... n.22 ,4
-
Bớc 1: Hớng dẫn học sinh lập sơ đồ đ-
ờng chéo
Bớc 2: Tìm tỷ lệ m
1
: m
2
Bớc 3: Thay các đại lợng và tính toán
Bớc 4: Trả lời
20 1
16
15 4
4
1
2
1
=
m
m
m
1
=
gam
m
100
4
400
4
2
==
Vậy ... làm nặng nề khối lợng kiến thức của học sinh.
3. Bài toán hoá học có tác dụng củng cố kiến thức cũ một cách thờng xuyên
và hệ thống hoá các kiến thức hoá học.
4. Bài toán hoá học thúc đẩy thờng ... y
Bớc 4: Trả lời
Lời giải
CTHH: C
x
H
y
d C
x
H
y
/ H
2
= 28 M
C
x
H
y
= 2.28 =56
m
1
=
gam
m
100
4
400
4
2
==
m
C
=
=
100
7,85.56
48 ; m
H
=
=
100
3, 14. 56
8
n
C
= 48 / 12 = 4 ; n
H
...
...
yếu, kém ở Tiểuhọc . Bằng kinhnghiệm bản thân , trong quá trình phụ đạo HS
lớp 5 yếu , kém môn Toán .
Với mong muốn nâng cao chất lợng đại trà môn Toán lớp 5 tôi có một số kinh
nghiệm về ... nghiên cứu :
HS lớp 5B -năm học 2008 -2009 Trờng Tiểuhọc Trung Chính :
Một số biện pháp
việc làm đầu tiên là tôi theo dõi thờng xuyên ,cụ thể kết quả học tập của HS
trên lớp ( theo dõi ... HS yếu về môn toán ở lớp 5 , tôi rút ra đợc một số kinh
nghiệm nh sau :
GV phải kịp thời phát hiện ra những học sinh yếu, kém thông qua việc làm bài
tập hàng ngày của học sinh và làm các bài...
... Hưng
Đề tài: Một số kinhnghiệm giúp học sinh viết bài văn nghị luận văn họclớp 9
NỘI DUNG
Quá trình thực hiện một đề tài với hình thức Tổng kết kinh nghiệm: “Một
số kinhnghiệm giúp học sinh viết ... hiện 4
3.2/ Mục tiêu đề ra 4
3.3/ Phương pháp tiến hành 4
3 .4 / Kết quả đạt được 11
4/ Bài học rút ra từ thực tế 11
KẾT LUẬN 12
TÀI LIỆU THAM KHẢO 13
MỤC LỤC 14
Giáo viên: Đào Thị Hồng Lê 14 ... dạy từ học kì I đến học kì
II. Kinhnghiệm của nhiều năm giảng dạy cho tôi niềm tin để thực nghiệm cách
làm của và đưa ra phương pháp hướng dẫn học sinh viết bài văn nghị luận văn
học lớp 9...
... trình Pascal và tài liệu về sáng
kiến kinh nghiệm.
B. NỘI DUNG
I .Cơ sở lí luận .
Năm học 2009-2010
2
dscenlo@yahoo.com
Khi học sinh học bài học Bài 10. “CẤU TRÚC LẶP”. Học sinh đã có rất
nhiều ... tin học 11 Hồ Sĩ Đàm chủ biên
2. Sách giáo viên tin học 11 Hồ Sĩ Đàm chủ biên
3. Lý thuyết và Bài tập lập trình Pascal 5.5-6.0 Nguyễn Thị Kiều Duyên
4. Một số sángkiếnkinhnghiệm và ý kiến ... lại giữa hai cấu trúc lặp để học sinh phân biệt, nắm vững về hai cấu trúc
lặp.
III. Nhiệm vụ của sángkiếnkinhnghiệm .
Đưa ra vấn đề mục 3, bài 10, tin học 11, để học sinh thảo luận qua đó nắm...
... học hoặc
yêu cầu học sinh làm lại các đối tượng đó khi thực hành. Từ đó giúp học sinh
cảm thấy hứng thú với môn học và hiệu quả học tập cao hơn.
Sángkiếnkinh nghiệm
4. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Học ... viên Tin học 12 – Hồ Sĩ Đàm
3. Mã nguồn chương trình Quản lí thư viện
KBang, ngày 08 tháng 03 năm 2012
NGƯỜI THỰC HIỆN
Trần Sĩ Nguyên
Sángkiếnkinh nghiệm
Sángkiếnkinh nghiệm
và sẽ học về ... nào trong thực tế? Cái mà
học sinh cần là thấy một sản phẩm cụ thể được tạo ra từ những gì mình đã họcSángkiếnkinh nghiệm
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách giáo khoa Tin học 12 - Hồ Sĩ Đàm (Chủ biên).
2....
... từ học sinh lớp 11A3, 11A4 trường THPT Thới Lai sau khi
học xong bài bài 10 “Cấu trúc lặp” tin học 11.
