0

su phan giai protein o vi sinh vat

ĐẶC ĐIỂM CỦA CÁC QUÁ TRÌNH PHÂN GIẢI Ở VI SINH VẬT.doc

ĐẶC ĐIỂM CỦA CÁC QUÁ TRÌNH PHÂN GIẢI VI SINH VẬT.doc

Sinh học

... một loại trùng roi (động vật nguyên sinh) có tên khoa học là Trichonympha cộng sinh trong ruột mối. Khi gặm gỗ và nuốt gỗ v o ruột, mối đã cung cấp thức ăn cho trùng roi. Nhờ khả năng t o ra ... CÁC QUÁ TRÌNH PHÂN GIẢI VI SINH VẬTHoạt tính phân giải của vi sinh vật cũng gây nên những tổn thất to lớn cho con người. dụ như:- Gây hư hỏng thực phẩm: các loại đồ ăn, thức uống giàu ... Nhờ các hoạt tính phân giải của vi sinh vật mà xác các động vật và thực vật trong đất được chuyển thành chất dinh dưỡng cho cây trồng. Do đó, chính vi sinh vật t o nên độ phì nhiêu...
  • 3
  • 18,208
  • 59
Bài giảng Bài 23: Quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật

Bài giảng Bài 23: Quá trình tổng hợp và phân giải vi sinh vật

Sinh học

... b o giàu dinh dưỡng Vi khuẩn làm hình xoắn Sản xuất thức ăn chăn nuôi nhờ nấm menNấm men Sacaromyces 2. Theo em thì trong làm tương và nước mắm, người ta có sử dụng cùng 1 loại vi sinh ... sao?Có mùi không giống nhau+ Bình nước thịt: có mùi thối, do vi sinh vật thừa N, thiếc C khử Amin t o ra NH3+ Bình nước đường: có mùi chua, do vi sinh vật thiếu N, thừa C lên men t o axitQuá ... Giải thích? Đạm trong tương và nước mắm từ đâu ra?Theo em người ta sử dụng cùng 1 loại vi sinh vật.+Làm tương: sử dụng nấm mốc hoa cau+Làm nước mắm: sử dụng vi khuẩn sống trong ruột cá, chúng...
  • 18
  • 1,378
  • 29
Tài liệu Bài 23: Quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật

Tài liệu Bài 23: Quá trình tổng hợp và phân giải vi sinh vật

Sinh học

... trình oxi hóa không hoàn toàn các chất hữu cơ:Làm dấm: Oxi hóa rượu nhờ vi khuẩn sinh ra axit axeticRượu Etylic + O 2 Axit axetic + H2 O + Năng lượngVK AxeticAcetobacter Vi khuẩn Acetobacter ... giải vi sinh vật SINH H C 10Ọ 2. Theo em thì trong làm tương và nước mắm, người ta có sử dụng cùng 1 loại vi sinh vật không? Giải thích? Đạm trong tương và nước mắm từ đâu ra?Theo em người ... sao?Có mùi không giống nhau+ Bình nước thịt: có mùi thối, do vi sinh vật thừa N, thiếc C khử Amin t o ra NH3+ Bình nước đường: có mùi chua, do vi sinh vật thiếu N, thừa C lên men t o axitQuá...
  • 18
  • 1,796
  • 4
Gián án Bài 23: Quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật

Gián án Bài 23: Quá trình tổng hợp và phân giải vi sinh vật

Sinh học

... trình oxi hóa không hoàn toàn các chất hữu cơ:Làm dấm: Oxi hóa rượu nhờ vi khuẩn sinh ra axit axeticRượu Etylic + O 2 Axit axetic + H2 O + Năng lượngVK AxeticAcetobacter Vi khuẩn Acetobacter ... sao?Có mùi không giống nhau+ Bình nước thịt: có mùi thối, do vi sinh vật thừa N, thiếc C khử Amin t o ra NH3+ Bình nước đường: có mùi chua, do vi sinh vật thiếu N, thừa C lên men t o axitQuá ... axit piruvicamilazaxenlulôzađường phâna. Lên men etylic:*Axit piruvic C2H5OH + CO2*Tinh bột Glucôzơ Êtanol + CO2Nấm (đường hóa) Nấm men rượu Vi khuẩn, nấm mối Thanks for watchingT...
  • 18
  • 700
  • 2
Sinh học 10 - Tiết 24: QUÁ TRÌNH TỔNG HỢP VÀ PHÂN GIẢI CÁC CHẤT Ở VI SINH VẬT ppt

