số đo mắc bệnh trong dịch tễ học
CÁC PHÉP ĐO CƠ BẢN TRONG DỊCH TỄ HỌC pdf
... Tỉ số theo cách: A/B TD: Tỉ số giới tính lớp học = Số học sinh nam Số học sinh nữ Số giường bệnh TD: Tỉ số giường bệnh khu vực = Số dân khu vực Tỉ lệ (Proportion): phân số tử số phần mẫu số ... 99.162 bệnh nhân lao (cũ mới) có 58.389 bệnh nhân Như vậy: - Số người mắc bệnh lao = 58.389 người - Dân số nguy cơ: = Tổng dân số – người mắc bệnh cũ (= tổng số người mắc bệnh lao – số người mắc bệnh ... dù tỉ suất mắc bệnh cao tỉ suất mắc thấp số trường hợp tử vong bệnh cao Ngược lại, bệnh tiểu đường có tỉ suất mắc thấp bệnh thường kéo dài số tử vong bệnh không cao nên tỉ suất mắc bệnh lại cao...
- 19
- 867
- 5
Số đo dùng trong dịch tễ học
... Incidence Tỷ lệ mắc tích luỹ: Số ngời mắc bệnh giai đo n quan sát cụ thể chia cho số ngời có nguy mắc bệnh lúc bắt đầu giai đo n (quan sát/nghiên cứu) CI= Số mắc bệnh khoảng thời gian xác định ... nh vụ dịch Tỷ lệ công thứ phát: Đơn vị đo tần số trờng hợp mắc bệnh số ngời tiếp xúc với trờng hợp mắc bệnh 21/10/2010 12 Ví dụ Nhà trẻ xã A có số lợng trẻ 50 Sau tuần học có đứa trẻ bị bệnh cúm ... 21/10/2010 45 Tổng kết Số đo Tỷ số Tỷ lệ Tỷ suất Đo lờng mắc bệnh Tỷ lệ mắc Tỷ lệ mắc tích luỹ (Tỷ lệ công, tỷ lệ công tái phát) Tỷ suất mắc theo đơn vị ngời - thời gian Đo lờng tử vong Tỷ lệ...
- 47
- 3,956
- 7
NGHIÊN CỨU BỆNH CHỨNG DỊCH TỄ HỌC
... không bị bệnh mẫu (hoặc mẫu/mẫu) quần thể đích; C Một mẫu đối tượng nằm viện (bệnh nhân) không bị bệnh bệnh liên quan /các bệnh viện quần thể đích (tất bệnh viện quần thể đích); D Một mẫu bị bệnh ... (tất bệnh viện quần thể đích); D Một mẫu bị bệnh khác (không liên quan) bệnh viện; E Vợ chồng, anh chị em, bạn bè, đồng nghiệp; Trong nghiên cứu bệnh chứng, theo Lilienfeld, nhóm bệnh "Tất bệnh ... bị bệnh mẫu (hoặc mẫu/mẫu) quần thể đích; C Một mẫu đối tượng nằm viện (bệnh nhân) không bị bệnh bệnh liên quan /các bệnh viện quần thể đích (tất bệnh viện quần thể đích); @ D Một mẫu bị bệnh...
- 13
- 5,517
- 14
CÁC TỶ LỆ THƯỜNG DÙNG TRONG DỊCH TỄ HỌC
... 47 A Số mắc, tỷ lệ mắc; B Số mắc, tỷ lệ mắc, C Thời gian phát triển trung bình bệnh; D Số mắc, tỷ lệ mắc; E Số mắc, tỷ lệ mắc; @ Kết nghiên cứu dọc là: A Số mắc, tỷ lệ mắc; B Số mắc, tỷ lệ mắc, ... Số chết bị bệnh định A × 100 @ Tổng số người bị bệnh Số chết bị bệnh định E 53 54 55 56 18 B Tổng số người bị bệnh × 1000 Số chết bị bệnh định × 10n Tổng số người bị bệnh Số chết bị bệnh định ... thời gian sống sót (nhưng không khỏi bệnh hoàn toàn) người bị AIDS đưa vào sử dụng rộng rãi thì: A Làm giảm số mắc AIDS; B Làm tăng số mắc AIDS;@ C Làm giảm số mắc HIV; D Làm tăng số mắc HIV;...
