... làm nặng nề khối lợng kiến thức của học sinh.
3. Bài toán hoáhọc có tác dụng củng cố kiến thức cũ một cách thờng xuyên
và hệ thống hoá các kiến thức hoá học.
4. Bài toán hoáhọc thúc đẩy thờng ... ?
-
Phần III Kết luận chung
Hoá học nói chung bài tập Hoáhọc nói riêng đóng vai trò hết sức quan
trọng trong việc học tập Hoá học, nó giúp học sinh phát triển t duy sáng tạo, đồng
thời nó góp phần ... niệm
đà học.
Học sinh có thể học thuộc lòng các định nghĩa của khái niệm nhng nếu không
thông qua việc giải bài tập, học sinh cha thể nào nắm vững đợc cái mà học sinh
đà thuộc.
2. Bài toán hoá học...
... chất l-
ợng học tập bộ môn hóahọc trong trờng THCS . Sángkiếnkinhnghiệm có tên: Đổi mới
phơng pháp giảng dạy bộ môn hóahọc nhằm từng bớc nâng cao chất lợng học tập bộ
môn hóahọc trong ... tính),
2. Các dụng cụ hóa chất đầy đủ, chất lợng tốt.
18
Phần I
Đặt vấn đề
I. Nội dung đề tài sángkiếnkinh nghiệm.
Hóa học là một bộ môn khoa học có từ lâu đời, các nhà hóahọc đà nghiên cứu và ... mũi nhọn,
Phần III : bài họckinh nghiệm
A. Kinhnghiệm :
Để thực hiện tốt việc đổi mới phơng pháp dạy họchóahọc trung học cơ sở nhằm nâng
cao chất lợng dạy và học bộ môn, đòi hỏi ngời giáo...
... Điền_ Nga Sơn_ Thanh Hoá
10
Sáng kiếnkinh nghiệm_ Năm học 2008- 2009
A. Đặt vấn đề:
I. Lời mở đầu:
Trong chơng trình THCS, Hoáhọc là bộ môn khoa học tự nhiên mà học
sinh đợc tiếp cận muộn nhất, ... thích khoa học.
Học hoáhọc không những học sinh học lý thuyết mà còn đòi hỏi học sinh
vận dụng lý thuyết đợc học vào giải quyết các bài tập lý thuyết, thực tiễn và thực
hành thí nghiệm. Hiện ... hoáhọc sau:
Fe
x
O
y
+ y H
2
0
t
xFe + y H
2
O.
Theo PTHH : n
FexOy
= 1/y . n
H2
= 0,3/y mol.
Thực hiện: Vũ Văn Thà _ THCS Nga Điền_ Nga Sơn_ Thanh Hoá
5
Sáng kiếnkinh nghiệm_ Năm học...
... pháp dạy học
theo hớng vận dụng CNTT và các trang thiết bị dạy học hiện đại phát huy mạnh
mẽ t duy sáng tạo, kỹ năng thực hành và hứng thú học tập của học sinh để nâng
cao chất lợng dạy học.
Trong ... PPDH hiện nay là tích cực hoá hoạt động học tập của
học sinh, khơi dậy và phát triển năng lực tự học, nhằm hình thành cho học sinh t
duy độc lập, tích cực sáng tạo, nâng cao năng lực phát hiện ... Trờng THCS Diễn Kỷ Sángkiếnkinh nghiệm
Sử dụng power point thiết kế
bài 49: cơ quan phân tích thị giác (sinh học lớp 8)
I.Nhận thức cũ- tình trạng cũ.
Định hớng...
... trình Pascal và tài liệu về sáng
kiến kinh nghiệm.
B. NỘI DUNG
I .Cơ sở lí luận .
Năm học 2009-2010
2
dscenlo@yahoo.com
Khi học sinh học bài học Bài 10. “CẤU TRÚC LẶP”. Học sinh đã có rất
nhiều ... 11, tin học 11).
II. Mục đích của sángkiếnkinh nghiệm.
Sử dụng các ví dụ cụ thể trước hết để học sinh nắm được cú pháp, ý nghĩa
của cấu trúc lặp. Và thông qua các ví dụ đó hướng dẩn học sinh ... lại giữa hai cấu trúc lặp để học sinh phân biệt, nắm vững về hai cấu trúc
lặp.
III. Nhiệm vụ của sángkiếnkinhnghiệm .
Đưa ra vấn đề mục 3, bài 10, tin học 11, để học sinh thảo luận qua đó nắm...
