... Giáo viên trường THCS Mỹ Thuận
II. Nội dung đề tài sángkiếnkinhnghiệm năm qua
1. Tên đề tài sángkiếnkinh nghiệm: “Một số biện pháp nhằm duy
trì sĩ số học sinh ở trường THCS Mỹ Thuận”.
2. ... BÁO CÁO
ĐỀ TÀI SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMVỀ ĐỀ NGHỊ XÉT TẶNG
DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CƠ SỞ
Năm học 2010-2011
I. Sơ yếu lí lịch ... pháp nhằm duy trì
sĩ số học sinh, được áp dụng tại trường THCS Mỹ Thuận, huyện Hòn Đất,
tỉnh Kiên Giang.
5. Cấp công nhận đề tài sáng kiến:
Được hội đồng thi đua khen thưởng cấp cơ sở xếp loại...
... khá đồng bộ về tuổi đời, trình độ nghiệp vụ.
* Khó khăn:
Một số giáo viên tuy có nhiều kinhnghiệm nhưng thiếu sự linh hoạt trong việc tiếp thu
những kiến thức mới do đã quen thuộc kiến thức cũ.
Do ... đổi, thảo luận để rút kinh
nghiệm cho tiết dạy đó.
* Ưu điểm:
- Sau mỗi lần thao giảng, thông qua sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp, giáo viên
sẽ phát huy chuyên môn, ý thức rõ hơn về khả năng ... môn như: những phương pháp đổi mới, phát huy tối đa tác dụng của đồ dùng dạy
học, viết sángkiếnkinhnghiệm
2.4.Chỉ đạo thực hiện chương trình và đổi mới phương pháp giảng dạy:
Nói đến việc...
... quen với vănnghị
luận, cứ thế yêu cầu ngày một cao hơn đối với học sinh ở lớp 9.
Lớp 9, học sinh tiếp tục học kiểu bài nghị luận: Nghịluận xã hội – Nghị
luận văn học. Nghịluậnvăn học là ... kim. Kiến tha lâu cũng có ngày đầy tổ”
3.3.1/ Những kiến thức cơ bản
Qua từng tiết dạy Tập làm vănvềnghịluận tôi phải giúp học sinh nắm vững
kiến thức cơ bản về khái niệm nghịluậnvăn ... năng viết bài vănnghịluậnvăn học lớp 9, tôi đã vận
dụng kinhnghiệm bản thân, sự hỗ trợ của đồng nghiệp để thực hiện quá trình
luyện viết bài văn hoàn chỉnh- vănnghịluậnvăn học lớp 9...
... những kiến thức sơ giản về Tiếng Việt; Về tự nhiên ,
xà hội và con ngời; Vềvăn hoá , văn học của Việt Nam và nớc ngoài .
- Bồi dỡng tình yêu Tiếng Việt và thói quen giữ gìn sự trong sáng, ... những kiến thức sơ giản về Tiếng Việt; Về tự nhiên , xÃ
hội và con ngời; Vềvăn hoá , văn học của Việt Nam và nớc ngoài .
- Bồi dỡng tình yêu Tiếng Việt và thói quen giữ gìn sự trong sáng, giàu ...
3. Đánh giá thực trạng về tính tích cực,chủ động của học sinh trong giờ học
vần.
3.1. Đánh giá thực trạng
4
- Phơng pháp thực nghiệm.
- Phơng pháp tổng hợp kinh nghiệm.
VI- Giới hạn nghiên...
... tưởng, và biết cách sử dung từ,
ngữ thật cô động, hàm xúc.
VI. Phương hướng triển khai:
Sáng kiếnkinhnghiệm này trước mắt có thể triển khai trong đơn vị, hoặc
các bạn đồng nghiệp xa gần, bởi ... viên trên lớp.
SKKN - Hữu Tạo - THCS Duy Cần - 07 - 08
6
Soạn giáo án trên máy tính
MỘT SỐ KINHNGHIỆM SOẠN GIÁO ÁN
TRÊN MÁY VI TÍNH & GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ
M ÔN NGỮ VĂN
PHẦN THỨ NHẤT
ĐẶT VẤN ĐỀ
I.Lí ... trở ngại nhất là đối với
môn Ngữ văn.
Do vậy, với kinhnghiệm này, trong khả năng có hạn của mình, bản thân
tôi muốn hướng đến những mục tiêu:
SKKN - Hữu Tạo - THCS Duy Cần - 07 - 08
1
...
