so sánh văn hóa và học vấn
Dạy các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ theo hướng tích hợp trong chương trình ngữ văn lớp 6, lớp 7 trung học cơ sở
... vựng so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hoán dụ (trong các văn bản đọc - hiểu ở sánh giáo khoa ngữ văn 6, ngữ văn 7) . Luận văn thạc sĩ, ĐHSP Hà Nội 2003 16. Trương Thị Minh Hằng . Phương pháp dạy học ... Đổi mới việc dạy và học môn Ngữ văn ở THCS. Nxb GD, 2002 46. Cao Đức Tiến. Lấy HS làm trung tâm trong dạy học văn. Báo cáo khoa học 47. Đoàn Mạnh Tiến. Một cách dạy bài so sánh và ẩn dụ (Tiếng ... Cù Đình Tú. Phong cách học và đặc điểm tu từ tiếng Việt. Nxb Đại học và Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội, 1983. 49. Hoàng Tuệ. Ngôn ngữ học và môn giảng văn ở trường học. Ngôn ngữ số 3, 1970....
- 6
- 17,080
- 90
Cơ Sở Văn Hóa Việt Nam Phùng Hoài Ngọc.Phần 1: Văn hóa học đại cươngVăn hóa là cái còn lại khi người ta đã quên đi tất cả, là cái vẫn thiếu khi người ta đã học tất cả . Edouard HerriotChương 1: Văn hóa và văn hóa họcVăn hóa l pot
... Văn hóa lúa nước phương Nam. (Văn hóa du mục Tây Bắc + Văn hóa nông nghiệp khô Trung nguyên = Văn hóa Hoàng Hà) Văn hóa Việt Nam = Văn hóa nam sông DT + Văn hóa sông Hồng, sông Mã + Văn hóa ... nền văn hóa dân tộc.(theo chiều dọc) • Cơ sở văn hóa nhằm nghiên cứu một nền văn hóa dân tộc, bao hàm cả địa- văn hóa và sử -văn hóa, nhằm hướng vào thời hiện đại, với mục đích bảo tồn và phát ... Độ: văn hóa Phật giáo và văn hóa Chăm. 2. Giao lưu với Trung Quốc: Nho giáo và Đạo giáo 3. Văn hóa đối phó với bọn xâm lược, bành trướng. Việc giao lưu với văn hóa phương Tây - - Âu - Mỹ và...
- 60
- 3,242
- 31
Báo cáo khoa học:Cơ sở lý luận và phương pháp luận của chủ nghĩa Mác về văn hóa và đời sống của giai cấp công nhân doc
... lai cho giai ca'p tii san so& apos; idi nhuan 16n hdn ga'p boi so v6i viec ap dung thu doan vat kiet sQc lao dong ciia cong nhan va day ho vao mot cuoc so& apos;ng tham hai hoan toan ... cong nhan chQa the hoan toan lam chu ddi so& apos;ng vat cha't va ddi so& apos;ng tinh than cua minh dQdc. Bang viec nghien cQu sQ chuyen bien ve ddi so& apos;ng moi mat ciia giai ca'p ... siic sau s&c ve vSn h6a n6i chung vk ddi song vfin h6a cua giai cSi'p cong nhan n6i rieng, dat trong sU so sanh giQa thUc trang cua dcJi song fl'y diffli ach thong tri cua chu...
- 5
- 828
- 3
đề tài phương pháp tiếp cận của triết học so sánh đông - tây lịch sử vấn đề và triển vọng
... giáo và Hồi giáo) và đặc biệt, với quá trình thuộc địa hóa của vượt lên trên các trào lưu triết học riêng biệt trong các nền văn hóa phương Đông hoặc phương Tây và cả triết học so sánh. Triết học ... trung vào những vấn đề, như nguồn tư liệu của các nền triết học, sự phát triển của mô hình so sánh, phương pháp so sánh các nền triết học, những đặc điểm và quy tắc của đối thoại triết học liên ... tuý về triết học được hiểu theo quan niệm của phương Tây, liên quan không chỉ đến triết học, mà còn đến nhân học, xã hội học, tôn giáo học, sử học, dân tộc học, văn học, ngôn ngữ học, nghệ thuật,...
- 14
- 661
- 0
cơ sở văn hóa việt nam chương 1 các khái niệm cơ bản về văn hóa và văn hóa học
... văn hóa và văn hóa học Chương 2: Tiến trình lịch sử văn hóa Việt NamChương 3: Đặc trưng văn hóa của cộng đồng người ViệtChương 4: Không gian văn hóa Việt NamChương 5: Định vị văn hóa ... người Việt Văn hóa vật chất: Ăn, mặc, ở và đi lại Văn hóa tinh thần: Tín ngưỡng, phong tục và lễ hộiChương 4: Vùng văn hóa Bắc BộVùng văn hóa Trung BộVùng văn hóa Nam BộCHƯƠNG ... biến văn hóa Tiếp biến văn hóa là sự tiếp nhận (một chiều) các yếu tố văn hóa từ bên ngoài (ngoại sinh) và biến đổi cho phù hợp với các yếu tố văn hóa bên trong (nội sinh) để làm giàu cho văn...
