM LÝ HỌC CHUYÊN NGÀNH MÃ SỐ: 62.31.04.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Người ... TLHĐ như sau: Tâm lý học đường (TLH học đường) là một chuyên ngành – nhánh của tâm lý học, nghiên cứu và ứng dụng các vấn đề nhận thức, học tập, cảm xúc, hành vi, xã hội mang tính học đường có 29 đánh ... nghiệp Hình 1.1. Mô hình dịch vụ tâm lý học đường tích hợp và toàn diện - Mô hình phân phối dịch vụ tâm lý học trường học 3 tầng của Hiệp Hội các nhà tâm lý học trường học Hoa Kỳ (NASP) năm 2008 [53]: Hình...

Ngày tải lên: 09/05/2014, 17:51

... duy trì trạng thái tâm lý lành mạnh nhằm giúp cho sự thành công trong công việc và quan hệ con người?” Bài tiểu luận nhằm phục vụ cho chuyên đề Tâm lý giáo dục học Đại học nên góc nhìn ... đến những khoá học mà mình giảng dạy; nắm được nội dung của các khoá học mà sinh viên phải học trước khi theo học khoá này cũng như các khoá học sử dụng khoá học hiện tại như là yêu cầu tiên ... cho là sai trái, trong khi cuộc sống hiện nay đang có nhiều thay đổi, làm cho con người ta phát sinh những ( 1 ) Nguyễn Thạc (chủ biên) (2009), Tâm lí học sư phạm đai học, NXB. Đại học...

Ngày tải lên: 02/07/2014, 13:19

Ngày tải lên: 12/07/2014, 19:20

Ngày tải lên: 10/08/2012, 16:07

... đợc. Chú ý chỉ là trạng thái tâm lí luôn luôn đi kèm với các quá trình tâm lí khác. Bản thân chú ý không phải là một quá trình tâm lí. Chú ý không thể tách rời khỏi các quá trình tâm lí mà là một phơng ... Khoa Tâm lí học quân sự - Học viện Chính trị quân sự. Chú ý không phải là quá trình tâm lí độc lập mà chỉ là một mặt của hoạt động tâm lí, là sự tổ chức của hoạt động tâm lí, trong đó những hình ... thể ở kết quả học tập môn TLHQS. Hai là, kết quả học tập môn TLHQS thuộc vào yếu tố chủ thể học viên. Không nhất thiết học viên tập trung chú ý cao trong nghe giảng là kết quả học tập đà tốt....

Ngày tải lên: 12/10/2012, 10:03

... điều đó. Học Thuyết Cân Bằng Fritz Heider, một nhà tâm lý học xã hội theo tâm lý học cấu trúc đã xây dựng một học thuyết liên quan đến những điều này và gọi nó là học thuyết cân bằng hay học thuyết ... đến tâm lý học xã hội) đã từng nói "Không có gì hữu ích bằng một học thuyết hay." Và chỉ cần bạn không bao giờ để mất cái nhìn về thực tế, thì câu nói này khá đúng. Vấn đề của tâm lý ... ràng nhất là các cử chỉ, trong tâm lý học xã hội nó thường được gọi là biểu tượng. Phần lớn chúng là các phương tiện văn hóa dùng để trao đổi giao tiếp theo cách giống như lời nói vẫn làm. Đơn...

Ngày tải lên: 16/10/2012, 13:52

... quản lý nếu không có kiến thức về quản lý nhà nước và tâm lý quản lý, lúng túng trong ứng xử thì sẽ thất bại. Bài học rút ra là người quản lý phải trang bị cho mình những kiến thức về quản lý ... những kiến thức về quản lý nhà nước và tâm lý quản lý để “biết khéo léo” và luôn xác định được mưu phạt tâm công là một công cụ hữu hiệu trong các công cụ quản lý, chính nhờ vào những kiến thức ... động giáo dục, hay nói hẹp hơn là đánh giá kết quả của việc quản lý, dạy và học là một vấn đề lớn của các nhà quản lý giáo dục, của tất cả các giáo viên, của học sinh, cũng như của toàn xã...

