sơ đồ 1 khung lý thuyết nghiên cứu tyt về hvpt và hvchhpt của phạm nhân phạm các tội về ma túy
Tiểu luận lý thuyết nghiên cứu công ty SỰ PHÁT TRIỂN CỦA SACOMBANK
... SƠ LƯỢC VỀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA SACOMBANK Thành lập 21/ 12 /19 91 với vốn điều lệ ban đầu 03 tỷ đồng Trải qua 26 đợt tăng vốn Đến năm 2008, vốn 5 .10 0 tỷ đồng CÁC PHƯƠNG ÁN TĂNG VỐN CỦA SACOMBANK ... (đến 31/ 12/2 010 ): 1. 750.804 triệu đồng Tận dụng lợi từ cổ đông chiến lược ngân hàng hàng đầu giới Kinh nghiệm quản lý Công nghệ ngân hàng Quản lý rủi ro Đào tạo phát triển nguồn nhân ... triển nguồn nhân lực 19 96 2008 NHỮNG KHÓ KHĂN MÀ SACOMBANK PHẢI ĐỐI MẶT Kế hoạch 19 96 Tăng nguồn vốn từ 23 tỷ đồng lên 47 tỷ đồng Mệnh giá 1. 000.000 đồng/cổ phiếu NGUYÊN NHÂN THẤT BẠI Không...
- 27
- 516
- 2
Mấy cơ sở tiếp cận lý thuyết nghiên cứu văn hóa _ Trần Ngọc Khánh
... giáo dục nhân cách chủ đạo Ralph LINTON (18 93 19 53) cho tâm lý cá thể có tâm lý chung thành viên cộng đồng, gọi nhân cách bản” Văn hóa biến đổi ưu hẳn kiểu nhân cách mà thành viên cộng đồng chia ... điều khiển cá thể theo sơ đồ vô thức hoạt động đời sống Margaret MEAD (19 01 19 78) nghiên cứu cách thức, mô hình giáo dục hệ văn hóa mà cá thể tiếp nhận để hình thành nhân cách Đó trình “truyền ... văn hóa nhân cách bản” nhà nhân học văn hóa Mỹ, đặc biệt lý thuyết văn hóa “cơ chế thượng tầng” Alfred Kroeber [19 17] LÉVY-BRUHL VÀ HỌC THUYẾT TIẾP CẬN KHÁC BIỆT Lucien LÉVY-BRUHL (18 57 -19 39) với...
- 23
- 1,623
- 7
Lý thuyết nghiên cứu về cơ học - Chương 1 pot
... hai lực F1 , F2 lấy với O r r r r viết: mo (F1 ) + m o (F2 ) = r r r A1 r F1 r = OA1 x F1 + OA2 x F2 ; = OA1 x F1 - OA2 x F2 ; r r F2 A2 o = (OA1 - OA2) x F1 ; Hình 1. 18 r r = A2A1 x F1 = m Trong ... a d' Hình 1. 16 1. 3.2 Lý thuyết ngẫu lực 1. 3.2 .1 Định nghĩa yếu tố đặc trng ngẫu lực Định nghĩa: Ngẫu lực hệ hai lực song song ngợc chiều cờng độ r r Hình 1. 17 biểu diễn ngẫu lực ( F1 , F2 ) Mặt ... r r A1A2 ngẫu lực có mô men m thay ngẫu lực ( F1 F2 ) nằm mặt phẳng r r r đặt vào A1A2 Ngẫu lực có mô men m thay ngẫu lực ( p p 2) nằm mặt phẳng đặt vào A1A2 (hình 1. 19) r m r m1 r m2 r F1 r P2...
