skkn địa lí thcs cực hay
SKKN dia li THCS Dong ngu, tien yen quang ninh
... lý luận ( theo Đổi dạy học địa lí THCS) * Các kỹ làm việc với đồ dạy học địa lí lớp - Nêu/ xác định /nhận xét phân bố đối tợng địa lí - Phân tích ý nghĩa vị trí địa lí - Nhận xét đặc điểm ( tự ... năm 2005 - Sách giáo khoa Địa lí ( NXB-GD) - Sách giáo viên Địa lí ( NXB-GD) - Bồi dỡng thờng xuyên chu kì III môn Địa lí ( NXB-GD) 23 - Đổi phơng pháp dạy học Địa lí THCS ( NXB-GD) - Bản đồ học ... phân bố đối tợng địa lí - Tìm/ kể tên đối tợng địa lí * Bảng số liệu thống kê: + Dùng làm sở để để rút nhận xét địa lí khái quát dùng để cụ thể hóa minh họa, làm rõ kiến thức địa lí + Đối với số...
- 25
- 735
- 9
GIAO AN DIA LI 8- CUC HAY VA CHI TIET
... Châu giới địa cầu trả lời câu hỏi: - Điểm cực: N1: Châu có diện tích bao nhiêu? Nằm lục địa nào? + ĐC Bắc: Mũi Sê-li-u-xkim: 77044'B N2: Điểm cực bắc cực nam phần đất liền nằm vĩ độ địa lý nào? ... hậu Châu phân thành nhiều đới khác - Đới khí hậu cực cận cực nằm từ khoảng vòng cực Bắc đến cực - Đới khí hậu ôn đới nằm từ khoảng 400B - vòng cực Bắc - Đới khí hậu cận nhiệt đới: Nằm từ chí tuyến ... trí gần biển hay xa biển, địa hình cao hay thấp - Đới khí hậu xích đạo có khối khí xích đạo nóng ẩm thống trị quanh năm CH: Em cho biết đới khí hậu không - Đới khí hậu cực có khối khí cực phân hóa...
- 170
- 586
- 1
dia li 4 cuc hay
... cú cỏc nh khoa hc ca nhiu nc ti nghiờn cu Một số hỡnh ảnh hoạt động, nghiên cứu người châu Nam Cực: Tu phỏ bng Trm Vostok-Nga Khoan thm dũ a hỡnh di lp bng Trm nghiờn cu chõu Nam Cc Ngy 14/12/1911,...
- 39
- 303
- 0
GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 8- CỰC HAY VÀ CHI TIẾT
... nhóm quan sát lợc đồ vị trí Châu địa cầu trả lời câu hỏi: N1: Châu có diện tích bao nhiêu? Nằm lục địa nào? N2: Điểm cực bắc cực nam phần đất liền nằm vĩ độ địa lý nào? N3: Châu tiếp giáp với ... thay đổi từ Bắc xuống Nam, từ duyên hải vào nội địa Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm địa hình khoáng sản Đặc điểm địa hình, khoáng sản GV treo lợc đồ địa hình khoáng sản Châu lên bảng, yêu cầu học ... trái đất? Dựa vào vành đai nhiệt mà ngời ta phân - Đới khí hậu cực cận cực nằm chia thành đới khí hậu khác từ khoảng vòng cực Bắc đến cực trái đất tơng ứng với vành đai nhiệt GV treo lợc đồ đới...
- 170
- 496
- 0
GA địa lí 12 cực hay (CB)
... 24,5% s thay i c cu lao ng theo thnh phn kt b C cu lao ng theo thnh phn kinh t nc ta, giai on 2000-2005? - T nm 2000-2005, lao ng kv kinh t nh nc + Nhúm 3: T bng 17.4, hóy nhn xột s thay i tng ... + Cỏc dóy nỳi cú nh nhn, sn dc thung lng hp ng to nỳi Anp-Hymalaya ó lm cho a v sõu hỡnh nc ta thay i theo hng no? + Cỏc bn trng lc a c bi lp * Khớ hu T cú thi kỡ tr lnh, gõy nờn nhiu ln - HS ... thnh cỏc m khoỏng sn ngoi sinh: than, du khớ =>Vn ng to nỳi Anp-Hymalaya ó lm cho a hỡnh nc ta thay i theo hng: + Cỏc dóy nỳi cú nh trũn, sn thoi, thung lng rng v nụng + Sụng chy xit, nhiu thỏc...