... hiện thực
của vănnghị luận. Vì thế vănnghịluận mang đậm tính chất nghiên cứu và có tính
chất lí luận cao.
2.Tính chất lôgíc của vănnghị luận.
Bản thân tuật ngữ này cho biết nghịluận là bàn ... dựng đoạn của bài vănnghị luận.
Nói tóm lại, khi viết (xây dựng) đoạn vănnghị luận, giáo viên cần tổ chức h -
ớng dẫn học sinh năm vững các khái niệm đoạn văn, về cấu trúc đoạn văn, cách
lựa chọn ... bài văn nh hùng hồn, bi
tráng, ca ngợi hay mỉa mai, thân tình hay thù địch cũng góp phần tạo nên sực nặng
thuyết phục của bài vănnghị luận.
2. Yêu cầu trong sáng.
Trong sáng ở bài vănnghị luận...
... tra bài cũ: Ôn tập vănnghị luận
Chọn đáp án đúng cho câu hỏi sau: Yếu tố nào không có trong văn bản nghị luận?
(A)- Luận điểm
(B)- Luận cứ
(C)- Cốt truyện
(D)- Các kiểu lập luận
Bảng phụ 2
Dùng ... các em
hiểu bài hơn, nhớ kiến thức kĩ hơn, có khả năng vận dụng những kiến thức đó trong
việc tạo lập các văn bản (phần Tập làm văn) và củng cố lại những kiến thức về các
văn bản có chứa các ví ... trớc giờ dạy giúp giáo viên khắc sâu kiến thức cần dạy,
mở rộng, liên hệ, tích hợp với các bộ môn khác hoặc các phần văn bản và Tập làm
văn của bộ môn Ngữ văn.
- Giáo viên không phải vất vả viết...
... tích hợp của tập làm văn và văn bản , lại là bài
viết nên sự suy nghĩ của các em có độ lắng hơn, sâu sắc hơn và sự liên tởng , tởng tợng
, sáng tạo đà đợc học ở tập làm văn càng đợc bộc lộ rõ ... lĩnh hội kiến thức , khẳng định vai trò chủ động sáng tạo của học sinh .
Trong chơng trình của trờng phổ thông , môn Ngữ văn chiếm một vị trí quan
trọng và có thế mạnh riêng . Bởi môn Ngữ văn trớc ... trờng phổ thông bao gồm: Văn -
Tiếng Việt - Tập làm văn . Song ở đây , tôi chỉ đề cập đến vấn đề học sinh tiếp nhận tác
phẩm văn chơng .
Mặc dù công việc dạy học môn Ngữ văn trong nhà trờng đÃ...
... giàu bị chơi khăm (Văn học 7), Hà rầm, hà lạc chôn vào hố bạc đừng
chôn hố vàng
b) Tìm thêm những câu tục ngữ về thời tiết: Đó là những câu nói về ma,
gió, về nắng, về rét, về sự thuận lợi do ... đối với môn tập làm văn, 4 bài
viết đối với văn học.
Vì vậy so với 9 tháng học mà phải viết có 9 bài tự luận là quá ít. Do đó khi
yêu cầu các em viết một đoạn văn, hay một bài văn, các em viết quá ... 2006
Ngời viết bài
Phòng giáo dục huyện .
Trờng THCs .
@&?
Ngời thực hiện:
Đơn vị công tác:
kinh nghiệm
Hớng dẫn học sinh lớp 7
làm bài tập văn học
Năm học: 200 - 200
******************
...
... đợc sự đóng góp ý kiến
của các đồng chí.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
ngày 15 tháng 3 năm 2007
Ngời thực hiện
Phòng giáo dục
Trờng THCS thiệu dơng
@&?
SáNG KIếNkinh nghiệm
* * * * * ... chọn đề tài
1) Cơ sở lý luận
Môn ngữ văn có vị trí đặc biệt trong việc thực hiện mục tiêu chung của tr-
ờng THCS. Góp phần hình thành những con ngời có trình độ học vấn THCS, chuẩn
bị cho họ ... ở bậc THCS theo chơng trình cũ có 3 phân môn văn học, tiếng
việt, tập làm văn tách thành ba môn học độc lập, riêng lẻ. Hiện nay, theo quan
điểm tích hợp đà hớng tới việc nhập 3 môn: Văn học,...