số lượng học sinh trung học phổ thông
Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức vào giải toán hình học và lượng giác cho học sinh khá giỏi trung học phổ thông
Ngày tải lên :
26/10/2012, 16:48
... ứng dụng số phức tr-ờng phổ thông 1.3.1 Số phức 43 1.3.2 Biểu diễn số khái niệm hình học phẳng d-ới dạng ngôn ngữ số phức 1.3.3 Thực trạng dạy học ứng dụng số phức vào giải toán hình học phẳng ... học giải tập toán 1.1.1 Mục đích, vị trí, vai trò ý nghĩa tập toán tr-ờng phổ thông 1.1.2 Chức tập toán 10 1.1.3 Dạy học giải tập toán theo t- t-ởng G.Polya 13 1.2 Lý luận lực giải toán học sinh ... hình học phẳng l-ợng giác cho học sinh giỏi tr-ờng THPT 43 56 57 http://www.lrc-tnu.edu.vn 2.1.3 Định h-ớng mặt ph-ơng pháp 57 2.2 Xây dựng số chuyên đề vận dụng số phức vào giải toán hình học...
- 116
- 1.6K
- 13
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện hà trung tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Ngày tải lên :
19/12/2013, 09:37
... trng trung hc ph thụng : 29 1.3.1 c im ca hc sinh trung hc ph thụng .29 1.3.2 Vai trũ ca giỏo dc o c cho hc sinh trung hc ph thụng 31 1.3.3 Mc tiờu v nhim v giỏo dc o c cho hc sinh ... GD&T Huyn H Trung, Tnh Thanh Hoỏ 55 2.2 Thc trng o c v giỏo dc o c cho hc sinh cỏc trng THPT Huyn H Trung 62 2.2.1 Thc trng o c ca hc sinh cỏc trng THPT trờn a bn Huyn H Trung: ... Trung: 79 2.3.2 Thc trng lp k hoch cụng tỏc GD cho hc sinh cỏc trng THPT trờn a bn Huyn H Trung: 79 2.3.3 Thc trng t chc thc hin k hoch GD cho hc sinh cỏc trng THPT trờn a bn Huyn H Trung: ...
- 132
- 679
- 0
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường trung học phổ thông huyện nhơn trạch tỉnh đồng nai luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Ngày tải lên :
19/12/2013, 09:37
... s vờ GD cho hc sinh THPT 1.3.1 Mt s c dim tõm lý ca hc sinh THPT 1.3.2 í ngha v nhim v ca GD cho HS 1.3.3 Ni dung giỏo dc o c cho hc sinh 1.3.4 Phng phỏp giỏo dc o c cho hc sinh 1.4 Qun lý cụng ... cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh THPT 1.4.1.Mc tiờu qun lý giỏo dc o c cho hc sinh 1.4.2 Ni dung qun lý giỏo dc o c cho hc sinh 1.4.3 Phng phỏp qun lý giỏo dc o c cho hc sinh 1.4.4 Cỏc yu t chi phi ... 1.3.2 í ngha v nhim v ca giỏo dc o c cho hc sinh THPT 1.3.2.1 í ngha ca giỏo dc o c cho hc sinh THPT GD cho hc sinh THPT l nhm cng c v tip ni GD ca cp trung hc c s Cụng tỏc ny, c thc hin thng xuyờn...
- 116
- 940
- 3
Phát triển năng lực học toán của học sinh bằng một số phương pháp dạy học tích cực đối với chủ đề phương trình lượng giác lớp 11 trung học phổ thông
Ngày tải lên :
09/02/2014, 14:58
... hàm số: y 2cos x sin x cos x sin x Hết * Kết kiểm tra đề số Kết Giỏi Số Khá % lượng Số Trung bình % lượng Số % lượng Yếu Số % lượng Thực nghiệm Đối chứng * Kết kiểm tra đề số Kết ... hệ thống hóa số vấn đề sở lý luận việc dạy học theo hướng phát triển lực học toán học sinh Làm sáng tỏ số lực học toán học sinh, qua thấy cần thiết phải phát triển lực học tập học sinh - Đề tài ... vấn đề phát triển tự học trường phổ thông, không tự học trường phổ thông, tự học nhà mà tự học tiết học có hướng dẫn giáo viên 1.2.3 Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác 1.2.4...
- 18
- 1.3K
- 1
Một vài giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trong trường Trung học phổ thông số 3 Văn Bàn
Ngày tải lên :
18/06/2014, 09:33
... cho học sinh hạn chế CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRƯỜNG THPT SỐ VĂN BÀN Để công tác quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường THPT số Văn ... cho học sinh, lo trọng đến việc dạy tri thức khoa học, xem nhẹ việc giáo dục tình cảm đạo đức, lối sống cho học sinh Trước thực tế trên, việc trang bị cho giới trẻ lĩnh, kỹ sống kiến thức lối sống ... giá xếp loại học sinh để học sinh có sở rèn luyện đạo đức năm học - Vệ sinh trường lớp sẽ, trang trí lớp học theo mẫu thống nhất, tạo môi trường giáo dục xanh- sạch- đẹp - Chấm lớp học thân thiện,...
- 20
- 571
- 0
Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường Trung học phổ thông Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai
Ngày tải lên :
18/06/2014, 17:47
... cứu 5.1 Xác định sở khoa học quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông 5.2 Khảo sát, đánh giá, phân tích thực trạng việc quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Định Quán, ... dục đạo đức học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai II NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Một số khái niệm ... năm học 2012 – 2013 cho thấy chuyển biến tích cực chất lượng giáo dục đạo đức học sinh Cụ thể: Bảng so sánh kết xếp loại hạnh kiểm năm học 2011 – 2012 năm học 2012 - 2013 Năm Số HS học Toàn Số...
- 27
- 799
- 0
Một số giải pháp quản lý mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh trường Trung học cơ sở Trung học phổ thông Bàu Hàm, tỉnh Đồng Nai
Ngày tải lên :
19/06/2014, 18:48
... tiếp tục học trung học phổ thơng, trung cấp, học nghề vào sống lao động Giáo dục trung học phổ thơng nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục trung học sở, hồn thiện học vấn phổ thơng ... tiếp tục học trung học phổ thơng, trung cấp, học nghề vào sống lao động - Giáo dục trung học phổ thơng nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục trung học sở, hồn thiện học vấn phổ thơng ... trường trung học phổ thơng (THPT) trường phổ thơng có nhiều cấp học gọi chung trường trung học a Vị trí trường phổ thơng có nhiều cấp học hệ thống giáo dục Quốc dân Trường trung học sở giáo dục phổ...
- 52
- 3K
- 48
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng tự học của học sinh trường Trung học phổ thông Thừa Lưu
Ngày tải lên :
21/06/2014, 11:22
... tự học Trong đó: - HS lập kế hoạch tự học ngày: 74% - HS lập kế hoạch tự học tuần: 22,5% - HS lập kế hoạch tự học tháng: 0% - HS lập kế hoạch tự học học kỳ: 2% - HS lập kế hoạch tự học năm học: ... 2.2.2 Thực trạng hình thức tự học lên lớp Qua điều tra có 74% HS tự học Trong có số tự học theo ngẫu hứng, số có vạch kế hoạch học môn nội dung tự học thân tự xác định Tự học theo hình thức có nhiều ... trạng hoạt động tự học học sinh 2.3.1 Thực trạng phương pháp tự học Sử dụng phiếu hỏi 1350 HS trao đổi trực tiếp với số HS: Bảng 2.3 Mức độ sử dụng phương pháp tự học học sinh Mức độ sử dụng...
- 23
- 3.3K
- 73
