... giảng dạy bộ mônhóahọc nhằm kích thích tính tích cực học tập nâng cao chất lượng học tập bộ mônhóahọc 4 Trường THCS Thị Trấn 2 GV: Huỳnh Cao Trí SÁNGKIẾNKINHNGHIÊMMÔNHÓAHỌC Phần I: ... nghiệm chứng minh, thí nghiệm biểu diễn,thí nghiệm thực hành giúp cho học sinh nắm chắc kiến thức lý thuyết một cáchchủ động sáng tạo, hứng thú và tích cực học tập.-Bộ mônhóahọc là mônhọc ... coi là môn khó đối với học sinh THCS. Nếu tạo cho học sinh có được tính tích cực học tập thì việc học tập mônhóa học sẽ trở nên dễ dàng, nhẹ nhàng giúp học sinh có thể tiếp tục học tốt ở cấp THPT,...
... đề tài Môn Hoáhọc là một môn khoa học thực nghiệm có vai trò quan trọng trong mục tiêu giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân. Mônhoáhọc ở trờng Trung học cơ sở (THCS) cung cấp cho học sinh ... dạy bộ mônhoáhọc ở trờng THCS. Qua thực tế giảng dạy theo phơng pháp trên, tôi nhận thấy học sinh tích cực học tập hơn, yêu mônhóahọc hơn, say sa tìm tòi và sáng tạo trong khi làm thí nghiệm, ... thực hành trong dạy họchoáhọc ở trờng THCS 1. Thuận lợiHoá học là một môn khoa học thực nghiệm, là khoa học nghiên cứu về chất và sự biến đổi các chất. Chơng trình hoáhọc Việt Nam tơng đối...
... dạy học mới phù hợp với khả năng nhận thức và tuy duy của các đối tượng học sinh giúp NGUYỄN VĂN THUẬN THCS TANG BAT HO HOAI AN BINH DINH SÁNGKIẾNKINH NGHIỆMSÁNG KIẾNKINH NGHIỆMSÁNG KIẾN ... hứng thú với môn học, bắt đầu có sự khám phá môn học. Trên đây là một số kinhnghiệm mà bản thân rút ra được từ trong quá trình dạy học. Quá trình xây dựng nội dung sángkiếnkinhnghiệm không ... NGUYỄN VĂN THUẬN THCS TANG BAT HO HOAI AN BINH DINH SÁNGKIẾNKINH NGHIỆMcần. Vì vậy, môn Toán phải góp phần cùng mônhọc khác thực hiện mục tiêu chung cuỷa giaựo duùc THCS theồ hieọn ụỷ...
... công trong thí nghiệm qua nhữngnăm giảng dạy mônhóa tôi lựa chọn nghiên cứu viết sángkiếnkinhnghiệm “Sử dụngthí nghiệmhóahọc biểu diễn trong dạy họchóahọc tích cực và kinhnghiệm để thànhcông ... tách rời của quá trình dạy học. Người ta coi thí nghiệm là cơ sở của việc họchóahọc và để rèn luyện kĩ năng thựchành. Thông qua thí nghiệmhóa học, học sinh nắm kiến thức một cách hứng thú, ... người giáo viên cần có kinhnghiệm và biết sử dụngthí nghiệm sao cho phù hợp với nội dung kiến thức và mục tiêu của bài học nhằm pháthuy tính tích cực chủ động, sáng tạo của học sinh. Bên cạnh...
... 9c năm học 2007 - 2008Giỏi ,khá : 11 = 55%TBình : 06= 30%Yếu : 03 = 15%2. Bài họckinh nghiệm: Qua nhiều năm dạy mônhoáhọc tôi thấy :- Mônhọc này là mônhọc cha đợc thực hiện đồng cấp từ ... đà học ở lớp 8 . Do đó học sinh phải khắc sâu kiến thức đà học năm cũ .Nếu không nắm đợc những kiến thức cơ bản trên thì học sinh không thể viết đợc phơng trình hoáhọc .*/ Giải toán hoáhọc ... trình hoáhọc chính là mục tiêu của mônhoá học , học sinh biết đợc quy luật biến đổi chất dựa vào các định luật, các phản ứng hoá học, tính chất hoáhọc các chất.*/ Học sinh thờng nắm kiến thức...