- 15
- 4,003
- 8
nghiên cứu bệnh chứng - dịch tễ học
... sát hồ sơ bệnh lý, loại hồ sơ khác NC bệnh - chứng giúp đánh giá kết hợp bệnh tật tiếp xúc Thích hợp với bệnh có thời kỳ tiềm ẩn kéo dài /bệnh ĐẠI CƯƠNG Chọn ca bệnh: ca bệnh mắc / mắc Kiểm ... chuẩn chẩn đo n, nguồn cung cấp số ca bệnh, bệnh hay bệnh toàn Tiêu chuẩn chẩn đo n bệnh: rõ ràng, xác cho người chọn vào nhóm bệnh hoàn toàn nhất, xác dù biểu nhiều bệnh giống CÁC VẤN ĐỀ CẦN THIẾT ... quan ca bệnh ca chứng • tỷ số ca chứng / ca bệnh lý tưởng cho trường hợp • Khi số ca nhóm bệnh có sẵn nhóm chứng lớn, giá thành thu thập thông tin hai nhóm tương đương tỷ số ca chứng /ca bệnh 1/1...
- 38
- 1,420
- 12
skkn phương pháp sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học bộ môn hình học không gian lớp 11
... trăm Số Phần trăm học sinh học sinh học sinh 45 100% 20 44,4% 15,6% Đặc điểm lớp thực nghiệm là: Số học sinh lớp: 45 Kết học tập môn toán năm học 2011 – 2012 là: học sinh có học lực giỏi, 13 học ... đa số toán) tập đưa ra) Số Phần trăm Số Phần trăm Số Phần trăm học sinh học sinh học sinh 45 100% 40 88,9% 30 66,7% II KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT: Trên giới thiệu số phương pháp sử dụng sơ đồ tư dạy học ... có học lực khá, 21 học sinh có học lực trung bình học sinh có học lực yếu Thường em học sinh có học lực giỏi giải tương đối tốt toán đặt ra, nhiên lời giải chưa ngắn gọn, xúc tích Dựa vào học...
- 23
- 3,673
- 9
CÁC THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU TRONG DỊCH TỄ HỌC docx
... đa số trường hợp Nghiên cứu Bệnh - Chứng (Case-Control study) Trong NC Bệnh - Chứng, Từ nhóm người chọn: nhóm Bệnh (Cases) gồm người có bệnh (được nghiên cứu), nhóm Chứng (Controls) gồm người bệnh ... Tương Quan (Correlational study) NC Tương Quan dùng số liệu thu thập toàn dân số để so sánh tần số bệnh tật tử vong dân số khác thời khoảng, dân số thời khoảng khác Thí dụ: Lượng thịt ăn hàng ngày/người ... (TKNC) DỊCH TỄ HỌC Trong DTH có hướng tiếp cận để khảo sát mối tương quan biến số: Nghiên cứu Quan sát (Observational studies): nhà nghiên cứu không can thiệp vào tiến trình tự nhiên biến số mà...
- 10
- 3,154
- 67
Khảo sát một số đặc đIểm dịch tễ học và thói quen tìm kiếm dịch vụ y tế của bệnh nhân mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục đến khám tại Viện Da liễu TRUNG UONG doc
... 2005 Mô tả đặc điểm dịch tễ học bệnh LTQĐTD bệnh nhân mắc bệnh LTQĐTD đến khám Viện Da liễu TW từ 2002-2004 Tìm hiểu thói quen tìm kiếm sử dụng dịch vụ y tế bệnh nhân mắc bệnh LTQĐTD II Đối tợng ... cận kiến thức bệnh LTQĐTD Vậy cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền GDYT bệnh cách phòng tránh bệnh LTQĐTD cộng đồng V Kết luận Đặc điểm dịch tễ học bệnh nhân mắc bệnh LTQĐTD - Tuổi mắc bệnh chủ yếu ... Bảng 2: Tiền sử bị bệnh LTQĐTD Bn, tình trạng mắc bệnh LTQĐTD bạn tình Bn (n=109) Tiền sử bệnh LTQĐTD Bn Không Có Tình trạng mắc bệnh LTQĐTD bạn tình Bn Có mắc bệnh Không mắc bệnh Không biết, không...
