tác dụng của ptdh trong quá trình dạy học
Cách mạng khoa học- công nghệ và tác động của nó đến quá trình dạy học đại học
... tác động kinh tế phát triển giáo dục đại học 4.3.2 Sự phát triển kinh tế -xã hội tác động đến QTDHĐH Quá trình dạy học tương tác người dạy người học vai trò người dạy chủ đạo, vai trò người học ... pháp dạy học - Người học hoạt động học: Quá trình đổi nội dung PPDH đòi hỏi người học phải đổi cách học, tích cực chủ động sáng tạo học tập Đồng thời, phát triển KHCN đáp ứng cho người học nhiều ... khiển Trong nhà trường đại chức lu mờ tiếp nhận mà chức hai chiếm ưu thế, đặc biệt đại học tự tổ chức, tự điều khiển cốt lỏi - Kết dạy học: Kết trình dạy học trình độ phát triển người học, hay...
- 14
- 5,695
- 74
Kinh nghiệm sử dụng kênh hình trong quá trình dạy học giúp nâng cao chất lượng môn địa lý 4
... lựa chọn phương pháp dạy học thích hợp Dạy học phần Địa lý lớp trình tổng hợp phương pháp giảng dạy : Phương pháp dạy học cổ truyền pháp dạy học đại Nhưng chủ yếu tập dượt cho học sinh hình thức ... đề Để đáp ứng yêu cầu dạy học nói chung môn địa lí nói riêng đổi cách học để lĩnh hội kiến thức Năm học 2015- 2016 năm Trường Tiểu học Giao Xuân dạy học theo mô hình trường học Việt Nam VNEN Mô ... dạng hoá biện pháp phương tiện dạy học trở thành yêu cầu thiết yếu dạy học đổi phương pháp Trong phương tiện dạy học kênh hình đặc biệt ý Trong sách hướng dẫn học Địa lý 4, kênh hình nhiều so với...
- 16
- 343
- 0
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương chất khí lớp 10
... nói chung học tập nói riêng” 1.5.2 Những biểu hành vi tính tự lực học tập HS ngồi học thể bảng 1.2 Bảng 1.2: Biểu hành vi tính tự lực học tập ngồi học Trong học Ngồi học Đi học Học cũ Học thuộc ... từ lối học nặng kiến thức sang lối học coi trọng việc vận dụng kiến thức Tăng cường sử dụng thơng tin mạng, sử dụng tối ưu phương tiện dạy học, đặc biệt ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Từng ... hưởng của phương pháp dạy học chuyển hóa thành tình dạy học (tình didactic) Vấn đề nhận thức dạy học hay vấn đề học tập tồn khách quan dạy học Tính vấn đề bắt nguồn từ vấn đề học tập, biểu đạt nhiệm...
- 142
- 2,559
- 2
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong quá trình dạy học địa lí ở tiểu học
... tiện dạy học, thiết bị dạy học, phơng tiện kĩ thuật dạy học, PTTQđều thiết bị, đồ dùng dạy học nhà trờng Phơng tiện dạy học công cụ mà giáo viên học sinh sử dụng trình dạy học đạt đợc mục đích dạy ... 2.2.3.Vai trò PTTQ dạy học địa lí: Kinh nghiệm thực tiễn cho thấy rằng,hiệu dạy học đợc tăng cờng từ lời đến sử dụng phơng tiện dạy học hoạt động học sinh Trong trình dạy học địa lí, sử dụng PTTQ đóng ... sử dụng PTTQ dạy học địa lý 23 5.4 Mục đích sử dụng PTTQ 24 5.5 Cách thức sử dụng PTTQ dạy học địa lý 25 5.6 Kết học tập địa lý học sinh tiểu học 26 5.7 Đánh giá chung thực trạng sử dụng PTTQ dạy...
- 104
- 816
- 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 nâng cao
... vận dụng vào trình dạy học coi nguyên tắc dạy học người giáo viên Vì vậy, trình dạy học kiến thức giáo viên cần ví dụ vận dụng cụ thể kiến thức Một cách cụ thể việc sử dụng tập vào trình dạy học ... hai khía cạnh khác như: Theo mục đích trình dạy học thì: dạy học NVĐ dạy cách giải nhiệm vụ học tập Theo cách tổ chức dạy học thì: dạy học NVĐ kiểu dạy học thầy nêu vấn đề việc xây dựng tình ... tạo - Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học PPDH tích cực xem việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong phương pháp học...
- 93
- 801
- 1
Báo cáo " Công tác kiểm tra đánh giá nhận thức của sinh viên - một khâu quan trọng trong quá trình dạy học ở đại học " doc
... tối thiểu việc đánh giá thi cử Trong mối quan hệ xuất phát chung, tối thiểu, việc đánh giá thi cử liên quan tới phận hợp thành của: chương trình dạy học, trình dạy học việc cụ thể hoá yêu cầu xã ... Chương trình giảng dạy H.G Albert S Bolton diễn đạt sau: (Hình 1) Mục tiêu học tập Hoạt động dạy - học - sách giáo khoa Chương trình giảng dạy Test phương pháp khác Hình Sơ đồ thể chương trình ... khoa học công nghệ làm cho kiến thức đưa vào giảng dạy trường học nói chung trường đại học nói riêng không đáp ứng yêu cầu sống Do vậy, trước đây, vốn kiến thức trang bị trường đại học, đại học...