Sinh học 10 - Tiết 24: QUÁ TRÌNH TỔNG HỢP VÀ PHÂN GIẢI CÁC CHẤT VI SINH VẬT ppt

Điện - Điện tử

... chất vi sinh vật. 3. Gi o dục: cho học sinh ứng dụng được các đặc điểm có lợi của vi sinh vật v o trong đời sống và b o vệ môi trường. II. Chuẩn bị: Các hình vẽ trong sách gi o khoa. III. ... Hoạt động 2: (?) Phân biệt quá trình phân giải ngoài và trong TB vi sinh vật ? HS: th o luận GV; nhận xét, bổ sung (?) Quá trình phân giải prôtein được ứng dụng như thế n o v o ... hemixenlulozơ, pecton rơm rạ, cỏ. 2. Hướng dẫn về nhà: - Học bài theo nội dung câu hỏi sách gi o khoa. - Đọc trước nội dung bài mới sách gi o khoa. VI. Rút kinh nghiệm: - Đồng hoá tổng...
  • 6
  • 1,421
  • 5
Bài 23: Quá trình tổng hợp và phân giải các chất ở vi sinh vật pptx

Bài 23: Quá trình tổng hợp và phân giải các chất vi sinh vật pptx

Điện - Điện tử

... các chất cung cấp năng lượng, nguyên liệu cho đồng hóa. enzim ngoại b o của vi sinh vật được sử dụng phổ biến trong đời sống con người và trong nền kinh tế quốc dân, chẳng hạn: * Amilaza ... bánh mì, ngoài bột mì ra thì một thành phần không thể thiếu là nấm men, đây là những vi sinh vật sinh sản nhanh và biến đường, ôxi có trong bột mì thành khí cacbonic, sinh khối và vitamin. ... thống nhất trong hoạt động sống của tế b o bởi đồng hóa tổng hợp các chất cung cấp nguyên liệu cho dị hóa, còn dị ngược chiều nhau, nhưng thống nhất trong hoạt động sống của tế b o? Hướng...
  • 6
  • 2,002
  • 3
Sử dụng năng lượng trong sinh tổng hợp ở vi sinh vật

Sử dụng năng lượng trong sinh tổng hợp vi sinh vật

Sinh học

... nhận electron trong hô hấp kỵ khí. Sự khử sulfate đồng hoá đòi hỏi phải hoạt hoá sulfate qua vi c t o thành phosphoadenosine-5’-phosphosulfate (Hình 18.8) tiếp theo là sự khử sulfate. Đây ... tế b o: 1) Chuyển hoá phosphorusenolPyruvate thành pyruvate; 2) t o thành fructose -1,6-bisphosphate từ fructose -6-phosphate và 3) phosphoryl hoá glucose. Các bước này phải đi vòng khi con ... hợp adenosine monophosphate và guanosine monophosphate (Hình 18.22) và sản ra nucleoside diphosphate và triphosphate bằng cách chuyển phosphate từ ATP. ADN chứa deoxyribonucleotide (ribose thiếu...
  • 37
  • 1,134
  • 2
Giải phóng và bảo tồn năng lượng ở vi sinh vật

Giải phóng và bảo tồn năng lượng vi sinh vật

Hóa học - Dầu khí

... chlorophyll Trong hình là cấu trúc của cholorophyll a, cholorophyll b và bacteriocholorophyll a. Chỉ 1 nhóm trong cholorophyll a bị thay đổi để sản ra cholorophyll b, trái lại để chuyển cholorophyll ... Thiobacillus ferrooxydans H2 N O 2- N H4+ S o , H2S Fe3+, S o , H2S O 2 O 2 O 2 N O 3- O 2 H2 O N O 3-, H2 O N O 2-, H2 O SO42–, N2 Fe3+, H2 O, ... 6-phosphorus-gluconat, tiếp theo là oxy hoá 6-phosphorusgluconat thành ribulo-5-phosphate và CO2 (Hình 17.6). N ADPH được t o thành trong các phản ứng oxy hoá nói trên. Sau đó ribulo-5-phosphate...
  • 52
  • 1,297
  • 4
Trắc nghiệm sinh học lớp 10 phần III chương 1_Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở vi sinh vật

Trắc nghiệm sinh học lớp 10 phần III chương 1_Chuyển hóa vật chất và năng lượng vi sinh vật

Sinh học

... cacbon c) Đời sống tự do hoặc kí sinh d) Cả a, b đều đúngCâu 5. Chọn câu trả lời đúng nhất: Vi sinh vËt quang dìng bao gåm ?a) Vi sinh vËt quang tự dỡng b) Vi sinh vật quang dị dỡng c) Vi sinh ... những sản phẩm cần thiết cho con ngời. b) Vi sinh vật có tốc độ sinh trởng cao (con ngời sử dụng sẽ có hiệu quả kinh tế cao )c) Vi sinh vËt bÐ nhá thuËn tiÖn cho vi c nuôi cấy và vận chuyển. ... đầu.c) Vi khuẩn lactic lên men từ glucôzơ sử dụng piruvat(CH3COCOOH) làm chất nhận electron từ NADH2.d) Các vi khuẩn hoá tự dỡng sử dụng chất cho electron ban đầu và chất nhận electron cuối...
  • 7
  • 8,204
  • 316
Giải phóng và bảo tồn năng lượng ở vi sinh vật - Đại cương về trao đổi chất