- 14
- 386
- 0
Một số lý thuyết nghiên cứu biến dạng đàn hồi và biến dạng dẻo của vật rắn
... để giải số tập lý thuyết - Là tài liệu tham khảo cho sinh viên học môn lý thuyết NỘI DUNG CHƢƠNG NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1. 1 Khái niệm liên kết 1. 1 .1 Số bậc tự – Liên kết 1. 1 .1. 1 Số bậc tự Xét ... tƣợng phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu khái niệm hệ có chịu liên kết - Dùng hình thức luận Haminton để giải số tập lý thuyết - Nghiên cứu cách xây dựng hệ phương trình Haminton Phƣơng pháp nghiên cứu ... H p x m1 m2 H (m2 m1 ) g x Từ ta suy được: 32 (m1 m2 ) x (m2 m1 ) g x m1 m2 g m1 m2 x (m1 m2 ) gt C1 m1 m2 x (m1 m2 ) gt C1t C2 2(m1 m2 ) C...
- 52
- 334
- 0
Khoá luận tốt nghiệp một số lý thuyết nghiên cứu biến dạng đàn hồi và biến dạng dẻo của vật rắn
... giải số tập lý thuyết - Là tài liệu tham khảo cho sinh viến học môn lý thuyết N Ộ I DƯ N G CHƯƠNG N H Ũ N G K H Á I N IỆ M c BẢ N 1. 1 Khái niệm liên kết 1. 1 .1 Số bậc tự - Liên kết 1. 1 .1. 1 Số bậc ... tượng phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu khái niệm hệ có chịu liên kết - Dùng hình thức luận Haminton để giải số tập lỷ thuyết - Nghiên cứu cách xây dựng hệ phương trình Haminton Phương pháp nghiên cứu ... CHƯƠNG 1: NHỬNG KHÁI NIỆM c BẢN 1. 1 Khái niệm liên k ế t 1. 1 .1 Số bậc tự - Liên k ế t 1. 1.2 Dịch chuyển dịch chuyển ả o 1. 2 Tọa độ suy rộng .6 1. 3 Liên...
- 51
- 457
- 0
Lý thuyết nghiên cứu
... bởi bảng thố ng kê sau: ̣ Bước Tâ ̣p N D(2) D(3) D(4) D(5) D(6) {1} {1, 2} {1, 2,3} 3 {1, 2,3,6} {1, 2,3,6,4} 5 {1, 2,3,6,4,5} Mô hình đường ngắ n nhấ t nế u lấ y nút làm nút ... nút khác Bắt đầu cách thiết lập d = d = ∞ ∀ i ≠ j Sau thiết lập d ← l ∀ j nút kề cận i Sau tìm nút j có d bé Tiếp lấy nút j vừa chọn để khai triển khoảng cách nút khác, nghĩa cách thiết lập d ... tìm đường ngắn công thức đệ quy sau: d = (d + d) Hình Các đường ngắn lồng Dxy độ dài đường ngắn từ x tới y Khó khăn cách tiếp cận phải có cách khởi động đệ quy khởi động với giá trị vế phải phương...
- 5
- 551
- 0
sơ đô tư duy lý thuyết sinh học
... Trang 9 /19 LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN SINH HỌC- 240 /16 2 LÝ NAM ĐẾ- TP HUẾ- SĐT: 09.222.777.44 Trang 10 /19 LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN SINH HỌC- 240 /16 2 LÝ NAM ĐẾ- TP HUẾ- SĐT: 09.222.777.44 Trang 11 /19 LUYỆN ... 240 /16 2 LÝ NAM ĐẾ- TP HUẾ- SĐT: 09.222.777.44 Trang 12 /19 LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN SINH HỌC- 240 /16 2 LÝ NAM ĐẾ- TP HUẾ- SĐT: 09.222.777.44 Trang 13 /19 LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN SINH HỌC- 240 /16 2 LÝ NAM ... Trang 14 /19 LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN SINH HỌC- 240 /16 2 LÝ NAM ĐẾ- TP HUẾ- SĐT: 09.222.777.44 Trang 15 /19 LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN SINH HỌC- 240 /16 2 LÝ NAM ĐẾ- TP HUẾ- SĐT: 09.222.777.44 Trang 16 /19 LUYỆN...