... Trêng TH & ;THCS Thủy Tân – TX Hương Thủy – Huế 2 Sángkiếnkinh nghiệm_ Năm học 2010- 20112. Những kiến nghị đề xuất.Qua kết quả trên, tôi nhận thấy mặc dù việc giải toán hoáhọc là một công ... Lê Thị Thùy Trang - Trêng TH & ;THCS Thủy Tân – TX Hương Thủy – Huế 9 Sángkiếnkinh nghiệm_ Năm học 2010- 2011 2.Pha trộn dung dịch có xảy ra phản ứng hoá học. Các bớc tiến hành cũng giống ... 56,5 25 29,4 7 8,2 Thùc hiÖn : Lê Thị Thùy Trang - Trêng TH & ;THCS Thủy Tân – TX Hương Thủy – Huế 8 Sángkiếnkinh nghiệm_ Năm học 2010- 2011m342)(SOAl= 35,0. 342 = 57 gam. - Khối lợng...
... thÕ trong dạy họchóahọc bậc THCS PHềNG GD & ĐT NAM ĐÀNTRƯỜNG THCS KIM LIÊN SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM Sö dông mét số thí nghiệm thay thế trong dạy họcHóahọc THCS GV: Trần ... nghiƯm thay thÕ trong dạy họchóahọc bậc THCS PHN II: NỘI DUNG.I - VAI TRÒ CỦA THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌCHÓA HỌC. Sử dụng thí nghiệm trong dạy họchóahọc ở trường THCS trước tiên giáo viên ... coi trọng kết quả thực nghiệm. Trong quá trình dạy họchóahọc thí nghiệmhóahọc giữ vai trò đặc biệt quan trọng. .Vì vậy, có thể nói thí nghiệm là cơ sở của việc họchóahọc và rèn luyện kĩ...
... biến trong chơng trình học phổ thông và chơng trình thi đại học từ năm 2007 Giúp học sinh rèn luyện kĩ năng viết phơng trình phản ứng. Khắc sâu kiến thức, hệ thống hoá kiến thức nâng cao mức ... nhanh , giải bài tập nhanh để học sinh coi trọng yếu tố thời gian và hớng tổng hợp hóa vấn đề có thể giải quyết đợc một số dạng bài tập tính trắc nghiệm theo hớng sơ đồ hóa vấn đề .Để giải quyết ... nhng bản thân tôi vẫn ra những bài tập theo định hớng trắc nghiệm cho học sinh để học sinh nắm vững hơn về phơng pháp giải nhanh trong học tập.Các lớp tôi tham gia giảng dạy đều đợc làm áp dụng...
... nôngtrờng trung học phổ thông trờng chinh sángkiếnkinh nghiệm Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm của khối kiến thức Tế bào học Lớp 10 ban cơ bảnGiáo viên : Lê Văn Sỹ Môn : Sinh - ... thế đối với tất cả các mônhọc ngời ta đều có thể viết câuhỏi trắc nghiệm. Tuy nhiên, do đặc thù của từng mônhọc mà việc viết trắc nghiệm cho môn này có thể khó hơn cho môn kia.Cần lu ý rằng ... cứ ai có kiến thức chuyên môn cũng viết đợccâu trắc nghiệm có chất lợng cao cho chuyên môn đó. Muốn viết câu hỏi trắc nghiệm tốt phải suy nghĩ sâu sắc về chuyên môn và tích lũy kinhnghiệm saumột...
... số biện phápnhằm nâng cao hứng thú học tập của học sinh ,làm cho học sinh yêu mến môn HoáHọc hơn để mônHoáHọc không còn là một mônhọc khó mà là một môn học luôn được các em yêu quý. 4. ĐỐI ... vực khoa học trong nhà trường vàtrong từng mônhọc đặc biệt là mônHoáHọc thì hứng thú có ý nghóa quan trọnggiúp người học nhận thức về mônHoáHọc và từ đó càng yêu mến mônHoá Học và vận ... . Cung cấpkiến thức cho bản thân . B . Học để mà học . C . Giúp ích cho xã hội . 2/ Nguyên nhân nào gây cho các em hứng thú học tập mônHoáHọc A . Thích mônHoáHọc . B . Cha mẹ học sinh...
