... cập giáodụctiểu học PCGDTH-CMC : Phổ cập giáodụctiểuhọc - chống mù chữCB, GV : Cán bộ, giáo viênGDTH : Giáodụctiểu học 5 Học viên: Đinh Văn Trường K 13 BĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌCTRƯỜNG ... động quản lí GD tiểuhọc 22Chương 2. Thực trạng hiệu quả công tác quảnlýGiáodụctiểu học Nho Quan - Ninh Bình1. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội 242. Tổng quan về giáodụcTiểuhọc huyện ... KHOA HỌCBiện pháp 1. Cải cách thể chế trong Giáodụctiểu học Thể chế trong giáodụctiểuhọc là một hệ thống gồm luật, văn bảnpháp qui dưới luật tạo khuôn khổ pháp lý cho các cơ sở giáodục tiểu...
... môi trường đang thay đổi trong việc quảnlý và các chương trình giáodục linh hoạt. Điều này xuất phát từ cơ chế quảnlý và năng lực quảnlýgiáodục Đại học Việt Nam. ... và các chương trình giáo dục chất lượng cao, các trường đại học xem xét thiết kế tổ chức, quản lý, và phát triển hệ thống và tiến trình làm việc.Các cơ sở giáodục Đại học Việt Nam chưa chú ... định đề xuất cho các trường Đại học và Trung cấp chuyên nghiệpBộ GDĐTTriển khai hệ thống quảnlý chất lượng giáo dục quốc giaHội đồng Quốc gia Kiểm định giáo dục Nhà nước tài trợ các tổ chức...
... phơng lÃnh đạo Phòng giáo dục về dự. Từ cuộc thi này họ đà hiểu và thấy đợc trách nhiệm của cô giáo và ngành học, phân biệt rõ ràng từng môn học ( Không còn quan niệm học mẫu giáo là chỉ có hát ... thực hiện bộ môn này kể cả giáo viên cũngnh cán bộ quảnlý còn có một hạn chế đó là : Một số giáo viên năng khiếu dạy môn văn học kém, kết hợp, với trang thiết bị cho lớp học bộ môn còn hạn chế. ... tình hình sức khoẻ cũng nh học tập các môn học nhng trọng tâm là môn văn học cô đang thực hiện chuyên đề để phụ huynh kết hợp cùng với cô dạy dỗ thêm về kiến thứcvăn học góp phần làm tăng chất...
... lượng giáo dục. 1.1.3. Tiêu chí và chỉ số thông tin quản lí giáodục - Tiêu chí thông tin quản lí giáo dục: Tiêu chí thông tin quản lí giáodục là đặc trưng, dấu hiệu của thông tin quản lí giáo ... (1989), Những bài giảng về quảnlý trường học, NXB Giáo dục, Hà Nội. 16. M.I. Cônđacốp (1984), Những cơ sở lý luận quảnlý trường học, Trường Cán bộ quảnlý Giáo dục - Đào tạo TƯ, Hà Nội. 17. ... thể hoá của quản lí giáo dục. Trường học là phân tử của hệ thống giáodục quốc dân. Quản lí nhà trường, thực chất là quản lí giáodục ở cơ sở. Theo đó, trường học trở thành khách thể quản lí của...
... số lý thuyết quảnlý đề cao vai trò của cộng đồng trong quảnlý các lĩnh vực, tuy nhiên lý thuyết này chưa được nghiên cứu nhiều trong lĩnh vực quảnlýgiáodục nói chung, quảnlýgiáodục ... tham gia quảnlýgiáo dục trung học phổ thông (THPT) và xã hội hóa công tác giáodục THPT. Khảo sát thực trạng vấn đề cộng đồng tham gia quảnlýgiáodục THPT, xã hội hóa công tác giáo dục THPT ... cao họcQuảnlýgiáo dục) , Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội. 32. Đặng Xuân Hải (2003), Giáodục trong mối quan hệ với cộng đồng xã hội (tài liệu giảng dạy lớp cao họcQuảnlýgiáo dục) ,...
... HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM11Đổi mới quảnlý Đổi mới quảnlý Giáo dục đại học Giáo dục đại học UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM26264.4. Mục ... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM552. Đổi mới cơ chế quảnlý và đổi mới quảnlý giáo dục Chìa khoá của công cuộc đổi mới là đổi mới cơ chế quản lý Đại ... 7 Kiến nghị chính sách giảI pháp cho giáodục đại học8 =&'+E:F#GH ?@H@3A3I-J3F3!84K'The Creation of the FutureL8-KMMNK-D-K''?@@H4. D;&O$PF Đổi mới quảnlýgiáo dục...
... học cơ sở của 17 tỉnh tham gia dự án Giáodục Trung học cơ sở vùng khó khăn nhất, Viện nghiên cứu khoa họcQuảnlýgiáo dục, Học viện Quảnlýgiáo dục đã phối hợp với Dự án Giáodục Trung học ... Cục Nhà giáo và CBQLCSGD, Vụ Giáodục Trung học, Vụ Giáodục thường xuyên, Vụ Giáo dục dân tộc, Viện Khoa họcgiáodục Việt Nam, Dự án GDTHCS vùng khó khăn nhất, Học viện Quảnlýgiáo dục, Viện ... giá giáo viên và nhân viên, hồ sơ khen thưởng, kỷ luật học sinh, sổ quảnlý và hồ sơ lưu trữ các văn bản, công văn, sổ quảnlý tài sản, sổ quảnlý tài chính, hồ sơ quảnlý thiết bị dạy học...
... 143. Kiến nghị Trang 15TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Giáo trình nghiệp vụ quản lí trường phổ thông – Tập 1,2,3 của Trường Cán bộ quản lí Giáodục Thành phố Hồ Chí Minh.2. Lí luận quản lí giáo ... tốt những biện pháp quảnlý nâng cao chất lợng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nêu ra trong đề tài này sẽ giúp cán bộ quảnlý trờng THCS Phong Khê làm tốt hơn công tác quảnlý trờng THCS. Nâng ... giá kết quả học tập của học sinhTrong quá trình dạy học, kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh là một khâu quan trọng nhằm xác định thành tích học tập và mức độ chiếm lĩnh kiến thức,...
... trẻ và mẫu giáo; 2. Giáodục phổ thông có tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông;3 .Giáo dục nghề nghiệp có trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề;4 .Giáo dục đại học và sau đại học (sau đây ... quá trình giáodục và tổ chức giáodục nhiều hơn. XHH giáodục không chỉ là những đóng góp vật chất mà cả những ý kiến góp ý của người dân cho quá trình đổi mới giáo dục. XHH giáodục là cách ... nghiệp giáodục và những vấn đề cơ bản về chi thường xuyên ngân sách Nhà nước cho sự nghiệp giáo dục. Chương 2: Thực trạng quảnlý chi thường xuyên ngân sách Nhà nước cho sự giáodụcTiểu học...
... pháp,người làm kế hoạch phải động não ,có óc sángkiến ,khả năng phân tích phongphú ,dám nghó dám làm ,không tự hài lòng với chính mình, hiểu biết sâu sắccả lý luận lẫn thực tiễn về vấn đề đó . Phải ... tậndụng thời cơ cho việc san lấp mặt bằng dùng sáng múc đất .phát huy tinh thầnlao động của học sinh và CBCNVvà các nguồn lực khác như hội phụ huynh học sinh , các mạnh thường quân ủng hộ cho nhà ... khi xây dựng kế hoạch năm học người hiệu trưởng phải quán triệt đườnglối ,quan điểm của đảng ,nắm vững các báo cáo tổng kết năm học cũng nhưphương hướng nhiệm vụ năm học mới của sở, phòng .Tình...
... học: Trờng tiểuhọc là cơ sở giáodục của bậc tiểu học, bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục Quốc dân. Trờng tiểuhọc có t cách pháp nhân và con dấu riêng.+ Mục tiêugiáodụctiểu học: Nhằm giúp học ... thiết ở tiểu học. - Nội dung giáodục gắn với đặc điểm vùng miền để tạo hứng thú học tập cho học sinh và làm cho nội dung giáodục thiết thực hơn đối với ngời học. + Nâng cao chất lợng giáo dục: Chất ... CB qun lý + Tổ chức cho giáo viên học tập các sángkiến kinh nghiệm đà đợc phòng giáo dục công nhận hoặc các sángkiến kinh nghiệm có chất lợng cấp trờng của đồngnghiệp.+ Coi sángkiến kinh...