... giảng dạy Bảng 1.3. Mức độ sử dụng sơđồtrongdạyhọc môn hóa học Bảng 1.4. Mục đích sử dụng sơđồtrongdạyhọc môn hóa học Bảng 1.5. Ưu điểm và hạn chế của việc sử dụng sơđồtrongdạy học. ... 65 2.3.1.2. Sơđồtưduy hệ thống hóa chương 66 2.3.1.3. Sơđồtưduy cho nội dung một bài lên lớp 66 2.3.1.4. Sơđồtưduy theo ý chính của bài học 67 2.3.2. Sơđồtưduydohọc sinh thiết ... tr 185] 31 1.4. SƠĐỒTƯDUY 31 1.4.1. Nguồn gốc sơđồtưduy [13, tr11] 31 1.4.2. Khái niệm sơđồtưduy của Tony Buzan [13, tr 73] 32 1.4.3. Qui tắc thiết kế sơđồtưduy [13, tr 121]...
... và nhược điểm dạyhọc bằng sơđồtư duy. 1.2.8.1. Những nhược điểm của dạyhọc truyền thống 1.2.8.2. Ưu điểm của dạyhọc bằng Sơđồtưduy Dạy và học bằng cách lập sơđồtưduy có nhiều ưu ... 1.2.5.1. Sơđồtưduy theo đề cương (Sơ đồtưduy tổng quát) Dạng Sơđồtưduy này mang lại một cái nhìn tổng quát về môn học. Những Sơđồtưduy theo đề cương khổng lồ về các môn học dán trên tư ng ... luận về dạyhọc tích cực và lí luận về Sơđồtưduytrong tổ chức các hoạt động dạy và họctrong bộ môn Vật lí, chúng tôi tiến hành thiết kế tiến trình sử dụng Sơđồ tư duytrongdạyhọc chương...
... của sơđồtưduy phải khoa học: Thứ hai, phải có sự nhấn mạnh trongsơđồtư duy: Thứ ba, phải có sự liên kết trongsơđồtư duy: 1.2.Thực trạng dạyhọc Lịch sử nói chung và việc sử dụng sơ ... bài học lịch sử việc trin khai hướng dẫn và sử dụng sơđồtưduy vào dạyhọc được tiến hành khác nhau. Tuy nhiên sử dụng sơđồtưduytrongdạyhọc lịch sử được coi là phương pháp dạy và học ... kế sơđồtưduy và những yêu cầu cần thiết khi sử dụng sơđồtưduy vào dạyhọc môn Lịch sử. Khảo sát, đánh giá thực trạng dạyhọc lịch sử nói chung, thực trạng thiết kế và sử dụng sơđồtư duy...
... 5$U2\;2<:U8# “Nâng cao chấtlượng môn Tiếng Anh 6 bằng phương pháp sử dụng sơđồtưduytrong dạy học chủ đề tự chọn”-3. Cơ sở lý luậnB+E(20-WZDT:b;:10:):/<0-18c:1k,DT:b2'8[1;fZ)-L)#;F$T!Q$JR:/8!52'5#$2#1;;10?$)$FF7#$#$YOO\1O$@:1+"E##$+1'#,/52#$<3"C-N+>$J8!'&0V314)#V314),-.<:U80'3:#,+S7#$');F72'$T!)#-4. ... ]q 1. Tên đề tài “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TIẾNG ANH 6 BẰNG PHƯƠNGPHÁP SỬ DỤNG SƠĐỒTƯDUYTRONGDẠY HỌCCHỦ ĐỀ TỰ CHỌN”2. Đặt vấn đề ... NGHIỆMNăm học 200 h200 hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh(Dành cho người tham gia đánh giá xếp loại SKKN)HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Trường (Phòng, Sở) f„axX9j 10. Phần phụ lụcKế hoạch dạy học...
... dụng sơ đồtưduy vào trong quá trình dạy học. III. KẾT LUẬN Bản đồtưduy (BĐTD) còn gọi là sơđồtư duy, lược đồtư duy, … là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tư ng, ... dụng sơđồtưduytrongdạy – học lịch sử ở trường THPT” Người thực hiện 3 NTH: Nguyễn Thị Minh Lương quả các phương pháp dạy học. Vận dụng sơđồtưduytrongdạy học, giáo viên giúp học ... đề tài: “Sử dụng sơđồtưduytrongdạy – học lịch sử ở trường THPT” Người thực hiện 18 NTH: Nguyễn Thị Minh Lương TTHPTBMT: Tên đề tài: “Sử dụng sơđồtưduytrongdạy – học lịch sử ở trường...
... bài dạy và đến lớp 13 Trường THPT Dĩ An Nguyễn Chí Thuận Có thể tóm lược sử dụng sơđồtưduytrongdạyhọc lịch sử như sau:Sử dụng sơđồtưduytrongdạyhọc kiến thức mới giúp học sinh học ... cũng có thể thiết kế trên phần mềm sơđồtưduy đã được triển khai đến từng trường. Việc vận dụng sơđồtưduytrongdạyhọc sẽ dần hình thành cho học sinh tưduy mạch lạc, hiểu biết vấn đề một ... rất thích thú với mỗi tác phẩm sơđồtưduy của mình. (Xem phim hướng dẫn phần mềm sơđồtưduy đính kèm trong dĩa CD) Sơ đồtưduy là một công cụ tổ chức tư duy. Đây là phương pháp dễ nhất để...