Lớp Sĩ số
Giỏi Khá Trung bình Yếu - kém
SL % SL % SL % SL %
Sáng kiếnkinhnghiệm : Soạn ... lần ta thấy như sau :
Sáng kiếnkinhnghiệm : Soạn giảng giáo án điện tử với sự kết hợp ViOlet và PowerPoint
11A3 39 10 25,6 12 30,8 15 38,5 2 5,1
11A4 40 7 18 11 28 18 45 4 10
Rõ ràng không thể ... đề mục của
Sáng kiếnkinhnghiệm : Soạn giảng giáo án điện tử với sự kết hợp ViOlet và PowerPoint
bài học trên trang kế tiếp để cuối tiết họchọc sinh dễ hình dung lại nội dung kiến thức vừa...
... mạnh
dạn trình bày sangkiếnkinhnghiệm "Đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo
đức ở lớp 2".
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Ở tiểuhọc nói chung và ở lớp 2 nói riêng, mỗi môn học đặc biệt là môn
Đạo ... nhằm hướng dẫn học sinh đi đến chuẩn mực đạo đức các em cần nắm và
thực hiện. Phương pháp đàm thoại giúp học sinh phát huy vốn kinhnghiệm đạo
đức đã có; chia sẻ và học hỏi kinhnghiệm của thầy, ... có vị trí đặc biệt quan trọng trong quá trình giáo dục
đạo đức cho học sinh tiểu học. Giáo dục Đạo đức cho học sinh tiểuhọchọc một
cách có hệ thống theo một chương trình khá chặt chẽ giúp các...
... (1) tìm đợc nghiệm (x, y, z) của hệ.
Chú ý: (1) có nghiệm duy nhất hệ vô nghiệm.
(1) có 1 nghiệm kép duy nhất hệ có nghiệm.
(1) có 2 nghiệm : 1 nghiệm kép, 1 nghiệm đơn hệ có 3 nghiệm.
(1) ...
Vậy hệ có tập nghiệm:
{ }
{ }
(x, y) = (0,0); ( 11, 11); (- 11,- 11)
VD2: Giải hệ:
4
4
x + y - 1 = 1
y + x - 1 = 1
Giải:
Đặt
4
4
x - 1 = u 0; y - 1 = v 0
Hệ trở thành
44
4 4
u + 1 + v ... phơng trình đối xứng
14
Trờng THPT Yên Lạc - Năm học 2005 - 2006.
Vậy x
5
, y
5
là nghiệm của phơng trình X
2
- 4X -32 = 0
X = 8
X = - 4
Vậy
5
5
5
5
x = 8
y = - 4
x = - 4
y = 8
...
... viên phải tạo hứng thú học tập cho học sinh ngày ở lớp, để từ đó về
nhà các em say sa tìm hiểu.
3) Nhận đợc sự đồng tình ủng hộ của các em học sinh, của phụ huynh học
sinh.
4) Giáo viên phải có ... huyện .
Trờng THCs .
@&?
Ngời thực hiện:
Đơn vị công tác:
kinh nghiệm
Hớng dẫn học sinh lớp 7
làm bài tập văn học
Năm học: 200 - 200
******************
- Các em đà hiểu đợc phẩm chất ... của quá trình hớng dẫn học sinh làm bài tập
văn họclớp 7 tôi thấy nh sau:
1) Rèn cho các em tinh thần học tập, không những học trong tác phẩm,
trong sách vở mà còn phải học ở ngoài đời sống,...
... logic
giữa
Trang 4
Lớp 9
3
: 74, 3%
Lớp 9
5
: 77 ,4%
Số học sinh kém:
Lớp 9
3
: 8,6%
Lớp 9
5
: 9,7%
Cuối năm học: Số học sinh đạt trung bình trở lên:
Lớp 9
3
: 82,9%
Lớp 9
5
: 80,6%
Không có học sinh ... lên:
Lớp 9
4
: 92,6%
Lớp 9
5
: 91,7%
Số học sinh kém: 0%.
Năm học 2006 – 2007:
Học kì I: Số học sinh đạt trung bình trở lên:
Lớp 9
1
: 65,7%
Lớp 9
3
: 36,1%
Số học sinh kém:
Lớp 9
1
: 11 ,4%
Lớp ... sinh kém.
Năm học 2005 – 2006:
Học kì I: Số học sinh đạt trung bình trở lên:
Lớp 9
4
: 83,3%
Lớp 9
5
: 65,5%
Số học sinh kém:
Lớp 9
4
: 3,3%
Lớp 9
5
: 13,8%
Cuối năm học: Số học sinh đạt trung...
... nhất có bài tập nhóm,phát
phiếu học tập cho học sinh.Bởi nếu áp dụng không khéo, công việc trên sẽ
gây ra cảm giác bài dạy bị đứt gÃy,hứng thú học tập của học sinh cũng giảm
sút. Mặt khác ...
với bài Ca Huế trên sông Hơngtôi vận dụng phát huy sự sáng tạo của học
sinh trên hai phơng diện :
a.Vận dụng kiến thức đời sống của học sinh để các em tự cảm nhận
vẻ đẹp thiên nhiên và đời ... nay yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học Ngữ văn
đang đặt ra cấp thiết ,khi nhiều học sinh (và từ không ít phụ huynh )không còn
muốn chọn văn chơng làm sự học.
Là một văn bản nhật dụng,việc...