- 5
- 653
- 0
Tìm hiểu thực trạng sử dụng phương pháp trò chơi trong quá trình dạy học môn toán lớp 2 của giáo viên một số trường tiểu học khu vực thị xã phúc yên
... vụ dạy học. ”[155, 7] 1.1.5.2 Khái niệm trình dạy học môn Toán Dựa vào quan niệm trình dạy học Hà Thế Ngữ, Đặng vũ Hoạt, đưa quan niệm trình dạy học môn Toán sau : Quá trình dạy học môn Toán trình, ... pháp dạy học Tiểu học 1.2.2.1 Phương pháp dạy học Tiểu học phụ thuộc vào nội dung dạy học Nội dung dạy học quy định phương pháp dạy học Nội dung dạy học phản ánh khách quan, phương pháp dạy học ... Khái niệm trình dạy học môn Toán 1.1.5.1 Khái niệm trình dạy học Theo Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt : Quá trình dạy học trình, đó, tác dụng chủ đạo (tổ chức, điều khiển, lãnh đạo) thầy, học sinh tự giác,...
- 71
- 573
- 0
Tìm hiểu thực trạng sử dụng phương pháp trò chơi trong quá trình dạy học môn toán lớp 3 của giáo viên một số trường tiểu học khu vực thành phố vĩnh yên
... viờn - Các điều kiện để tổ chức thực phng phỏp trũ chi: chuẩn bị giáo án, chuẩn bị học liệu phương tiện dạy học cần thiết khác: b dựng hc tp, bng ph, bỳt d, tranh nh, Nhim v nghiờn cu - Tỡm ... lm vic cú ý thc trỏch nhim 2.5.4 "Trũ chi húa" ni dung hc Trong chng trỡnh Toỏn mi, ni dung kin thc a vo nhiu hn so vi chng trỡnh c Trong mi tit dy giỏo viờn phi truyn ti cho hc sinh nhiu kin ... Nguyn Th Xuõn K32A- GDTH Khúa lun tt nghip NI DUNG CHNG 1: C S Lí LUN CA VIC S DNG PHNG PHP TRề CHI TRONG QU TRèNH DY HC MễN TON LP 1.1 Cỏc khỏi nim cụng c ca ti 1.1.1 Khỏi nim phng phỏp Theo Heghen...
- 61
- 656
- 0
Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học theo nhóm trong quá trình dạy học môn địa lí lớp 4 của giáo viên các trường tiểu học huyện sóc sơn hà nội
... pháp dạy học Tiểu học phụ thuộc vào nội dung dạy học nội dung dạy học quy định phương pháp dạy học Khi nội dung dạy học thay đổi kéo theo thay đổi phương pháp dạy học Phương pháp dạy học Tiểu học ... 1.1.6 Khái niệm trình dạy học Địa lí Dựa vào quan niệm trình dạy học Hà Thế Ngữ, Đặng vũ Hoạt, đưa quan niệm trình dạy học Địa lí sau : Quá trình dạy học Địa lí trình, đó, tác dụng chủ đạo (tổ chức, ... lượng dạy học môn Địa lí Tiểu học KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU Quá trình dạy học môn Địa lí lớp Tiểu học ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Phương pháp dạy học theo nhóm dạy học môn Địa lí lớp giáo viên trường Tiểu học...
- 58
- 561
- 0
Sử dụng phương pháp sư phạm tương tác trong quá trình dạy học môn tự nhiên và xã hội ở bậc tiểu học
... dạy học vào trình dạy học môn Tự nhiên - Xã hội sở phát huy u điểm phơng pháp dạy học truyền thống nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trong dạy học môn Tự nhiên - Xã hội không phủ nhận việc sử dụng ... pháp dạy học bậc Tiểu học, vào đặc điểm môn Tự nhiên- Xã hội, vào đặc điểm nhận thức học sinh Tiểu học theo tinh thần đổi phơng pháp dạy học Tiểu học, phơng pháp dạy học đợc sử dụng phổ biến trình ... sử dụng hình thức tổ chức giáo viên dạy học môn Tự nhiên - Xã hội TT Các hình thức tổ chức dạy học Mứcđộ Thờng xuyên Thỉnh thoảng 59 22 0 30 32 Dạy học lớp Dạy học theo nhóm Dạy học cá nhân Dạy...
