... sung kiến thức cho HV chưa nhân biết hoặc việc vận dụng
còn chưa tốt .
D. Một số kinhnghiệmphụđạo HV yếu tại TTGD TX Tân Bình :
Trong quá trình phụđạo HV yếu tôi rút ra một số kinhnghiệm ...
35
đều vềkiến thức, một số lớn các HV do còn yếuvềkiến thức cơ bản toán học, khả năng
tiếp thu chậm (do lớn tuổi và bỏ học lâu) và thời gian rèn luyện tại nhà không nhiều nên
dẫn đến tỉ lệ học ... đích câu này GV tập cho HV suy luận khi có hiện tượng cộng hưởng
34
MỘT SỐ KINHNGHIỆM DẠY PHỤĐẠOHỌCSINHYẾU KÉM MÔN VẬT
LÝ Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN
Lương Quang Đức
Trung...
... Sángkiếnkinh nghiệm- Trường THCS xã Ngọc Linh
SÁNG KIẾNKINHNGHIỆMVÈ TỔ CHỨC NUÔI DẠY HỌCSINH BÁN TRÚ
Căn cứ vào chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ GD - ĐT, kế hoạch chỉ đạo
của Sở ... phụ trách công tác
thể dục buổi sáng, vệsinh cá nhân.
5
Sáng kiếnkinh nghiệm- Trường THCS xã Ngọc Linh
c. Công tác tổ chức dạy học:
6
Sáng kiếnkinh nghiệm- Trường THCS xã Ngọc Linh
- Tổ ... cho học sinh. Đối với đối tượng họcsinh yếu, giáo
viên có biện pháp cụ thể, sát hợp với khả năng để giúp họcsinh hoàn thành
nhiệm vụ học tập theo chuẩn kiến thức kĩ năng. Đối với đối tượng học...
... môn sử nhiều năm, tôi cũng rút được một vài kinhnghiệm để tăng tính
hấp dẫn trong bài học lịch sử.
B/. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
Những phương pháp dạy học môn Lịch sử, hầu hết GV dạy sử đều đã
nắm ... khai thác kiến thức trong bài học lịch sử.
Để thực hiện ý đồ của GV là giúp HS nắm bài một cách sâu sắc, có ý
thức tìm tòi… lôi cuốn HS trong tiết học, bớt căng thẳng và ham muốn học môn
Lịch ... nhàm chán.
Trang 3
Biện pháp giúp bài học Lịch sử hấp dẫn hơn
A/. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Tình hình học tập hiện nay, HS ít mặn mà với bộ môn lịch sử nên trong
giờ học sử thường hay có hiện tượng HS xin...
... họcsinh
yếu kém ngồi nhầm chỗ. Họcsinh bỏ học do quá yếu không theo học được . Điều đó khiến tôi
rất trăn trở làm thế nào để nâng cao chất lượng họcsinhyếu kém giúp họcsinh nắm được
kiến ... .TrườngTiểu
học Trần Quốc Toản đã chú trọng tổ chức phụđạo riêng cho đối tượng họcsinhyếu kém.
Chính vì lẽ đó bản thân mỗi giáo viên chủ nhiệm phải có biện pháp để phụđạohọc
sinh yếu của lớp ... để xây dựng bài cho họcsinh đọc và nói .
c.Phần học vần:
Sang đến phần học vần, họcsinh đã được học chữ hoa nên trong các đoạn văn hay bài
văn tôi đã luyện cho họcsinh biết nhận biết và...
... cách và phương pháp dạy học hiện đại, giúp cho học
sinh có hướng tư duy mới trong việc lĩnh hội kiến thức.