- 106
- 254
- 0
skkn kinh nghiệm áp dụng các kĩ thuật dạy học tích cực ở một số bài địa lí thcs
... huấn số phương pháp dạy học tích cực - Tài liệu tập huấn đổi kiếm tra đánh giá Địa lí THCS - Tư liệu dạy học Địa lí lớp 8,9 - Giáo dục kĩ sống môn Địa lí trường THCS – NXB Giáo dục - Sách giáo ... Môn Địa lí - Năm học: 2011-2012 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS, môn Địa lí – NXB Giáo dục - Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học – Môn Địa lí THCS ... đồ) - Phân tích đồ, lược đồ Địa lí tự nhiên Atlat Địa lí Việt Nam số liệu thống kê để hiểu trình bày đặc điểm tự nhiên vùng *Các KNS giáo dục: - Tư duy: + Thu thập xử lí thông tin từ lược đồ/ đồ,...
- 10
- 2,942
- 9
SKKN đổi mới PP dạy môn Địa lí THCS
... cuối cấp, hội tụ đầy đủ kỹ tập địa lý địa phơng, yêu cầu học sinh khảo sát trình bày thông tin địa lý địa phơng III/ Kết thúc vấn đề Các tập báo cáo có liên quan đến địa phơng cuối cấp nên thực ... tích đối tợng hay tợng, trình địa lý, lại đòi hỏi học sinh kỹ thu thập t liệu Chẳng hạn phân tích mặt thuận lợi khó khăn biển đông kinh tế đời sống nhân dân ta (bài vùng biển Việt Nam địa lý 8) Hãy ... Phơng pháp thảo luận dạy học Địa Lý trơng THCS đợc tiến hành theo số hình thức chủ yếu sau: a/ Thảo luận nhóm: Chia lớp học thành số nhóm,.Mỗi nhóm đợc giao (một hay số) vấn đề cụ thể, có yêu...
- 10
- 866
- 15
SKKN Toán THCS ( Cực hay )
... hội tụ cho ảnh ảo hay ảnh thật; chiều hay ngợc chiều; nằm phía hay khác phía Sau học sinh trả lời giáo viên hớng dẫn học sinh vẽ hình theo yêu cầu Trần Mạnh Toàn Tổ KHXH trờng THCS Quang Minh Sáng ... đợc nguyên tắc dựng ảnh ảnh sau đợc dựng giúp học sinh hình dung đợc ảnh thật hay ảnh ảo, lớn hay nhỏ vật chiều hay ngợc chiều với vật, Nh dựng hình phải đảm bảo yêu cầu sau: + Chính xác (Đúng ... sinh phát huy đợc vai trò tích cực chủ động sáng tạo Đối tợng nghiên cứu: Trần Mạnh Toàn Tổ KHXH trờng THCS Quang Minh Sáng kiến kinh nghiệm Học sinh khối trờng THCS Quang Minh năm học 2004-2005...
- 12
- 441
- 4
Sử dụng phiếu học tập kết hợp với phương pháp thảo luận trong chương trình địa lý 10, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh SKKN địa lí 10
... Theo v cao a lý, nhit TB - v cao biờn nhit nm thay i ntn? nm cng ln S phõn b nhit - Do s thay i gúc nhp khụng khớ trờn Trỏi t : Ti li cú s thay i x, cng v cc gúc nhp ú? x cng nh nờn nhit a ... b thng dựng a c tiờu dựng a Ngoi - L s hp tỏc bỡnh ng hay - Gúp phn bỡnh thng hoỏ hoc thng bt bỡnh ng gia cỏc nc v cng thng quan h quc t SKKN: S dng phiu hc kt hp vi phng phỏp tho lun chng trỡnh ... nc, m khỏc + Thay i thi tit ni riờng v tớnh cht, luụn di chuyn v b bin tớnh chỳng i qua + Bn thõn chỳng cng b bin tớnh - N/c SGK tr li Frụn l gỡ? Trờn mi bỏn cu cú cỏc Frụn c bn 29 SKKN: S dng...
- 38
- 3,504
- 3
SKKN_dạy học bằng phương pháp tích cực theo hướng đổi mới ở bộ môn Địa lí THCS
... lệ học sinh học tập sôi nổi, tích cực, tạo hứng thú học tập môn Địa lí cho học sinh III Kt qu dy thc nghim Qua ba nm v gn mt k hc thc dy a lớ theo chng trỡnh thay sỏch, ỏp dng dy a lớ theo phng ... Trng THCS- Bc Lnh-TP.Lo Cai Phng phỏp dy hc tớch cc - Khỏch th : Hc sinh lp 9A, 9B, 9C, 9D trng THCS Bc LnhThnh ph Lo Cai Phm vi nghiờn cu: Chng trỡnh ... : 2,0% + Khỏ: 25% + Trung bỡnh : 68% + Yu : 5,0% Giỏo Viờn : Nguyn Thanh Thu-T: Sinh-Hoỏ-a Trng THCS- Bc Lnh-TP.Lo Cai Chng III PHNG PHP NGHIấN CU I Tng quan ti liu Phng phỏp dy hc tớch cc: Theo...