- 8
- 1,604
- 21
Nghiên cứu đặc điểm lâm sàng và dịch tễ học bệnh phổi tắc nghẽn mạn tính trong công nhân của một số nhà máy công nghiệp ở Hà Nội
... tỷ lệ mắc BPTNMT ngời 1,57%, tỷ lệ mắc bệnh nam: 2,37% tỷ lệ mắc bệnh nữ: 0,36% Ngô Quý Châu cộng (2005) nghiên cứu dịch tễ học BPTNMT dân c 40 tuổi thành phố Hà Nội, cho thấy: tỷ lệ mắc BPTNMT ... Nội, Y học lâm sàng, số đặc san 2(12/2006), Tr 18 - 24 Ngô quý Châu, Chu Thị Hạnh cộng (2005), Nghiên cứu dịch tễ học bệnh phổi tắc nghẽn mạn tính thành phố Hà Nội, Y học thực hành (2005), số 513, ... có 6,5% số bệnh nhân có biểu triệu chứng Đặc biệt có 14,3% số bệnh nhân triệu chứng lâm sàng (bảng 3.3, bảng 3.4), nh không đợc thăm khám đo CNHH có 14,3% số bệnh nhân không đợc phát bệnh Chính...
- 28
- 2,347
- 14
Nghiên cứu một số đặc điểm dịch tế học, chỉ số hoá sinh và mức độ biểu hiện gen Hip trong u tuyến tiền liệt
... "Nghiên cứu số đặc điểm dịch tễ học, số hoá sinh mức độ biểu gen HIP u tuyến tiền liệt" lựa chọn Mục tiêu luận án Mô tả số đặc điểm dịch tễ học u tuyến tiền liệt nam giới từ 50 tuổi trở lên số vùng ... biểu mô tuyến tiền liệt Tạp chí Y học Việt nam, 10-2008, số 351, tr 147-153 Nguyễn Thị Phương Ngọc, Đào Kim Chi, Phạm Thị Lý Nghiên cứu số đặc điểm dịch tễ học u tuyến tiền liệt huyện Vĩnh bảo ... dụng để chẩn đo n u PĐLT ung thư TTL thăm khám trực tràng, chẩn đo n hình ảnh (siêu âm…), xác định nồng độ PSA huyết xét nghiệm mô bệnh học Gần đây, lĩnh vực sinh học phân tử, nhà khoa học phát thấy...
- 28
- 933
- 1
Hợp tác nghiên cứu ứng dụng tin sinh học trong phát triển dịch tễ học phân tử một số virut gây bệnh ở người
... HỌC TRONG NGHIÊN CỨU DỊCH TỄ HỌC PHÂN TỬ BỆNH Ở NGƯỜI 1.2.1 Khái niệm Dịch tễ học phân tử 1.2.2 Dịch tễ học phân tử bệnh sởi 11 1.2.2.1 Virút sởi 11 1.2.2.2 Nghiên cứu dịch tễ học phân tử bệnh ... sinh học phân tử (Sequence Molecular analysis module) 1.2 ỨNG DỤNG TIN SINH HỌC TRONG NGHIÊN CỨU DỊCH TỄ HỌC PHÂN TỬ BỆNH Ở NGƯÒI 1.2.1 Khái niệm Dịch tễ học phân tử Trong Y học, tác nhân gây bệnh ... bệnh sởi 11 1.2.3 Dịch tễ học phân tử bệnh Rubella 14 1.2.3.1 Virút Rubella 14 1.2.3.2 Nghiên cứu dịch tễ học phân tử bệnh Rubella 15 1.2.4 Ứng dụng Tin sinh học nghiên cứu Dịch tễ học phân tử 16...