Việc vận dụng sự đổi mới công tác dạy và phụđạohọcsinhyếu không
chỉ là trách ... phụđạo cho HV yếu kém không chỉ là
mối lo của các thầy cô mà ngay cả Ban giám đốc và phụ huynh HV của Trung
tâm cũng đặt ra ngay từ đầu mỗi năm học và đưa vào kế hoạch học tập. Việc
phụ đạo ... 27,3
12C 35 0 0 6 17,1 21 60,0 8 22,9
Để kiểm nghiệm tiếp cho phương pháp dạy học tích cực vào việc phụ
đạo học sinh, tôi tiếp tục cho HV làm bài ở cuối học kỳ II. Kết quả đạt được
như sau:
Lớp
Tổng...
... minh của học sinh.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Họcsinh khối 8, 9 ở trường THCS Xi Măng Bỉm Sơn
IV MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI:
Hướng dẫn họcsinhhọc tập, tự học tập về PTHH và tính theo PTHH Hoá
học nhằm ... cho họcsinh năng lực sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề, lý
luận dạy học hiện đại khẳng định: Cần phải đưa họcsinh vào vị trí chủ thể hoạt
động nhận thức, học trong hoạt động. Họcsinh ... độ nắm
vững kiến thức của học sinh. Từ đó cần phải sử dụng bài tập ở các mức khác nhau
cho từng đối tượng họcsinh khác nhau: Giỏi, Khá , TB, Yếu.
Bài họcvề phương trình hoá học (PTHH) và...
... yếu giúp họcsinhhọc tốt các môn học
khác, hoạt động có hiệu quả trong mọi lĩnh vực. Đồng thời môn Toán còn giúp
học sinh phát triển những năng lực và phẩm chất trí tuệ , rèn luyện cho học sinh
khả ... thức chủ yếu của việc học toán.
Cùng với việc hình thành cho họcsinh một hệ thống vững chắc các kiến thức
cơ bản để họcsinh có thể vận dụng vào làm bài tập thì việc bồi dưỡng học sinh
khá ... riêng.
Yêu cầu về phát huy tính tự giác rèn luyện khả năng tư duy tích cực độc
lập, sáng tạo của họcsinh thông qua hoạt động giải toán đã được học.
Về mặt tư tưởng các bài toán cực trị giúp họcsinh thêm...
... SÁNGKIẾNKINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI :
“ GIÚP HỌCSINHHỌC TỐT CHƯƠNG TRÌNH SINHHỌC 8”
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:
Khi đứng trên bục giảng thì chắc chắn rằng mỗi giáo viên đều có thể giáo dục học
sinh đối ... thuyết,
đặc ra cho họcsinh các câu hỏi gợi trí tò mò để họcsinh đi tìm hiểu kiến thức hăng say
trong bài học hoặc giáo viên có thể nêu một số hiện tượng hoặc tập tính của loài gợi ý
để họcsinh giải ... nếu đã có sự khó khăn về cơ sở mà giáo viên thực hiện được các
tranh vẽ sẽ gây cho họcsinh có sự thích thú với môn học và cũng qua đó GV giáo dục
cho họcsinh các tư tưởng về sự đoàn kết hoặc...
... cho nên kết quả xếp loại về học
lực vẫn còn loại yếu, kém
2, Kết quả học kỳ I năm học 2006-2007 của lớp 9A5:
Mục
Xếp
Học kỳ I
Chỉ tiêu đăng ký Kết quả
Học
sinh
%
Học
sinh
%
Văn hoá
Giỏi 01 2,4% ... hai họcsinh cá biệt không có lợi về
học tập do sức khoẻ yếu. Bố mẹ các em rất quan tâm tới việc học tập của
các em, thường xuyên đôn đốc việc học ở nhà. Em Chiến hay bị ngất trên
lớp học, tim yếu, ... tri
thức của mình. Bên cạnh các em họcsinh ngoan, chăm chỉ học tập còn
không ít những họcsinh còn ham chơi, một số em có biểu hiện cá biệt về
đạo đức, vềhọc tập. Các em này khi được giáo dục...
... họcsinh D là họcsinh khá. Họcsinh B
là họcsinh trung bình, họcsinh E là họcsinh trung bình. Họcsinh C là học
sinh yếu, họcsinh F là họcsinh yếu.