- 12
- 361
- 1
SKKN Lập sơ đồ và lập bảng trong giảng dạy một số bài địa lí THCS
... số địa lí THCS TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK Địa lí - Nguyễn Dược / NXB GD SGV Địa lí - Phan Huy Xu / NXB GD Tư liệu dạy - học Địa lí - Nguyễn Dược / NXB GD SGK Địa lí - Nguyễn Dược / NXB GD SGV Địa lí ... - Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm 22 Lập sơ đồ lập bảng giảng dạy số địa lí THCS Tác giả: Nguyễn Thị Thu Hương - Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm 23 Lập sơ đồ lập bảng giảng dạy số địa lí THCS Tác ... trình địa lí - THCS để học sinh tự lĩnh hội kiến thức - Đề xuất biện pháp tổ chức học tập học dạy học địa lí- THCS - Thiết kế vài hoạt động có áp dụng việc lập sơ đồ, lập bảng số địa lí Tác giả:...
- 25
- 1,309
- 3
SKKN địa lí
... nội dung chơng trình địa lí đợc học nhà trờng THCS Luôn có thái độ tích cực học hỏi, say mê tìm hiểu khoa học địa lí Tham gia tích cực việc xác lập phân tích mối quan hệ địa lí học lớp theo yêu ... nhân sinh nhân đợc Đó mối quan hệ nhân địa lí b/ Xác lập mối quan hệ địa lí thông thờng: Trong trình giảng dạy học tập địa lí, có nhiều mối quan hệ địa lí thông thờng mối quan hệ phần lớn học ... sinh xác lập phân tích mối quan hệ giảng dạy địa lí nhà trờng THCS B Nội dung biện pháp tiến hành I/ Các mối quan hệ địa lí: Các mối quan hệ địa lí phong phú đa dạng Đó mối quan hệ tợng tự nhiên...
- 17
- 810
- 19
bài kiểm vật lí k10 cực hay
... 18.10-6K-1 Nhiệt độ nung : A) 528oC B) 52,8oC C) 582oC D) 264oC 13) Ở loại biến dạng có phần vật không thay đổi kích thước A) Uốn B) Nén C) Cắt D) Kéo 14) Một lò xo, treo vật khối lượng m = 500g dãn 4cm...
- 2
- 424
- 0
Chuyen de khai thac kenh hinh SGK dia li THCS
... hình SGK giảng dạy trường THCS - Hiện nhiều giáo viên dạy chéo ban môn Địa lí nên tìm tòi khai thác kiến thức từ tranh ảnh, biểu đồ, đồ… nhiều hạn chế - Kiến thức Địa lí giáo viên chưa sâu nên ... thức mới, dễ hình thành nên biểu tượng trực quan địa lí, tăng suất làm việc giáo viên, giảm thiểu tính chất giảng dạy mang tính thông báo chiều hay gọi kiến thức “hàn lâm” - Học sinh dễ tiếp thu ... tranh ảnh, Video Clip mô hình địa lí trực quan để đưa vào giảng Microsoft PowerPoint, nhu cầu soạn điện tử từ khối đến khối xin chia sẻ liên hệ: Bùi Thế Vinh : Trường THCS Thụy Hải - ĐT ; 853722...
- 15
- 2,384
- 18
giao an li 89 cuc hay
... lời C3và C4 C3: Đa cực nam nam châm gần cực bắc kim nam châm cực bắc Lại Thế Nam Trờng THCS Gíao Nhân Năm học 2007- 2008 kim nam châm bị hút cực nam nam châm C4: đổi đầu hai cực nam châm đa lại ... phần ghi nhớ Giáo án Vật lý lớp 27 Nhau cực tên đẩy , cực khác tên hút 2/ Kết luận : Học sinh ghi kết luận Khi đặt hai nam châm gần từ cực tên đẩy từ cực khác tên hút III/Vận dụng: C6: phận ... châm thẳng đờng sức từ có chiều từ cực bắc vào cực nam 2/ Kết luận : Học sinh nêu ghi kết luận a/ kim nam châm nối đuôi dọc theo đờng sức từ cực bắc kim nối với cực nam kim b/ Mỗi đờng sức từ...