Giải phóng và bảo tồn năng lượng vi sinh vật - Đại cương về trao đổi chất

Hóa học - Dầu khí

... trọng trong sinh tổng hợp cũng như trong phân giải. Con đường pentose-phosphate bắt đầu với vi c oxy hoá gluco-6-phosphate thành 6-phosphorus-gluconat, tiếp theo là oxy hoá 6-phosphorusgluconat ...  2 Pyruvate + 2ATP + 2N ADH + 2H+ Giai o n 6 carbon Giai o n 3 carbon Entner-Doudoroff thường gặp các chi Pseudomonas, Rhizobium, Azotobacter, Agrobacterium và một vài chi vi khuNn ... lại con đường pentose-phosphate qua vi c t o thành gluco-6-phosphate. Điều này dẫn đến sự phân giải hoàn toàn gluco-6-phosphate thành CO2 và t o thành một lượng lớn N ADPH: Gluco-6-phosphate...
  • 19
  • 709
  • 1
nghiên cứu sử dụng các tác nhân vi sinh vật trong đấu tranh sinh học để phòng trừ bệnh nấm hại rễ (phytophthora spp.) ở cây trồng có múi

nghiên cứu sử dụng các tác nhân vi sinh vật trong đấu tranh sinh học để phòng trừ bệnh nấm hại rễ (phytophthora spp.) cây trồng có múi

Hóa học

... khuẩn ho vo 200 àl TE trong ng Eppendoff - Thờm lyzozym v o, trộn đều, sau đó ủ 37 o C trong 30 phỳt - Thờm 100 àl SDS 10%, 37 o C trong 30 phỳt - Thờm 300 àl PCI (phenol: chloroform: isoamyl ... Micromonospora endolithica Streptomyces javensis DQ445793 Streptomyces endus AB249959 Streptomyces sporocinereus AB249933 Streptomyces yogyakartensis AB249942 Streptomyces rhizosphaericus ... Streptomyces melanosporofacien AJ391837 35 Streptomyces roseogriseolus EF371441 Streptomyces cebimarensis AJ560629 26 7 13 Streptomyces violaceusniger EF063682 Streptomyces antimycoticus AB184185...
  • 65
  • 974
  • 2
Chương 5 Trao đổi chất ở vi sinh vật (Phần 1) pot

Chương 5 Trao đổi chất vi sinh vật (Phần 1) pot

Điện - Điện tử

... GlucoseErytrosGlucose GlucoseFructosFrutoseFructosFructosErytroseRibulose XiluloseXiluloseXiluloseXiluloseRiboseRiboseHình 5.2 Con đường pentosophosphate 4. Ôxy hoá pyruvate Pyruvate chiếm ... a. Pyruvic phosphogluconate pyruvate Glyceraldehyd1,3 3-phosphoglycerat2-phosphoglycerate Phosphoenol-pyruvate Pyruvate +CoA+NAD+ Acetyl - CoA + NADH2 + CO2 (1) Pyruvate + CoA + 2Fd ... hh6 -phosphoglucono-18-lactose 6 -phosphogluconate2-keto-3 deoxy-6- Chương 5 Trao đổi chất vi sinh vật (Phần 1) I. Các con đường phân giải hexose 1. Con đường Embden - Meyerhof - Parnas...
  • 5
  • 1,362
  • 13
Vi sinh vật ( phần 7 ) Đột biến gene ở vi sinh vật doc

Vi sinh vật ( phần 7 ) Đột biến gene vi sinh vật doc

Điện - Điện tử

... b o thủ Loại không b o thủ Codon t o thành mã hoá cho amino acid khác Mã hoá cho acid amin có cùng bản chất hoá học: AAA -> AGA Lys Arg (kiềm) (kiềm) Mã hoá cho amino acid khác ... thêm v o oxy số 6 của guanine t o ra O- 6-alkylguanine. Sự alkyl hóa này dẫn nghĩa (Synonymous mutation) AGG -> CGG Arg Arg Đột biến nhầm nghĩa (Missense mutation) Loại b o thủ ... không trực tiếp mã hóa cho protein mà chứa nhiều điểm bám DNA chủ yếu cho protein xen v o, đó là những trình tự không nhạy cảm cho sự biểu hiện của gene hoặc cho hoạt tính của gene. Bảng 1...
  • 9
  • 554
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose