sử dụng bđtd dạy hóa 8

... tiện dạy học và giáo viên sử dụng: máy chiếu, tranh ảnh, biểu bảng, phiếu thảo luận Giữa văn bản, phơng tiện dạy học với học sinh có tác -1- Trong năm học 2003-2004 với việc áp dụng cách sử dụng ... thức. Vì vậy tôi chọn nghiên cứu cách sử dụng tranh minh hoạ trong dạy học Ngữ văn 6. IV. Phạm vi nghiên cứu Việc sử dụng tranh minh hoạ nhằm tác động vào dạy học sinh lớp 6 tr- ờng THCS Thiệu ... hoạt trong quá trình sử dụng. Tuỳ từng văn bản mà ta áp dụng cho đúng lúc, đúng chỗ. Việc sử dụng tranh minh hoạ sẽ tạo tâm thế học tập hứng thú ở học sinh, tạo cho tiết dạy sinh động, không...

Ngày tải lên: 03/04/2013, 10:27

... "Phơng pháp sử dụng tranh minh hoạ trong dạy học bộ môn Ngữ văn 6". II. Mục đích. Để nâng cao chất lợng dạy và học đòi hỏi ngời giáo viên phải sử dụng thành thạo các phơng tiện dạy học, các ... tinh thần đổi mới. Một phơng pháp mà tôi đà và đang sử dụng nhằm nâng cao nhiệm vụ dạy học, đó là việc tăng cờng sử dụng các ph- ơng tiện dạy học trong bộ môn Ngữ văn 6. Với tinh thần "bám ... hoạt trong quá trình sử dụng. Tuỳ từng văn bản mà ta áp dụng cho đúng lúc, đúng chỗ. Việc sử dụng tranh minh hoạ sẽ tạo tâm thế học tập hứng thú ở học sinh, tạo cho tiết dạy sinh động, không...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 14:48

... học. IV. kết luận. Sau hai năm thực hiện cách dạy& apos;' Sử dụng bài tập hoá học để dạy học tích cực'' đợc áp dụng cho nhiều tiết dạy và các đối tợng học sinh khác nhau, tôi nhận ... quan trọng của đổi mới phơng pháp dạy học hoá học là giáo viên phải biết '&apos ;sử dụng bài tập hoá học để dạy học tích cực'' làm cho thực tiễn dạy- học trở nên sinh động, thiết ... thiết. - Làm thế nào để giải quyết vấn đề? Giải thích? 6. Sử dụng bài tập hoá học mang tính liên tục, phát triển , đi từ dễ đến khó và sử dụng một cách thuận lợi trong khi lên lớp . Các bài tập...

Ngày tải lên: 23/07/2013, 01:25

... khi sử dụng. 1.1 Yêu cầu về tranh. 1.2 Yêu cầu khi sử dụng. 2. Sử dụng vào các hoạt động cụ thể . 2.1 Sử dụng tranh để giới thiệu bài. 2.2 Sử dụng tranh để minh hoạ một nội dung bài. 2.3 Sử ... Sử dụng tranh để giới thiệu bài 2.2 Sử dụng tranh để minh hoạ một nội dung bài 2.3 Sử dụng tranh để củng cố bài. 2.4 Sử dụng tranh để minh hoạ cho phần luyện tập. Phơng pháp này không phải sử ... mạnh dạn áp dụng giảng dạy ở 2 lớp 8A và 8B . Lớp 8A theo phơng pháp truyền thống. Lớp 8B theo hình thức: sử dụng tranh minh hoạ cho học sinh cảm nhận kết hợp các phơng pháp giảng dạy mà tôi...

Ngày tải lên: 15/09/2013, 18:10

Ngày tải lên: 25/09/2013, 17:01

Ngày tải lên: 18/12/2013, 21:51

Ngày tải lên: 19/12/2013, 15:04

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:49

Ngày tải lên: 25/12/2013, 11:08

... từ hiệu quả của việc sử dụng Graph trong dạy học: Vân dụng graph vào dạy học, người học lĩnh hội kiến thức nhanh chóng và độ bền của kiến thức cao. Sử dụng Graph trong dạy học là cách thức ... những GV sử dụng một số biện pháp tích cực hóa hoạt động của người học nhưng chủ yếu là trong các giờ thao giảng. Chính vì vậy, GV ít sử dụng các phương pháp dạy học tích cực vào dạy học sinh ... tượng người học, GV có thể sử dụng Graph dạy học với các mức độ khác nhau. 4. Phân tích được nội dung kiến thức môn Giải phẫu sinh lý người để sử dụng graph vào dạy học một số nội dung kiến...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:39

... trong dạy học hóa học phải sử dụng một cách linh hoạt, hợp lí các phƣơng pháp, các nhóm phƣơng pháp trong dạy học. Sử dụng phƣơng tiện trực quan trong dạy học hóa học là một phƣơng pháp dạy học ... - Đề xuất sử dụng thí nghiệm hóa học và thiết bị dạy học đổi mới phƣơng pháp dạy học theo hƣớng hoạt động hóa ngƣời học. - Đề xuất hƣớng trang bị và sử dụng hợp lí phƣơng tiện dạy học ở các ... cách dạy của thầy” 1.1.3. Đổi mới phƣơng pháp dạy học bộ môn hóa học ở trƣờng phổ thông [5], [8] - Hoàn thiện chất lƣợng phƣơng pháp dạy học hiện có và sử dụng tổng hợp các phƣơng pháp dạy...

Ngày tải lên: 14/06/2014, 17:39

... áp dụng PPDH tích cực cần linh hoạt. III/ Kết luận: Sử dụng TN Hoá học trong dạy học tích cực là phơng pháp đặc thù của bộ môn khoa học thực nghiệm, trong đó có Hoá học. Sử dụng thí nghiệm để dạy ... dạy của GV và hoạt động học của học sinh thjeo hớng tích cực . + Sử dụng các PPDH một cách linh hoạt , sáng tạo . + Đổi mới hình thức tổ chức dạy học đa dạng, phong phú + Sử dụng phơng tiện dạy ... cực đối với bộ môn Hoá học, tôi chọn chuyên đề Sử dụng TN hoá học để dạy học tích cực”. 3. Vận dụng: Thí nghiệm Hoá học có thể đợc sử dụng khi dạy tính chất hoá học của chất, các sự kiện hoá...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 23:36

... phương pháp: “SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM HOÁ HỌC ĐỂ DẠY HỌC HOÁ HỌC THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC _VẬN DỤNG DẠY LOẠI BÀI TÍNH CHẤT CỦA CÁC CHẤT” II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Để đáp ứng được phương pháp Sử dụng thí ... 1 CHUYÊN ĐỀ HOÁ HỌC CHUYÊN ĐỀ: SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM HOÁ HỌC ĐỂ DẠY HỌC HOÁ HỌC THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC _VẬN DỤNG DẠY LOẠI BÀI TÍNH CHẤT CỦA CÁC CHẤT I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Qua ... khai thác hết hiện tượng thí nghiệm. 3/ Vận dụng: Sử dụng thí nghiệm hoá học theo hướng dạy học tích cực vào bài cụ thể “Tính chất của sắt”: 3.1 Sử dụng thí nghiệm, GV biểu diễn theo hướng nghiên...

Ngày tải lên: 11/07/2014, 00:01

... và tầm quan trọng của việc sử dụng tranh biếm họa phục vụ GDVSPTBV trong dạy học Địa lí THPT - Áp dụng các phương pháp sử dụng tranh biếm họa phục vụ GDVSPTBV trong dạy học Địa lí THPT một cách ... sinh. II. SỬ DỤNG TRANH BIẾM HỌA PHỤC VỤ GDPTBV TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ THPT 1. Hình thức sử dụng tranh biếm họa Đối với việc đưa tranh biếm họa vào một bài học cụ thể thì chúng ta có thể sử dụng tranh ... sinh hoạt tiến bộ hơn và hạn chế sử dụng năng lượng. 3. Những nguyên tắc nhằm sử dụng có hiệu quả tranh biếm họa phục vụ GDVSPTBV trong dạy học Địa lí THPT Để sử dụng hiệu quả tranh biếm họa cần...

Ngày tải lên: 31/07/2014, 15:15

... vận dụng các kiến thức đã học cùng thảo luận hoàn thành bài tập. 3 Sử dụng sơ đồ để kiểm tra đánh giá. Khi kiểm tra đánh giá giáo viên có thể sử dụng câu hỏi tự luận hoặc sơ đồ. Để có thể sử dụng ... sinh. 7 Đề tài: Sử dụng sơ đồ hoá trong dạy học phần Sinh vật và môi trường lớp 9 Lớp Sĩ số Điểm dưới 5 Điểm 5,6 Điểm 7 ,8 Điểm 9,10 SL % SL % SL % SL % 9A 40 28 70 11 27.5 1 2.5 0 0 9C 40 28 70 10 25 ... trạng trên tôi mạnh dạn sử dụng phương pháp “ Sử dụng sơ đồ hoá trong dạy học phần Sinh vật và môi trường”. B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Các giải pháp thực hiện. Quá trình dạy học gồm hai hoạt động...