- 19
- 56,739
- 5,088
Lý thuyết nghiên cứu về cơ học - Chương 3 doc
... -38Bảng 3 -1 Tên vật liệu Hệ số ma sát Đá trợt gỗ 0,46 ữ 0,6 Gỗ trợt gỗ 0,62 Kim loại trợt gỗ 0,62 Đồng trợt gang 0 ,16 Đồng trợt sắt 0 ,19 Thép trợt thép 0 ,15 Lực ma sát xuất giai đoạn ... xét toán cân nên ma sát phải ma sát tĩnh -393 .1. 2 Bài toán cân vật chịu ma sát trợt Xét vật rắn đặt mặt tựa (mặt trợt) Giả thiết vật chịu tác dụng r r r r lực F 1, F2 , Fn Các lực liên kết ... hệ số ma sát trợt hệ số ma sát lăn k có thứ nguyên độ dài -43Hệ số ma sát lăn đợc xác định thực nghiệm, phụ thuộc vào tính chất vật liệu bề mặt lăn, không phụ thuộc vào lực N Sau hệ số ma sát...
- 9
- 328
- 0
Lý thuyết nghiên cứu về cơ học - Chương 4 pps
... hình vẽ nằm điểm C giao điểm EC1 BC2 Theo hình vẽ ta có CC1C2 đồng dạng với ECB mặt khác C1C2 = 1 BE KC1 = KB từ suy ra: 3 CC1 CC = = CE BE -5 31 Suy CC1 = CE = C1E ... xác định nh bảng 4 .1 Diện tích vật : S = S1 + S2 + S3 = 36 (cm2) áp dụng công thức (4.5) ta có: xc = + 20 + 60 x1S1 + x 2S2 + x 3S3 = = cm S 36 yc = y1S1 + y 2S2 + y3S3 + 10 0 + 10 8 = = cm S 36 ... tính cm cho xi yi Si Bảng 4 .1 C1 C2 -1 1 20 C3 12 -50hình Bài giải: Trớc hết chia vật thành phần, phần hình chữ nhật nh hình vẽ (4-2) Các hình phẳng có tâm đối xứng C1, C2 C3 Toạ độ trọng tâm diện...
- 8
- 379
- 0
Lý thuyết nghiên cứu về cơ học - Chương 9 potx
... theo biể thức: r r r WM = WA + WMA ( 9.9 ) Trong đó: W MA = W Với: W W MA = MA MA +W MA r r ì VMA r r = ì VMA Cuối ta có: r r r r WM = WA + WMA + WMA ( 10 ) ... vật ta chọn điểm A vật làm tâm cực gắn vào vật hệ trục Ox1y1z1 có trục song song với Ox, Oy, Oz Khi vị trí vật đợc xác định vị trí hệ Ax1y1z1 so với hệ Oxyzvà vi trí vạt so với hệ di động o x y ... đợc: = 20 (1/ s), = (1/ s) = 20 (1/ s) Chuyển động bánh xe chuyển động tiến động xác định gia tốc góc tuyệt đối.nh sau: r r r r = VN = ì IN = ì -12 6Về trị số: = sin u = 20 1/ s2 hớng vào vuông...
- 10
- 324
- 0
Lý thuyết nghiên cứu về cơ học - Chương 10 docx
... AC BC A C B (10 .3) Dễ dàng xác định đợc tâm vận tốc a' b' B vB vA C (S) Hình 10 -3 A -13 0hay: = VA + VB VA + VB = AC + BC AB Thay VA = 2.AB VB = 1. AB vào biểu thức ta đợc: = + (10 .3) Kết luận: ... -12 9r r hợp; V 1, V W 1, W vận tốc gia tốc hai chuyển động tĩnh tiến thành phần 10 .2 HợP hai chuyển động quay quanh hai trục Khảo sát vật rắn đồng thời tham gia hai chuyển ... xác định: = V VA VB VA VB VA = = = B BC AC BC AC AB Thay giá trị VA VB vào biểu thức ta đợc: = - (10 .4) Hình 10 -4 -13 1Kết luận: Hợp hai chuyển động quay ngợc chiều quanh hai trục song song...