... phântích ở trung ương TRNG THCS DNG TIN Sángkiếnkinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thị Thúy Lâm Trang - 14 TRNG THCS DNG TIN Sángkiếnkinh nghiệm V - bài họckinh nghiệm i mi phng phỏp dy hc ... Nguyễn Thị Thúy Lâm Trang - 18 TRNG THCS DNG TIN Sángkiếnkinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thị Thúy Lâm Trang - 12 TRNG THCS DNG TIN Sángkiếnkinh nghiệm lập của học sinh. Nhìn chung giáo viên không ... Thị Thúy Lâm Trang - 9 TRNG THCS DNG TIN Sángkiếnkinh nghiệm Nguyn Th Thỳy LõmGiáo viên: Nguyễn Thị Thúy Lâm Trang - 19 TRNG THCS DNG TIN Sángkiếnkinh nghiệm III, Quỏ trình thực hiện...
... hiện tượng của thế giới khách quan. Sángkiếnkinhnghiệmmôn triết học – chương 1 vấn đề cơ bản của triết học . Vấn đề cơ bản của triết học Lịch sử triết học từ cổ đại đến nay là lịch sử đấu ... cấp tư sản đang lên, họ xây dựng chủ nghĩa duy vật của mình nhằm chống lại thế giới quan duy tâm, tôn giáo của giai cấp phong kiến. Nhưng do hạn chế bởi trình độ khoa học và lợi ích giai cấp, ... Hai là, về mặt xã hội, do việc hình thành giai cấp, lao động trí óc đã trở thành đặc quyền của giai cấp bóc lột. Bởi vậy các nhà tư tưởng của giai cấp đã có thái độ khinh miệt lao động chân tay...
... tác phẩm Vêđa muộn, đặc biệt là Upanisát, có ý nghĩa triết học rõ nét. Về văn hóa, chữ viết đã được người An Độ sáng tạo từ thời văn hóa Haráppa, sau đó chữ Kharosthi (thế kỷ V TCN) ra đời; ... sự xuất hiện của 4 bộ kinh Vêđa sớm phản ánh sinh hoạt của họ, và sự pha trộn giữa 2 nền văn hóa - tín ngưỡng của hai chủng tộc khác nhau. Chế độ đẳng cấp và đạo Bàlamôn xuất hiện góp phần ... tượng thần… Về khoa học tự nhiên, người An Độ đã làm ra lịch pháp, phân biệt được 5 hành tinh và một số chòm sao; đã phát hiện ra chữ số thập phân, số p, xây dựng môn đại số học; đã biết cách...
... phái triết học Trung Hoa. Nhìn chung, triết học Trung Hoa cổ đại có những đặc điểm cơ bản sau: Một là, triết học Trung Hoa cổ đại là một hệ thống đồ sộ, bao quát nhiều vấn đề triết học, nhưng ... văn học, có kinh Thi và thơ Đường cùng hàng loạt tiểu thuyết Minh – Thanh. Về sử học, ngoài sách Xuân Thu, còn có Sử ký, Hán thư và nhiều bộ sử do quan sử của nhà nước biên soạn. Về toán học, ... Tư tưởng triết học có tính hệ thống được hình thành trong thời Xuân Thu – Chiến Quốc. Đây là thời đại tư tưởng được giải phóng, tri thức được phổ cập, nhiều học giả đưa ra học thuyết của mình...
... Sángkiếnkinhnghiệmmôn triết học – chương 1 triết học là gì ? 1. Triết học là gì ? Triết học là hình thái ý thức xã hội ra đời từ khi chế ... thì từ thời cổ xưa, triết học đã là một bộ môn tổng hợp bao gồm cả các lĩnh vực tri thức mà ngày nay gọi là môn khoa học cụ thể như cơ học, lý học, sinh học, thiên văn học Nhưng do sự phát triển ... nghĩa tiếng Hy Lạp, Triết học gồm hai yếu tố ngôn ngữ hợp thành là: Philo – yêu thích; và Sophia – sự thông thái; vậy, Philosophia là yêu thích sự thông thái. Dù Triết học hiểu theo ý nghĩa nào,...