Ngày tải lên: 21/09/2014, 14:47

... Thực trạng sử dụng phương pháp GRAPH trong dạy học Địa lí lớp 10 17 CHƢƠNG 2. XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG GRAPH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 10 THEO HƢỚNG TÍCH CỰC 20 2.1. Xây dựng GRAPH trong dạy học ... sử dụng GRAPH 30 2.2.1. Điều kiện để vận dụng phương pháp GRAPH có hiệu quả 31 2.2.2. Một số lưu ý khi dạy học bằng phương pháp GRAPH 31 2.2.3. Sử dụng GRAPH trong các khâu của quá trình dạy ... sau  tài: “Xây dựng và sử dụng sơ đồ hóa (GRAPH ) trong dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực”   tài khóa lun tt nghip ca mình. 2. Mục đích và nhiệm...

Ngày tải lên: 28/09/2014, 20:15

... sau  tài: “Xây dựng và sử dụng sơ đồ hóa (GRAPH ) trong dạy học địa lí lớp 10 theo hướng tích cực”   tài khóa lun tt nghip ca mình. 2. Mục đích và nhiệm ... tri tng hp, so sánh, trng hóa, khái quát hóa, h thng hóa và hình thành c t hc cho HS.  n ca vic chuyn hóa GRAPH toán hc thành GRAPH ...      20 CHƢƠNG 2 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG GRAPH TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 10 THEO HƢỚNG TÍCH CỰC 2.1. Xây dựng GRAPH trong dạy học địa lý lớp 10 2.1.1. Yêu cầu của việc xây...

Ngày tải lên: 03/10/2014, 12:08

... GD&ĐT Có thể sử dụng bản đồ tư duy trong việc dạy học văn được không ? Những câu hỏi cần đặt ra là: - BĐTD có phải là công cụ ghi chép vạn năng với mọi bài học? - BĐTD có thể vận dụng trong mọi ... kiến thức (cả bài học) 10/23/14 TS. Phạm Văn Nam 18 Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT 2.2. Định hướng sử dụng BĐTD trong dạy học Ngữ văn 2.2.2.Sơ đồ hoá kiến thức (một ... dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT 2.3. Một vài lưu ý khi sử dụng BĐTD trong dạy học Ngữ văn - Không nên quá cực đoan cho rằng BĐTD có thể giúp người học tất cả. Trên cơ sở những kiến thức...

Ngày tải lên: 23/10/2014, 15:00

... cơ sở II, Bộ GD&ĐT Tính chất - Ứng dụng của hiđro 10/25/14 Cao Thị Phương Chi 5 Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT Tính chất Hóa học 10/25/14 Cao Thị Phương Chi 6 Dự ... Cao Thị Phương Chi 1 Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT Các dạng bài học hóa học 10/25/14 Cao Thị Phương Chi 2 Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT Dạng ... Phương Chi 7 Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT 10/25/14 Cao Thị Phương Chi 8 Dự án Phát triển Giáo dục Trung học cơ sở II, Bộ GD&ĐT 10/25/14 Cao Thị Phương Chi 9 Dự án...

Ngày tải lên: 25/10/2014, 19:00

... THÁNG 10 NĂM 2011 Chuyên đề SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN SREM Giáo viên sử dụng BĐTD để hỗ trợ quá trình dạy học: 1. Dùng BĐTD để kiểm tra bài cũ: Giáo viên đưa ... ứng dụng bản đồ tư duy để hỗ trợ quá trình dạy học. 2. Dùng BĐTD để dạy bài mới: Ví dụ: Dạy bài “Lặng lẽ Sa Pa” - Nguyễn Thành Long (Ngữ văn 9) 2. Dùng BĐTD để dạy bài mới: Ví dụ: Dạy ... Long SREM Giáo viên sử dụng BĐTD để hỗ trợ quá trình dạy học: 2. Dùng BĐTD để dạy bài mới: Giáo viên đưa ra một từ khoá để nêu kiến thức của bài mới rồi yêu cầu học sinh vẽ BĐTD bằng cách đặt...

Ngày tải lên: 28/10/2014, 19:00