skkn tieng viet 5

... láy ( lớp 5) . - Nhận biết và sử dụng từ láy: + Chưa đạt yêu cầu: 25 bài / 124 bài (20,2%) + Đạt yêu cầu: 99 bài / 124 bài (79,8%) Qua thống kê trên, tôi nhận thấy học sinh khối lớp 5 trường ... 2004 – 20 05, được sự thống nhất của giáo viên chủ nhiệm khối lớp 5 và sự cho phép của Ban giám hiệu. Sau khi học xong phần từ láy, tôi thống kê các sai lầm của học sinh trong khối lớp 5 để tìm ... năm học 20 05 – 2006, tôi tiếp tục áp dụng đề tài này cho khối lớp 5 trường tôi ngay từ đầu năm học. Sau khi học hết phần từ láy, tôi ra đề kiểm tra các kiến thức về từ láy. Khối lớp 5 trường...

Ngày tải lên: 31/05/2013, 00:21

... quả nh sau: 2 bài bình TB SL % SL % SL % SL % Lớp thực nghiÖm 32 12 37 ,5 13 40,6 7 21,9 0 0 Líp ®èi chøng 32 1 3,2 5 15, 6 23 71,9 3 9,3 Trong thời gian qua, nhờ sự nỗ lực của thầy và trò, kết ... thể giống nh bài tập đọc "Kì diệu rừng xanh" (trang 75 - TV 5 tập 1) và bài "Mùa thảo quả" (trang 113 - TV 5 tập 1). Tôi đà hớng dẫn để học sinh hiểu đợc cách tả cảnh theo ... thiết. "Đôi mắt của bé trong nh thuỷ tinh" 16 + Điểm giỏi : 0 = 0 % + Điểm khá : 5 = 15, 6 % + Điểm trung bình : 20 = 57 ,1 % + Điểm dới trung bình : 7 = 27,3 % b-Nguyên nhân: Chất lợng phân môn...

Ngày tải lên: 01/07/2013, 01:27

... thu đợc kết quả nh sau : Đầu năm Tổng số 9-10 7-8 5- 6 0-4 SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 31HS 5 10 8 26 15 48 1 3 Cuối năm Tổng số 9-10 7-8 5- 6 0-4 SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 31HS 13 42 10 32 ... tìm hiểu bài và nắm đợc nội dung, ý nghĩa bài đọc. Mục tiêu, nội dung của phân môn tập đọc lớp 5 là: Tiếp tục củng cố nâng cao kỹ năng lực đọc trơn, đọc lớt, tăng cờng tốc độ đọc và luyện tập ... biết đọc, mà không biết đọc thì không hiểu, không biết và tái mù thậm chí là đà học đến lớp 4 và 5 vẫn tái mù. Nguyên nhân đọc kém thì có nhiều trong đó có nguyên nhân rèn đọc cho các em trong...

Ngày tải lên: 01/08/2013, 05:42

... 13,6 4 18,2 Vì bây giê mÑ míi vÒ 2 9,0 2 9,0 4 18,2 5 22,7 5 22,7 Hồ gơm 2 9,0 2 9,0 3 13,6 4 18,2 4 18,2 Trung bình cộng 31,6 27,0 45, 4 54 ,5 59,1 Tóm lại: Ngắt giọng khi đọc bài văn đợc qui định ... lục Trang I. Đặt vấn đề 3 II. Thực trạng 4 1. Thuận lợi 4 2. Khó khăn 4 III. Mục tiêu 5 IV. Phơng pháp 5 1. Rèn kỹ năng đọc 5 2. Truyền thụ và cung cấp kiến thức văn học 6 3. Giáo dục tính thẩm mĩ Giáo ... sinh tự luyện đọc ở nhà: 35% - Thay đổi phơng pháp dạy mới: 15% - Luyện tập trong các tiết học: 30% (Giáo viên phân loại đối tợng học sinh để luyện tập) - Trò chơi: 10% 5. Khảo sát: 7 Phơng pháp...