- 23
- 5,335
- 8
Thành lập trung tâm (cơ sở) ngoại ngữ tin học, bồi dưỡng văn hoá và đăng ký hoạt động theo Luật đầu tư docx
... Giáo dục và Đào tạo. b) Tin học: Chương trình A-B và Kỹ thuật viên của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các chương trình tương đương được sự chấp thuận của Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Bồi dưỡng văn hoá: ... giảng dạy: - Khu phòng học: đảm bảo diện tích sử dụng một phòng học đạt 1,5m2 /học viên; độ ánh sáng lớn hơn 300 Lux. - Khu hành chính, văn phòng: Đảm bảo đủ phòng và điều kiện làm việc cho ... (cơ sở) ngoại ngữ tin học, bồi dưỡng văn hoá và đăng ký hoạt động theo Luật đầu tư Thông tin Lĩnh vực thống kê: Giáo dục và đào tạo thuộc hệ thống giáo dục quốc dân và các cơ sở giáo dục...
- 10
- 1,838
- 21
Luận văn : So sánh đặc tính nông học, phẩm chất 20 giống/dòng lúa A1 tại trung tâm nghiên cứu và sản xuất giống Bình Đức - An Giang vụ Đông Xuân 2005 - 2006 part 7 pptx
... Giang. Luận văn tốt nghiệp kỹ sư trồng trọt. Khoa Nông nghiệp và Sinh học ứng dụng, ðại học Cần Thơ. Nguyễn Tiến Mạnh. 2002. ”Một số vấn ñề kinh tế trong sản xuất, tiêu thụ nội ñịa và xuất khẩu ... Nguyễn Văn Luật và ctv, Hà Nội: NXB Nông nghiệp. Nguyễn Minh Nhị. 2004. Nông nghiệp - Nông thôn An Giang ñổi mới và hội nhập. Sở nông nghiệp và Phát triển nông thôn An Giang. Phạm Sỹ Tân và ctv. ... Phú Dũng. 2005. Giáo trình cây lúa. ðại học An Giang. Nguyễn Ngọc ðệ. 1994. Giáo trình cây lúa. Tủ sách ñại học Cần Thơ. Nguyễn Thị Kim Hồng.1987. So sánh năng suất 26 giống/dòng lúa cao sản...
- 8
- 364
- 2
Luận văn : So sánh đặc tính nông học, phẩm chất 20 giống/dòng lúa A1 tại trung tâm nghiên cứu và sản xuất giống Bình Đức - An Giang vụ Đông Xuân 2005 - 2006 part 6 pptx
... Cải tiến giống lúa. Người dịch Võ Tòng Xuân và ctv. ðại học Cần Thơ. Lê Minh Tuệ. 1988. So sánh năng suất 20 giống/dòng lúa cải tiến. Nhân và so sánh năng suất 8 giống/dòng lúa cải tiến triển ... xuân 1987-1988 tại Bình ðức, An Giang. Luận văn tốt nghiệp kỹ sư trồng trọt. Khoa Nông nghiệp và Sinh học ứng dụng, ðại học Cần Thơ. Mai Thành Phụng và ctv. 2004. Cẩm nang canh tác lúa ngắn ngày ... Nguyễn Văn Luật và ctv . Hà Nội: NXB Nông nghiệp. ðinh Văn Lữ. 1978. Giáo trình cây lúa. Hà Nội: NXB Nông nghiệp. IRRI. 1996. Hệ thống tiêu chuẩn ñánh giá cây lúa. Người dịch Bùi Hữu Nghĩa và ctv....
- 10
- 255
- 2
Luận văn : So sánh đặc tính nông học, phẩm chất 20 giống/dòng lúa A1 tại trung tâm nghiên cứu và sản xuất giống Bình Đức - An Giang vụ Đông Xuân 2005 - 2006 part 5 ppt
... (Bảng 4) và phần lớn các lô bị ngã rất nhiều, lúc này hạt lúa ña phần ñã vào chắc và chín nên vẫn thu ñược năng suất. Một số chỉ tiêu như: ñộ tàn lá, ñộ cứng cây, ñộ rụng hạt, năng suất và thành ... nông học khác * Góc lá cờ Góc lá cờ ñược ghi nhận vào hai giai ñoạn: trổ và hạt ñầu bông chín (Bảng 7). Kết quả cho thấy góc lá cờ thẳng (cấp 1: góc lá cờ <300) ở tất cả các giống và trong ... số chồi ở giai ñoạn 20 ngày sau khi cấy và ñạt số chồi tối ña vào 30 ngày sau khi cấy. Số chồi tối ña dao ñộng từ 11-19 chồi, trung bình là 14 chồi và có sự khác biệt rất có ý nghĩa giữa các...