Ngày tải lên: 20/03/2013, 10:12

... Trường Đại học Dược Hà Nội, Đại học Y Hà Nội (với thế mạnh về nghiên cứu thuốc kháng sinh) và Đại học Y - Dược TP Hồ Chí Minh, Đại học Y-Dược Huế, Đại học Y dược Thái Nguyên, Trường trung học Dược ... sinh học như là một công cụ chính để thúc đẩy sự phát triển của ngành. Hoạt động đổi mới thành công của ngành dược phẩm của Mỹ là nhờ vào sự quan hệ chặt chẽ và mạnh mẽ giữa khu vực đại học, ... thiết bị sản xuất và tri thức khoa học Về mạng lưới các cơ quan cung cấp tri thức khoa học và công nghệ trong lĩnh vực dược phẩm bao gồm các trường đại học, Trung học dược, các Viện nghiên cứu thuộc...

Ngày tải lên: 27/03/2013, 10:01

Ngày tải lên: 22/06/2013, 10:01

... chúng". 5.7 Khi giao tiếp với học sinh trong giờ lên lớp: _ Cần coi học sinh là nhân vật trung tâm trong quá trình dạy học - giáo dục. Cần tạo mọi điều kiện để học sinh tích cực, chủ động, ... khoa học và những chuẩn mực giá trị xã hội. Nhà giáo dục Nga Kalinin có nói: Người thầy giáo tồi là người thầy giáo mang chân lý đến cho học sinh, người thầy giáo giỏi là người tổ chức cho học ... thì thành thật xin lỗi học sinh. 5.8. Thoả mãn "khẩu vị" của mỗi học sinh khi giao tiếp ( đặc điểm tâm lý riêng, hoàn cảnh riêng). Cần phải làm sao để mỗi học sinh không thấy mình...

Ngày tải lên: 06/08/2013, 01:25

Ngày tải lên: 09/08/2013, 14:42

Ngày tải lên: 09/08/2013, 14:42

Ngày tải lên: 12/08/2013, 19:08

... 1 Bài 1 TÂM LÝ VÀ TÂM LÝ CÁ NHÂN TÂM LÝ VÀ TÂM LÝ CÁ NHÂN Text ext Text Text I.Khái quát tâm lý, tâm lý học và ý nghĩa của nghiên cứu các hiện tượng tâm lý: I.Khái quát tâm lý, tâm lý học và ... hiện tượng tâm lý: 1.Khái niệm tâm lý 2.Khái niệm tâm lý học 3.Ý nghĩa của việc nghiên cứu các hiện tượng tâm lý -Đời sống hằng ngày -Hoạt động kinh doanh -Quản trị II.Các hiện tượng tâm lý cá ... lý tính Quá trình nhận thức Phản ánh những cái chưa hề có trong kinh nghiệm Bằng cách xây dựng hình ảnh mới trên cơ sở những hình ảnh đã có 13 Bài 1 Bài 1 TÂM LÝ VÀ TÂM LÝ CÁ NHÂN TÂM LÝ...

Ngày tải lên: 15/08/2013, 15:53

... nhân. MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA BÀI HỌC MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA BÀI HỌC 2 MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA HỌC PHẦN MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC GIAO TIẾP TÂM LÝ HỌC GIAO TIẾP 1.Mục đích: Trang ... số tiết Trong đó Lý thuyết Bài tập Kiểm tra A B 1=2+3+4 2 3 4 Mở đầu Đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu học phần. 1 1 1 Tâm lý và tâm lý cá nhân 12 8 4 0 2 Cấu trúc và cơ sở tâm lý xã hội ... gian làm việc trong ngày để giao tiếp, tức 1 giờ làm việc thì 45 phút dành cho giao tiếp. 19 TÓM TẮT BÀI HỌC 6 BÀI 2 BÀI 2 CẤU TRÚC VÀ CƠ SỞ TÂM CẤU TRÚC VÀ CƠ SỞ TÂM LÝ XÃ HỘI CỦA HOẠT LÝ...

Ngày tải lên: 15/08/2013, 15:53