- 7
- 200
- 0
Lý thuyết nghiên cứu về cơ học - Chương 11 doc
... (hình 9 -1) r r F = m.W v M F W Hình 11 .1 -13 7m hệ số tỷ lệ, phụ thuộc vào lợng vật chất có chất điểm Theo định luật lực nguyên nhân làm cho chất điểm chuyển động có gia tốc r r Biểu thức (11 -1) cho ... khác 11 .3 .1. Dạng véc tơ r Gọi véc tơ định vị chất điểm r ta có : r r d2r r w = = && dt Khi phơng trình viết cho chất điểm nh sau : r d2 r n r m = F1 dt i =1 (11 -4) Phơng trình vi phân (11 -4) ... chất điểm thứ k -14 0Khi xét tất chất điểm ta thu đợc N phơng trình sau : r r r m1 w = F1i + F1e ; r r r m w = F21i + F2 e ; (11 -7) r r r m n w n = Fni + Fne Hệ phơng trình (11 -7) đợc gọi hệ...
- 13
- 332
- 0
Lý thuyết nghiên cứu về cơ học - Chương 13 pptx
... giải tìm kết sau: u= M v1 + M v M u + M u = M1 + M M1 + M u1 = V1 - (1+ k) u2 = V2 - (1+ k) S= S= M1M M1 + M M1M M1 + M M2 M1 + M M2 M1 + M (V1 V2 ) (V1 V2 ) (13 -4) V1 V2 u1 u Trong trờng hợp ... v1 C1 u v2 I C2 C1 N12 N 21 I u C2 v1 C1 C2 Nmax N'max Hình 13 .5 u2 I N '12 N' 21 -19 8áp dụng định lý biến thiên động lợng cho cầu giai đoạn biến dạng giai đoạn hồi phục ta có: M1 (u - v1) = S 21 ... T = T1 - T2 Với T1 = M1u M v + động hệ sau va chạm 2 Ta có: T = ( ) ( M1 M V12 u + V22 u 2 2 Thay giá trị u1 u2 từ biểu thức (11 -4) ta đợc: ) -19 9- T = ( ) M1M 2 k (v v ) 2(M + M ) (13 -5)...
- 13
- 264
- 0
Luận án Tiến sĩ Vật lý: Ứng dụng phương pháp cộng biên độ các xung trùng phùng nghiên cứu phân rã gamma nối tầng của hạt nhân YB và SM trên lò phản ứng hạt nhân Đà Lạt
... 0,70 4,90 1, 10 4,50 0,70 6,00 1, 00 9,50 0,90 10 ,00 1, 30 8,00 1, 30 10 ,00 1, 30 17 ,00 1, 20 10 ,50 1, 20 18 ,50 1, 20 10 24,00 1, 10 26,00 1, 10 23,00 1, 10 11 18 ,50 0 ,10 26,80 0 ,10 26,00 0,00 12 1, 90 0,00 ... 0,00 12 1, 90 0,00 2,20 0 ,10 2,90 0 ,10 13 0,65 0 ,10 1, 25 0 ,10 0,78 0 ,10 14 0,65 0 ,10 0,55 0 ,10 0,82 0 ,10 15 0,45 0,20 0,45 0,20 0, 41 0,20 16 0,45 0,20 0,65 0,30 0,60 0,20 17 0,50 0,30 0,60 0,30 ... l: Sc = 2actc (1. 28) v b= tc (1 ) t (1. 29) tớnh mt mc riờng theo phng trỡnh (1. 14), ta cn giỏ tr ca i lng D 14 4a 3t , U U c D= Dc (1 ) (1 + ) , U U c 34 (1. 30) ú Dc = 14 4a 3t Phng...
- 113
- 1,007
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25