- 10
- 415
- 1
Luận văn : So sánh đặc tính nông học, phẩm chất 20 giống/dòng lúa A1 tại trung tâm nghiên cứu và sản xuất giống Bình Đức - An Giang vụ Đông Xuân 2005 - 2006 part 4 pot
... trạng thiệt hại không ñáng kể và không thấy có dấu hiệu tăng trong giai ñoạn sau. + Ốc bươu vàng lây lan và gây hại ở giai ñoạn ñầu sau khi cấy nhưng kiểm so t và khắc phục ñược hậu quả nên ... trên biến vàng 9 Sớm và nhanh Tất cả các lá biến vàng hoặc chết * ðộ rụng hạt ðánh giá vào giai ñoạn chín. Một tay giữ chặt cổ bông, tay kia vuốt dọc bông, ñánh giá ñộ rụng hạt dựa vào phần ... mạnh ở hai thời ñiểm: lúa làm ñòng và trổ-chín. Lần xuất hiện thứ nhất kiểm so t ñược, lần 2 ñã gây ra thiệt hại khá nặng. Bệnh vàng lá chín sớm xuất hiện vào giai ñoạn chín sữa ñến chín hoàn...
- 10
- 284
- 0
Luận văn : So sánh đặc tính nông học, phẩm chất 20 giống/dòng lúa A1 tại trung tâm nghiên cứu và sản xuất giống Bình Đức - An Giang vụ Đông Xuân 2005 - 2006 part 3 doc
... 1 Cây phát triển bình thường, lá 1 và lá 2 bị vàng (kháng) 3 10% cây chết, lá 1 và lá 2 bị vàng nhiều (hơi kháng) 5 20% - 50% cây chết, lá 1,2 và 3 bị vàng nặng (hơi nhiễm) 7 Hơn 50% cây ... ở diện tích rộng lớn. 2.4.2.5. So sánh năng suất Các giống/dòng lúa có nhiều triển vọng nhất trong thí nghiệm trắc nghiệm hậu kỳ ñược ñưa vào thí nghiệm so sánh năng suất tại nhiều ñịa bàn ... nhận bệnh vào giai ñoạn mạ và giai ñoạn từ làm ñòng ñến chín. Quan sát diện tích vết bệnh trên lá và ñánh giá theo các cấp sau: 14 Bảng 1: Danh sách 20 giống/dòng lúa A1, ðại học Cần...
- 10
- 468
- 1
Một số biện pháp rút ngắn khoảng cách lịch sử - văn hoá ở học sinh dân tộc miền núi khi dạy học truyện ngắn “Một người Hà Nội” của nhà văn Nguyễn Khải
... sáng tạo và người tiếp nhận văn học. Vì vậy khoảng cách mà bạn đọc là học sinh dân tộc thiểu số miền núi gặp phải trong quá trình tiếp nhận tác phẩm văn học nói chung và tác phẩm văn học viết ... Hồng. - Từ những bài thi vào đại học 1993 ta biết được những gì về dạy và học văn ở miền núi của tác giả Hoàng Hữu Bội, tạp chí Văn học tháng 3/ 1993. - Dạy và học thơ cổ ở trường cấp II ... lượng và hiệu quả của việc dạy học văn trong các nhà trường Trung học phổ thông miền núi hiện nay. 7. Cấu trúc luận văn Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http:// www.lrc-tnu.edu.vn...
- 106
- 1,624
- 1
MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA DOANH NGHIỆP, VĂN HÓA TỔ CHỨC TẠI CÔNG TY CP ĐẦU TƯ DỊCH VỤ VÀ THƯƠNG MẠI PHÚ THỊNH
... trong công cuộc phát triển và hội nhập kinh tế của đất nước. Vài năm gần đây, người dân Việt Nam đã bắt đầuhiểu và quen với khái niệm văn hóa doanh nghiệp, và chính văn hóa doanhnghiệp cũng đang ... thống và tiếp thu những tinh hoa văn hóa của loài người…”, thì có thể nóichưa bao giờ vai trò của văn hóa lại hiện diện và được khẳng định như bây giờ.Nếu như trước kia ta thấy rõ vai trò của văn ... SỐ HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓADOANH NGHIỆP, VĂN HÓA TỔ CHỨC TẠI CÔNG TY CP ĐẦU TƯDỊCH VỤ VÀ THƯƠNG MẠI PHÚ THỊNHLỜI MỞ ĐẦUNgày nay, trước xu thế toàn cầu hóa, khi Việt Nam trở...
- 8
- 957
- 10
- văn hoá lịch sử văn hoá
- so sánh chồi hoa và chồi lá
- so sánh hàng hóa và sản phẩm
- so sánh hàng hóa và dịch vụ
- toàn cầu hóa và những vấn đề triết học của toàn cầu hóa
- đại học văn hóa và du lịch sài gòn
- đại học văn hóa và du lịch hà nội
- xây dựng làng văn hóa gia đình văn hóa
- văn hóa doanh nghiệp văn hóa
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008