... viên Tin học 12 – Hồ Sĩ Đàm
3. Mã nguồn chương trình Quản lí thư viện
KBang, ngày 08 tháng 03 năm 2012
NGƯỜI THỰC HIỆN
Trần Sĩ Nguyên
Sángkiếnkinh nghiệm
Sángkiếnkinh nghiệm
và sẽ học về ... học hoặc
yêu cầu học sinh làm lại các đối tượng đó khi thực hành. Từ đó giúp học sinh
cảm thấy hứng thú với môn học và hiệu quả học tập cao hơn.
Sángkiếnkinh nghiệm
4. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Học ... nào trong thực tế? Cái mà
học sinh cần là thấy một sản phẩm cụ thể được tạo ra từ những gì mình đã họcSángkiếnkinh nghiệm
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách giáo khoa Tin học 12 - Hồ Sĩ Đàm (Chủ biên).
2....
... đề mục của
Sáng kiếnkinhnghiệm : Soạn giảng giáo án điện tử với sự kết hợp ViOlet và PowerPoint
bài học trên trang kế tiếp để cuối tiết họchọc sinh dễ hình dung lại nội dung kiến thức vừa ... dạy học. Vì vậy, một lần nữa tôi rất mong nhận được sự giúp đỡ cùng
những lời góp ý chân thành từ các cấp lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp để sángkiến ngày một
hoàn thiện hơn.
Sáng kiếnkinhnghiệm ...
việc dạy học bằng GAĐT.
Sáng kiếnkinhnghiệm : Soạn giảng giáo án điện tử với sự kết hợp ViOlet và PowerPoint
2. Phạm vi áp dụng :
Với đề tài này được áp dụng cho tất cả các trường học nói chung...
... (1) tìm đợc nghiệm (x, y, z) của hệ.
Chú ý: (1) có nghiệm duy nhất hệ vô nghiệm.
(1) có 1 nghiệm kép duy nhất hệ có nghiệm.
(1) có 2 nghiệm : 1 nghiệm kép, 1 nghiệm đơn hệ có 3 nghiệm.
(1) ... có x, y là nghiệm của phơng trình X
2
- 2X = 0
X = 0
X = 2
{(x;y)} = {(0;2); (2;0)}
Với S = -3, P = 5 có x, y là nghiệm của phơng trình X
2
+ 3X +5 = 0 vô nghiệm
Vậy hệ có tập nghiệm {(x;y)} ... dụng nhiều kiến thức Toán. Điều đó
giúp cho học sinh biết huy động các kĩ năng Toán vào việc giải một bài toán cụ thể và còn rèn
luyện cho học sinh kỹ năng về t duy. Tính cần cù trong học tập,...
... 65,5%
Số học sinh kém:
Lớp 9
4
: 3,3%
Lớp 9
5
: 13,8%
Cuối năm học: Số học sinh đạt trung bình trở lên:
Lớp 9
4
: 92,6%
Lớp 9
5
: 91,7%
Số học sinh kém: 0%.
Năm học 2006 – 2007:
Học kì I: Số học ... tập I).
Song song với quá trình truyền thụ kiến thức mới, giáo viên
lồng vào các kiến thức cũ (các kiến thức đã học trước đây và kiến
thức vừa mới học để các em hệ thống và nhớ lại).
VD
3
: Để ... 8,6%
Lớp 9
5
: 9,7%
Cuối năm học: Số học sinh đạt trung bình trở lên:
Lớp 9
3
: 82,9%
Lớp 9
5
: 80,6%
Không có học sinh kém.
Năm học 2005 – 2006:
Học kì I: Số học sinh đạt trung bình trở lên:
Lớp...
...
phần nào đó trong công tác giảng dạy.
Thời gian làm sángkiếnkinhnghiệm này là ngắn, hơn nữa cũng là do yêu
cầu dung lợng một sángkiếnkinhnghiệm là không nhiều. Vì vậy mà Tôi
cha khai thác ... cho học sinh
Qua thực tế giảng dạy ở lớp 10C
1
, 10C
11
tôi đà trình bày trong một tiết với
khoảng 1/10 nội dung sángkiếnkinhnghiệm này và đà bớc đầu tạo đợc sự
hứng thú cho học sinh.
Sáng ... nhà phát minh khoa
học.
+ Đơn giản hơn ở bậc đại học, đà có không ít học sinh thi vào đại học đạt kết
quả rất cao, nhng khi học tập thì có kết quả yếu, thậm chí không thể học tiếp, lí do
tại...