Ngày tải lên: 01/08/2013, 05:42

... lợng nh sau: 6 Lớp 2A Học lực Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu 33 13/33 ≈ 40% 16/33 ≈ 50 % 2/33 ≈ 5% 2/33 ≈ 5% Dựa vào bảng đánh giá chất lợng trớc và sau khi áp dụng các biện pháp dạy học trên. ... lớp: Đầu năm học 2004 - 20 05, tôi đợc Ban lÃnh đạo nhà trờng phân công chủ nhiệm lớp 2A, dạy một số môn học trong đó có phân môn kể chuyện. Tổng số học sinh là 33 em, trong đó 15 nữ 18 nam. + Thuận ... đủ tinh thần đổi mới trong chơng trình giáo dục phổ thông. - Hai năm học 2003 - 2004, 2004 - 20 05 đợc phân công chủ nhiệm khối lớp 2 nên có điều kiện nghiên cứu kỹ về chơng trình. - Ban lÃnh đạo...

Ngày tải lên: 01/09/2013, 00:10

... cần tiến hành như sau: 3 15 4/ Hướng dẫn viết vào vở tập viết Uốn nắn cách cầm bút tư thế ngồi của học sinh Viết từng dòng vào vở tập viết 5/ Chấm, chữa bài Chấm 5- 7 bài Nhận xét, khen học ... ? -Chữ nào cao1 ,5 đơn vị chữ? -Chữ nào cao 2 ,5 đơn vị chữ? Yêu cầu học sinh viết chữ “Miệng” vào bảng con, giáo viên sửa Quan sát bảng Quan sát chữ mẫu Nhận xét và trả lời +Cao 5 li (6 dòng ... tập viết. III/ Các hoạt động chủ yếu: TGDK NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS 5 5 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Giới thiệu bài mới: 3.Hướng dẫn viết chữ O: a. Quan sát cấu tạo và...

Ngày tải lên: 14/09/2013, 07:10

... kết quả số 1 Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình yếu SL % SL % SL % SL % 6A 39 5 13 15 38 11 28 8 21 6B 39 6 15 10 26 8 21 15 38 Giáo viên thực hiện: Nguyễn Đăng Hiếu 4 Tiếng việt hóa thanh thực đơn ... nghiệm. Bảng kết quả số 2 Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình yếu SL % SL % SL % SL % 6A 39 7 18 20 51 8 21 4 10 6B 39 8 21 15 38 11 28 7 13⇒ 2. Bài học kinh nghiệm Trong quá trình giảng dạy nói chung và trong ... thực hành thực chất các em chỉ được thực hành chưa đầy 20 phút ( Vì mỗi ca lại mất khoảng trên 5 phút để nắm mục tiêu, nội dung thực hành và nhận xét của giáo viên, chưa kể đến thời gian ổn...

Ngày tải lên: 14/09/2013, 22:10

Ngày tải lên: 20/09/2013, 08:10

Ngày tải lên: 29/06/2014, 22:00

... điểm 7, 8 : 33 em = 37,9% Bài đạt điểm 5, 6 : 40 em = 46,1% Bài có điểm dới 5: 5 = 5, 7%. Câu văn trên thuộc kiểu câu kể Ai thế nào? song lại có tới hơn 50 % số HS xác định đây là câu kể kiểu Ai ... tăng 3 em = so với bài kiểm tra trớc Khá (điểm 7, 8): 42 em = 48,8% TB (điểm 5, 6): 32 em = 36,7% Yếu (điểm dới 5) :01 em = 1,4% - giảm 4 em = so với bài kiểm tra trớc Lu Thị Hơng - Trờng Tiểu ... (giống nh từ thì). Nó đều tả một sự việc có tính quy luật: hễ tàu cần hàng là cần trục có mặt. 5. Linh hoạt khi đặt câu hỏi và khẳng định kết quả trả lời của học sinh. Trong việc khai thức ngữ...

Ngày tải lên: 02/06/2013, 01:25

... điểm 7, 8 : 33 em = 37,9% Bài đạt điểm 5, 6 : 40 em = 46,1% Bài có điểm dới 5: 5 = 5, 7%. Câu văn trên thuộc kiểu câu kể Ai thế nào? song lại có tới hơn 50 % số HS xác định đây là câu kể kiểu ... tăng 3 em = so với bài kiểm tra trớc Khá (điểm 7, 8): 42 em = 48,8% TB (điểm 5, 6): 32 em = 36,7% Yếu (điểm dới 5) :01 em = 1,4% - giảm 4 em = so với bài kiểm tra trớc Trong quá trình giảng dạy, ... khi xét từng câu, các em sẽ nhận ra những câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn trên là câu 1, 2, 4, 5, 6. Tuy nhiên, với câu1, nhiều học sinh vẫn nhầm là câu kể Ai làm gì vì có vị ngữ thứ hai chỉ...