... sử dụng sơđồtưduytrongdạyhọc lịch sử như sau: Sử dụng sơđồtưduytrongdạyhọc kiến thức mới giúp học sinh học tập một cách chủ động, tích cực và huy động được tất cả 100% học sinh ... khác khiến cho sơđồtư duy ngày càng trở nên phổ biến toàn cầu) 2.3. Tiến trình một tiết dạy theo sơđồtưduy Trước khi áp dụng phương pháp "Sử dụng sơđồtưduytrongdạyhọc lịch sử ... kiến thức bằng sơđồ sau: 2. Thực trạng và giải pháp khi sử dụng sơđồtưduytrongdạyhọc Lịch sử 2.1 Giảng dạy theo sơđồtưduy tăng cường tính tích cực của học sinh Năm học 2011-2012 là...
... *Sơ đồ địa đồ học: là loại sơđồ biểu hiện mối quan hệ về mặt không giancủa các sự vật-hiện tư ng địa lí trên lược đồ, bản đồ. SƠĐỒ VỊ TRÍ CÁC KHỐI KHÍ Ở BẮC MỸ *Sơ đồ logic: là loại sơđồ ... DỤNG SƠĐỒTRONGDẠYHỌC NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP MÔN ĐỊA LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG.2/ Tình hình nghiên cứu: -Trong giảng dạy địa lí PTTH có 5 loại sơđồ được dùng:+ Sơđồ cấu trúc.+ Sơđồ ... đồ dạng bảng.+ Sơđồ quá trình.+ Sơđồ địa đồ học. + Sơđồ logic.-Tuy nhiên giáo viên thường rất ít khi sử dụng chính vì vậy mà khả năng đạthiệu quả cao trong 1 tiết giảng dạy là rất thấp.1...
... tronghọc sinh tình yêu đối với môn học, đồng thời đem đếncho các em cái nhìn mới, tưduy mới về môn họcNgữ văn. Vậy thếnào là phương pháp dạyhọc bằng bản đồtư duy? Cần sử dụng bản đồ tưduy ... pháp dạyhọc bằng bản đồtư duy, tôi nhận thấyphương pháp dạyhọc này rất có hiệu quả trong công tác giảng dạy và học tập của học sinh. Bước đầu đã giảm bớt được tâm lý ngại học văn, khơi gợi trong ... dạyhọc của người thầy. Phương pháp dạy học là một trong những yêu cầu quan trọng đối với sự thành công trong giờ giảng dạy của giáo viên, học tập của học sinh. BĐTD ( Bản đồ tư duy) là một trong...
... (MM’N’N)Dự kiến sơđồtưduy của học sinh:a)b) Dự kiến sơđồtưduy của học sinh: Học sinh chứng minh M’N’ // DF và M’M // DC nhờ sủ dụng định lí ta lét đảo.Bài toán 3: “Quan hệ vuông góc” Trong ... là: 7 học sinh có học lực giỏi, 13 học sinh có học lực khá, 21 học sinh có học lực trung bình 4 học sinh có học lực yếu.Thường thì các em học sinh có học lực khá và giỏi sẽ giải quyết tư ng ... (BCC’B’)b) Từ B’C’ đến mặt phẳng (A’BC)Dự kiến sơđồtưduy của học sinh: Học sinh gắn AI vào ABC∆ và tính AI = 32a b) Dự kiến sơđồtưduy của học sinh: Dựng ( )IJ//CC' ' ''...
... duy khoa học và tưduy hóa học [13], [26]4T 27 4T1.3.5.1. Tưduy khoa học 4T 27 4T1.3.5.2. Tưduy hóa học 4T 27 4T1.3.6.Rèn luyện các thao tác tưduytrongdạyhọc hoá học [12], [13], ... Với tư cách là hình thức tưduy gián tiếp, suy lí trongtưduy logic có vai trò quan trọngtrong tất cả các hoạt động tư duy. Việc hướng dẫn qui tắc logic trong suy lí tạo được hiệu quả lớn trong ... hiện tư ng. Như vậy quá trình tưduy là khâu cơ bản của quá trình nhận thức. Nắm bắt được quá trình này người GV sẽ hướng dẫn tưduy khoa học cho HS trong suốt quá trình dạy và học môn hoá học...
... thông tin vào giảng dạy chưa?. 2Thầy cô đã bao giờ sử dụng sơđồtưduy iMindMap trongdạyhọc chưa?3Thầy, cô có quan tâm đến việc đưa cách sử dụng sơ đồ tưduy vào dạyhọc sinh không?4Thầy, ... Châu-38- Sử dụng bản đồtưduytrongdạyhọc môn GDCD lớp 12 ở trường THPTPHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. CƠ SỞ KHOA HỌC PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC BẰNG SƠĐỒTƯ DUY IMINDMAP.1. Cơ sở khoa học: Giáo viên: ... thiết. Sơđồtưduy là một công cụ tưduy thực sự hiệu quả bởi nó tối đa hoá được nguồn lực của cá nhân và tập thể.3. KẾT LUẬNSử dụng thành thạo và hiệu quả sơđồtưduytrongdạyhọc sẽ mang...