Ta có thể kết hợp các cặp nh sau: Mỗi học ... họ làm
nhiệm vụ. Năng động sáng tạo trong việc phân nhóm họcsinh thành nhóm cặp
dảm bảo trong một nhóm họcsinh có cả họcsinh yếu, có họcsinh trung bình,
có họcsinh khá và giỏi.
V- Những ... gọi những họcsinh khá thực hành với mình làm mẫu. Sau đó
gọi họcsinhyếu hơn làm lại. Những họcsinhyếu giáo viên có thể đa ra những
câu hỏi dễ, để kích thích và lôi cuốn toàn bộ họcsinh vào...
... với sự
tiến bộ của khoa học kỹ thuật.Dạy học không những giúp cho người học có
hệ thống kiến thức KH,kỹ năng,kỹ xảo mà còn phát triển năng lực tư
duy ,sáng tạo,vận dụng kiến vào thực tiễn để cải ... không chỉ phụ thuộc
vào việc lựa chọn phương pháp dạy học mà còn còn phụ thuộc vào sự phối
hợp hài hoà giữa các hình thức tổ chức dạy họcphù hợp với từng loại
bài,từng đối tượng học sinh. Giáo ... mê học toán,vẫn còn lười học, coi việc giải toán là
một gắng lặng do đó chưa biết cách giải toán nhưng bên cạnh đó cũng có một số
HS mặc dù chăm học, nắm được kiến thức bài học nhưng nắm kiến...
... đồng nghiệp có kinhnghiệm
về vấn đề trên để giúp việc học của họcsinh ngày càng nhẹ nhàng thoải
mái hơn
Sángkiếnkinh nghiệm:
Giáo dục cho họcsinh tính tự học Năm học 2008 - 2009
... giáo dục cho họcsinh tính tự học ngay từ đầu năm học. Giáo dục cho học
sinh tính tự học chính là đề tài sángkiếnkinhnghiệm của tôi.
Theo tôi bên cạnh việc học tập kinhnghiệm của các ... tâm của giáo viên thì việc giúp cho họcsinh có khả
năng tự học là việc làm không quá khó khăn.
Sángkiếnkinh nghiệm:
Giáo dục cho họcsinh tính tự học Năm học 2008 - 2009
Thực hiện: Nguyễn...
...
diễn và tổng hợp kiến thức đã học.
- Họcsinh chưa hiểu kỹ phần qui ước về dấu (thuần tuý toán học) đến việc xác định vị trí ,
tính chất (thật , ảo) của vật hay ảnh .
- Họcsinh hiểu được : ... luật triết họcvề “thống nhất và đấu tranh các mặt đối lập” .
+ Phần vật lý hạt nhân :
- Họcsinh rất yếuvề kỹ năng tính toán số mũ . Vì vậy GV cần trang bị lại các phép đơn
giản về số mũ và ... “Mức hiểu” đòi hỏi họcsinh không những nhớ lại và phát biểu lại nguyên dạng vấn đề đã học ,
mà còn có thể thay đổi vấn đề đã họcsang một dạng khác tương đương . Đòi hỏi họcsinh phải có
khả...
... Hiệu quả của sángkiếnkinh nghiệm:
Trong năm học 2009 – 2010, số họcsinh bỏ học ở học kỳ I khá cao 13
em, đạt tỷ lệ 1,8% với lý do thiếu sự quan tâm của cha mẹ, học yếu, lười học,
ham chơi.
... Tân.
Đối tượng nghiên cứu: họcsinh bỏ học và họcsinh có nguy cơ bỏ học.
1.4. Mục đích nghiên cứu:
Đánh giá được thực trạng bỏ học và nguy cơ bỏ học của họcsinh trong
trường THCS Nhuận ... năm học 2010 – 2011, qua khảo sát
thực tế họcsinh trường THCS Nhuận Phú Tân ở 21 lớp, tôi đã xác định có 37
9
học sinh có nguy cơ bỏ học (có phụ lục danh sách 37 họcsinh có nguy cơ bỏ
học...