- 109
- 720
- 2
Một số đặc điểm dịch tễ học của nhiễm khuẩn bệnh viện do vi khuẩn kháng carbapenem mang gen NDM-1 tại bệnh viện Việt Đức-Hà Nội, 2010-2011
... mục tiêu 1: Mô tả số đặc điểm dịch tễ học lâm sàng bệnh nhân nhiễm khuẩn bệnh viện vi khuẩn kháng carbapenem mang gen NDM-1 bệnh viện Việt Đức - Hà Nội - Bệnh nhân nhiễm khuẩn bệnh viện kháng carbapenem ... NDM-1 bệnh viện cộng đồng Việt Nam Chính cần thiết ý nghĩa thực tiễn nêu tiến hành đề tài nghiên cứu: “Một số đặc điểm dịch tễ học nhiễm khuẩn bệnh viện vi khuẩn kháng carbapenem mang gen NDM-1 bệnh ... Nội, 2010-2011” với mục tiêu cụ thể sau Mô tả số đặc điểm dịch tễ học bệnh nhân nhiễm khuẩn bệnh viện vi khuẩn kháng carbapenem mang gen NDM-1 phân lập bệnh viện Việt ĐứcHà Nội Mô tả tình trạng ô...
- 201
- 791
- 0
nghiên cứu một số đặc điểm dịch tễ học, xác định sự có mặt của protein trong bệnh dịch tả lợn tại huyện krongpak, tỉnh đăk lăk
... ch (HSMD) HSMD = Chỉ số mắc bệnh trung bình ngày/tháng (3) Chỉ số mắc bệnh trung bình ngày/năm (4) Trong ó: (3) = Số mắc tháng Số ngày tháng (28, 29, 30,31 ngày) (4) = Số mắc năm 365 ngày N u ... d ch (HSND) HSND = Chỉ số mắc bệnh trung bình tháng năm ( 1) Chỉ số mắc bệnh trung bình tháng nhiều năm (2) (1) = Số mắc năm 12 tháng (2) = Trong ó: Số mắc nhiều năm Số tháng thời kỳ nhiều năm ... Số mắc x100 Số điều tra * T l t vong hay t l ch t c a ca b nh (CFE) CFE = Số chết x100 Tổng số mắc bệnh * Tính t l tiêm phòng (%) = Số tiêm x100 Số điều tra * H s năm d ch (HSND) HSND = Chỉ số...
- 79
- 1,208
- 5
- các thiết kế nghiên cứu trong dịch tễ học
- tin sinh học trong phát triển dịch tễ học phân tử một số virut gây bệnh ở người
- khảo sát một số đặc điểm dịch tễ học và thói quen tìm kiếm dịch vụ y tế của bệnh nhân mắc bệnh ltqđtd đến khám tại viện da liễu trung ương
- phần mềm thống kê stata ứng dụng trong dịch tễ học
- phương pháp sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học bộ môn hình học không gian lớp 11
- câu 3 một số đặc điểm lâm sàng dịch tễ học nguyên tắc phòng và điều trị bệnh cúm
- nguyên nhân cơ chế bệnh sinh dịch tễ học của nổi mẩn dị ứng
- quản lí số liệu trong dịch tễ học
- số đo mắc bệnh và tử vong
- sơ đồ tư duy trong dạy và học hóa học
- khái niệm bệnh và dịch tễ học utv
- nhập và quản lý số liệu trong dịch tễ học
- lịch sử bệnh và dịch tễ học
- ngày tuổi tính biệt thời gian bệnh số con mắc bệnh trong đàn số con chết
- những kết quả ban đầu trong nghiên cứu dịch tễ học copd ở việt nam nhận thấy tỷ lệ mắc copd chung ở việt nam là 4 2 trong đó tỷ lệ mắc bệnh ở nam giới là 7 1 và nữ giới là 1 9 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25