- 67
- 411
- 0
SKKN PHỐI hợp các PHƯƠNG PHÁP dạy học NHẰM TÍCH cực HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC của học SINH TRONG QUÁ TRÌNH dạy học các KIẾN THỨC về “ DỤNG cụ QUANG học bổ TRỢ CHO mắt”(vậ
... là: Dạy học giải vấn đề; dạy học hợp tác nhóm; Dạy học kiến tạo vvv Qua trình dạy học nhiều năm, nhận thấy phần “Các dụng cụ quang học bổ trợ cho Mắt” phần học khó, hấp dẫn học sinh đầy phần học ... ĐỀ TÀI: PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NHẰM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC CÁC KIẾN THỨC VỀ “ DỤNG CỤ QUANG HỌC BỔ TRỢ CHO MẮT”(VẬT LÍ 11- CƠ BẢN) ... vật lí học sinh Các phương pháp dạy học chủ yếu sử dụng rộng rãi (có khả tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh) gồm: Dạy học giải vấn đề Dạy học vật lí theo lí thuyết kiến tạo Dạy học...
- 27
- 447
- 0
skkn ¬một vài kinh nghiệm đổi mới công tác quản lý của giám đốc trong quá trình dạy – học ở trung tâm GDTX nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
... pháp dạy học tức đòi hỏi GV phải nắm vững phương pháp dạy học, áp dụng thành thạo phương pháp dạy học truyền thống phối hợp chúng với phương pháp dạy học đại theo hệ thống phương pháp dạy học ... % 58.1% 32.8 % 2.0% II – Một số biện pháp QL trình Dạy - Học TT GDTX Định Quán: Công tác kế hoạch quản lý dạy học: Công tác kế hoạch quản lý dạy học có vai trò quan trọng việc thực nhiệm vụ mục ... biện pháp QL trình Dạy – Học Giám đốc để nâng cao chất lượngDạy – Học Công việc phải làm thường xuyên lâu dài 10.Thúc đẩy động lực dạy giáo viên động lực học học sinh: - Phân công giảng dạy phù hợp...
- 16
- 352
- 0
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương “chất khí” lớp 10 ban khoa học tự nhiên
... CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH Chương 2: SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” LỚP 10 BAN KHOA HỌC TỰ NHIÊN ... từ lối học nặng kiến thức sang lối học coi trọng việc vận dụng kiến thức Tăng cường sử dụng thông tin mạng, sử dụng tối ưu phương tiện dạy học, đặc biệt ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Từng ... hưởng của phương pháp dạy học chuyển hóa thành tình dạy học (tình didactic) Vấn đề nhận thức dạy học hay vấn đề học tập tồn khách quan dạy học Tính vấn đề bắt nguồn từ vấn đề học tập, biểu đạt nhiệm...
- 20
- 336
- 0
Nêu các nguyên tắc dạy học ở đh phân tích nguyên tắc bảo đảm sự thống nhất giữa vai trò chủ đạo của giáo viên và vai trò chủ động của sinh viên trong quá trình dạy học ở đh cho ví dụ minh họa
... diện, khía cạnh trình dạy học, công việc mình, giảng viên phải quán triệt nguyên tắc, đồng thời với việc quán triệt đồng nguyên tắc nhằm đạt kết cao Quán triệt linh hoạt nguyên tắc dạy học điều kiện ... thể sinh viên, lớp học sôi nổi, hứng thú, thành viên hoạt động không mệt mỏi Tóm lại, nguyên tắc dạy học hệ thống nhiều luận điểm, chúng thống với nhau, hướng dẫn trình dạy học phát triển Mỗi...
- 2
- 2,358
- 38
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học môn giáo dục học ở trường cđsp ngô gia tự - bắc giang
... Dạy học khám phá - Dạy học tự phát - Phương pháp động não - Dạy học trường - Dạy học đồng đội - Dạy học vi mô - Dạy học chương trình hoá - Dạy học nghiên cứu điển hình - Dạy học dự án - Dạy học ... trí trung tâm trình dạy học Ngược lại, quan điểm “lấy người học làm trung tâm”, người học lúc nhân tố đóng vai trò định kết trình dạy học, nhấn mạnh đến hoạt động học trò trình dạy học Theo quan ... thân trình học diễn cho dù trình dạy có thiết kế tốt đến mức Dạy học lấy ngưòi học trung tâm” PPDH cụ thể Đó tư tưởng, quan điểm, cách tiếp cận đại (theo quan điểm dạy học nêu trên) trình dạy học...
- 104
- 4,091
- 14
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học
... Dạy học khám phá - Dạy học tự phát - Phương pháp động não - Dạy học trường - Dạy học đồng đội - Dạy học vi mô - Dạy học chương trình hoá - Dạy học nghiên cứu điển hình - Dạy học dự án - Dạy học ... trí trung tâm trình dạy học Ngược lại, quan điểm “lấy người học làm trung tâm”, người học lúc nhân tố đóng vai trò định kết trình dạy học, nhấn mạnh đến hoạt động học trò trình dạy học Theo quan ... thân trình học diễn cho dù trình dạy có thiết kế tốt đến mức Dạy học lấy ngưòi học trung tâm” PPDH cụ thể Đó tư tưởng, quan điểm, cách tiếp cận đại (theo quan điểm dạy học nêu trên) trình dạy học...
- 104
- 3,407
- 14
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008