- 72
- 410
- 0
SKKN-Dia li
... nhận thức học sinh việc xử lí tình (Xử lí yêu cầu đề kiểm tra ) lớp thực nghiệm tốt C Kết Luận - Để nâng cao chất lợng hiệu giảng dạy giáo viên nói chung giáo viên địa lí nói riêng,việc đúc rút ... nói chung lí luận dạy học môn Địa lý nói riêng đề cập đến nhiều phơng pháp kỹ thuật dạy học: Phơng pháp lập bảng, phơng pháp thảo luận, phơng pháp chia nhóm - Các cách thiết kế giảng môn Địa lýđều ... mở đầu B Nội dung I II III Cơ sở lí luận Nội dung khái niệm cán cân xuất nhập giải pháp thực Hiệu kinh nghiệm C Kết luận B NộI DUNG I Cơ sở lí luận Việc dạy học Địa lý nói chung cần đảm bảo nguyên...
- 10
- 436
- 0
SKKN Dia Li -2006
... chơng trình học - Xuất phát từ lí chọn đề tài: Sử dụng Atlát Địa lý Việt Nam để dạy Tây Nguyên ( Địa lý 12 Bài 23) II Cấu trúc sáng kiến A Phần mở đầu B Nội dung Cơ sở lí luận Nội dung Tây Nguyên ... Cơ sở lí luận Việc dạy học Địa lý nói chung cần đảm bảo nguyên tắc giáo dục, quy định, yêu cầu mà ngời giáo viên cần phải tuân thủ để mang lại hiệu cao trình dạy học Việc sử dụng átlát Địa lí Việt ... Phần Mở Đầu I Lí chọn sáng kiến II Cấu trúc sáng kiến 3 A Nội Dung I Cơ sở lí luận II Nội dung giải pháp III Hiệu sáng kiến 4 B Kết luận C Danh mục tài liệu tham khảo PHầN Mở ĐầU I Lí chọn sáng...
- 9
- 395
- 0
SKKN Dia Li -2007-2008
... từ lí chọn đề tài: Sử dụng phơng pháp lập bảng để dạy bài: Địa lí ngành GTVT ( Bài 37- Địa lí 10) II Cấu trúc sáng kiến A Phần mở đầu B Nội dung I II III Cơ sở lí luận sở thực tiễn Nội dung địa ... dàng so sánh đợc loại hình vận tải với II Nội dung giải pháp dạy địa lí ngành GTVT Nôị dung kiến thức địa lí ngành GTVT ( 37- Địa lí 10) a Đờng sắt * Ưu điểm - Vận chuyển đợc hàng nặng, cồng kềnh ... lại hiệu cao trình dạy học Việc sử dụng phơng pháp lập bảng để dạy Địa lí ngành GTVT ( Địa lí 10) vào nguyên tắc giáo dục ( Môn Địa lý) sau: - Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học tính vừa sức học...
- 13
- 345
- 0
GA vat li 7 cuc hay
... HS nêu ý kiến I- Đờng truyền ánh sáng - GV: Dự đoán ánh sáng theo đờng cong - 1, HS nêu dự đoán hay gấp khúc? - 1,2 HS nêu phơng án: (khả HS - Nêu phơng án kiểm tra? - GV xem xét phơng án HS HS ... song song với - Quy ớc vẽ chùm sáng nh nào? - Thực tế thờng gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng - Thay chắn khe chắn khe song song -Vặn pha đèn -> tạo tia song song, tia hội tụ, tia phân kỳ sáng ... dụng định luật truyền thẳng ánh sáng II- Chuẩn bị giáo viên học sinh + Mỗi nhóm: đèn pin nến (hay vật hình trụ) vật cản bìa hình vẽ nhật thực nguyệt thực III- Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt...
- 91
- 463
- 0
địa lý 9 cực hay
... có vùng kinh tế, hầu hết có kiện xảy Việt vùng giáp biển, trừ Tây Nguyên (nằm sâu nội Nam hay Thế giới? địa) trung du miền núi Bắc Bộ có phần nhỏ giáp biển Là quốc gia có tính biển sâu sắc nên ... Lào - Campuchia quan trọng - Có vị trí đặc biệt quan trọng - Nêu ý nghĩa vị trí địa lý? an ninh, quốc phòng *GV: Trớc bớc vào thời kỳ đổi mới, kinh tế VN vô lạc hậu, nhỏ bé Vậy ... khuyến khích phát có thành phần kinh triển kinh tế nhiều thành phần tế? Nhận xét? đóng góp tích cực vào chuyển dịch - Nhiều thành cấu ngành cấu lãnh thổ phần kinh tế Ngời nông dân đợc khoán đất,...
- 6
- 316
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25