Ngày tải lên: 02/06/2013, 01:25

... 3: là trạng ngữ bổ sung về nguyên nhân. - Ví dụ 4: là trạng ngữ bổ sung về mục đích. - Ví dụ 5: là trạng ngữ bổ sung về phơng tiện. Trả lời - Đầu câu (1) - Cuối câu (2) - Giữa câu (3) - Nhìn ... những câu hỏi, bài tập có tính khái quát tổng hợp thì nên tổ chức hoạt động theo nhóm học sinh. 5/ . Hớng dẫn học sinh luyện tập theo một số dạng bài tập . Thông thờng các bài tập sách giáo khoa ... thể, trong ngữ liệu cho sẵn của bài tập , khái niệm đợc biểu Nguyễn Thị Kim Lanh - THCS Nhân Hoà 5 Sáng kiến kinh nghiệm - Tổ chức hoạt động trong giờ Tiếng Việt GV H nắm Trạng ngữ rất chắc....

Ngày tải lên: 05/07/2013, 01:25

... SKKN: Dạy Tiếng Việt theo quan điểm thực hành đó các em thích tìm tòi để tìm hiểu thêm nhiều hơn ... các em sẽ rất phấn khởi với công việc mà mình đã đạt được. Người viết:Dương Phúc Định Trang 3 SKKN: Dạy Tiếng Việt theo quan điểm thực hành A. PHẦN MỞ ĐẦU: -Tiếng việt là môn học giúp học sinh...

Ngày tải lên: 16/07/2013, 01:25

... Trường TH Hoàng Hoa Thám –Krông pắc. Trang: 3. SKKN: Giúp học sinh lớp 5b học tốt từ loại Tieáng Vieät . 22 12 8 2 0 C. Phần kết luận : Lớp 5 là lớp cuối cấp của bậc tiểu học. Vì vậy các em ... trường. Eakly, ngày 25 tháng 3 năm 2009 Người viết : Nguyễn Thị Lý Người thực hiện: Nguyễn Thị Lý Trường TH Hoàng Hoa Thám –Krông pắc. Trang: 10. SKKN: Giúp học sinh lớp 5b học tốt từ loại Tieáng ... Yếu Người thực hiện: Nguyễn Thị Lý Trường TH Hoàng Hoa Thám –Krông pắc. Trang: 1. SKKN: Giúp học sinh lớp 5b học tốt từ loại Tieáng Vieät . b.Trong giao tiếp người ta có thể dùng đại từ để xưng...

Ngày tải lên: 03/08/2013, 01:26

... thứ ba : Người thực hiện: Nguyễn Thị Lý Trường TH Hoàng Hoa Thám –Krông pắc. Trang: 5. SKKN: Giúp học sinh lớp 5b học tốt từ loại Tiếng Việt . PHÒNG GD - ĐT KRÔNG PẮC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA ... 2: Người thực hiện: Nguyễn Thị Lý Trường TH Hoàng Hoa Thám –Krông paéc. Trang: 6. SKKN: Giúp học sinh lớp 5b học tốt từ loại Tieáng Vieät . - Phân biệt danh từ cụ thể với danh từ trừu tượng * ... giỏi. Người thực hiện: Nguyễn Thị Lý Trường TH Hoàng Hoa Thám –Krông pắc. Trang: 3. SKKN: Giúp học sinh lớp 5b học tốt từ loại Tieáng Vieät . 9. Dạng thứ 9: Học sinh biết vận dụng từ loại để đặt...

Ngày tải lên: 03/08/2013, 01:27

... đúng ngữ pháp và phù hợp với văn cảnh để thể hiện được tư tưởng, tình cảm mà mình muốn diễn đạt . 5 Đề Tài : RÈN KỸ NĂNG TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : - Môn...

Ngày tải lên: 05/09/2013, 12:10