... II) Một số cách rènluyện tư hìnhhọcnâng cao kĩ giảitoán HHP 1) Lựa chọn công cụ thích hợp để giảitoán HHP Chúng ta thử ngẫm nghĩ lại, học sinh THPT nay, biết phương pháp giảitoán HHP Có ... tích toán từ từ để tìm lời giảihìnhhọc túy thật đẹp trên! * Có thể nói trước toán HHP khó, công việc phân tích toán cần thiết Đó cách mò mẫn, dò tìm cách giải toán, cách có đpcm từ yếu tố cho ... đpcm Bàitoán nhiều cách giải khác có lẽ cách đơn giản, ngắn gọn * Một số toángiải nhiều cách dựng đường phụ có nhiều công cụ hỗ trợ bổ đề, định lí quen thuộc việc dựng hình đơn giản lời giải...
... ca mi cỏ nhõn cuc sng Cu trỳc PPDH khỏm phỏ cú hng dn: Giáo viên nêu vấn đề học tập Dạy học khám phá Học sinh hợp tác giải vấn đề Mi liờn h gia PPDH khỏm phỏ v dy hc nờu Bng 1.2: Mi liờn h gia ... hc quc gia H Ni 18 Nguyễn Vũ L-ơng, Phạm Văn Hùng v Nguyễn Ngọc Thắng (2007), Các giảng bất đẳng thức Cô si, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 19 Phm Minh Phng, Nguyn Sn H (2010), thi tuyn sinh trung ... sỏt v gúp ý Kt qu trỡnh by ca cỏc nhúm: Nhóm 1: P = MA.MB.MC.MD = (MK.AB).(MH.CD) 18 C (Với K, H hình chiếu M lên AB CD) A Từ P = 4R2.MK.MH MK MH OH MH OM R MK.MH 2 2 D R2 Vậy P 4R 2R...
... em khắc phục đ-ợc sai lầm tìm giới hạn, tự tin phân biệt đ-ợc dạng toán chất cua toán từ tự toán theo dạng có sáng tạo giảitoán tìm giới hạn 3.4.2 Kết kiểm tra KT LUN Quỏ trỡnh nghiờn cu ca ... ph-ơng pháp cách hiệu quả, linh hoạt, hợp lý, đảm bảo đ-ợc đầy đủ vai trò ng-ời tổ chức, điều khiển đ-ợc hoạt động nhận thức học sinh Việc sử dụng ph-ơng pháp dạy học khắc phục sai lầm học sinh ... học sinh sáng tạo trình giảitoán có tác dụng phát huy khả tự lực tìm hiểu kiến thức mới, nói chung hiểu đ-ợc chất giới hạn nói riêng 16 Về phía học sinh: Trong trình luyện tập, d-ới điều khiển,...
... hình học. Sử dụng phần mềm Geometer's ketchpad giúp học sinh vẽ hình, định hình cách giảitoán cách nhanh xác Trang Skkn : Rènluyệnkỹgiảitoán khoảng cách chương trình hìnhhọc 11, cách tách hình ... B'C đến mặt phẳng (ACC') c) B' đến mặt phẳng (ABC') Trang Skkn : Rènluyệnkỹgiảitoán khoảng cách chương trình hìnhhọc 11, cách tách hìnhhọcphẳng từ hìnhhọc không gian biểu diễn hình với phần ... khoảng cách AC BD Trang 16 Skkn : Rènluyệnkỹgiảitoán khoảng cách chương trình hìnhhọc 11, cách tách hìnhhọcphẳng từ hìnhhọc không gian biểu diễn hình với phần mềm Geometer's ketchpad Bài...
... khoa học chấp nhận Trong trình giảng dạy môn Toán trường, từ việc áp dụng hình thức rènluyện cách trình bày lời giảitoán cho học sinh có kết rõ rệt, thân rút nhiều học kinh nghiệm phương pháp rèn ... pháp rènluyện cách trình bày lời giảitoán cho học sinh : – Trình bày giải mẫu – Trình bày giải bước xếp chưa hợp lý - Đưa toán có gợi ý giải - Đưa giải sẵn có chứa sai sót để yêu cầu học sinh ... tích, diễn giải khái niệm kĩ hình thành kĩ họcgiải tập toán cho học sinh Thống kê số dạng toán điển hình liên quan đến nội dung chuyên đề thực Chỉ số sai lầm thường gặp học sinh trình giải vấn...
... nhằm rènluyệnkỹgiảitoán dựng hình 60 trường trung học sở 2.3.1 Biện pháp 1: Rènluyệnkỹ vẽ thêm đường phụ (hình phụ), 60 giảitoán dựng hình 2.3.2 Biện pháp 2: Rènluyệnkỹ phân tích toán ... cứu kỹgiảitoán dựng hình - Nghiên cứu hệ thống toángiải phương pháp dựng hình từ nêu giải pháp thực việc rènluyệnkỹgiảitoán dựng hình - Khảo sát việc dạy họchìnhhọc phương pháp dựng hình ... đề rènluyệnkỹ 1.1.1 Khái niệm kỹ 1.1.2 .Kỹ giảitoán 1.1.3.Sự hình thành kỹgiảitoán 11 1.2.Một số vấn đề toán dựng hình 12 1.2.1 Vai trò tập toán 12 1.2.2 Những toán dựng hình 15 1.2.3 Các...
... lim 3x x x = - x Nhận xét: lời giải 2, học sinh sai lầm coi x = x Lời giải đúng: Từ hai lời giải trên, sau nhn mnh nhng sai sút ca hc sinh giáo viên đa lời giải sau: lim 3x x x x Nếu ... Nhận xét : học sinh biến đổi x x x không x2 x 5x 1 lim lim lim Hoc li gii : x x x x x x Nhận xét : Học sinh biến đổi x x không x Lời giải đúng: Xuất phát từ sai lầm học sinh ... nhân sai lầm: Học sinh đem chia tử, mẫu cho luỹ thừa cao l x ri nhm lim x 2 nhầm với lim x x x Thực tế học sinh mắc sai lầm này, thói quen nhận dạng vô định trc giải 22 Lời giải đúng: Do giới...
... Sử dụng ph-ơng pháp phát giải vấn đề để rènluyệnkỹgiảitoán cực trị hìnhhọc 71 2.3 Biện pháp 3: Sử dụng hệ thống câu hỏi để rènluyệnkỹgiảitoán cực trị hìnhhọc 76 2.4 Biện ... hình học, toán chứng minh hình học, toán dựng hình, toán quỹ tích có "Các toán cực trị hình học" (hay gọi toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ hìnhhọc phẳng) Đây dạng toán khó, hấp dẫn, th-ờng ... pháp dạy học tích cực ? - Cáckỹgiảitoán cực trị hìnhhọc thuộc ch-ơng trình 8, ? - Vận dụng số ph-ơng pháp dạy học tích cực nh- để rènluyệnkỹgiảitoán cực trị hìnhhọc thuộc ch-ơng trình lớp...
... nghiệp giải toả đợc khó khăn học sinh I.1.2 Mục đích nghiên cứu: Việc nghiên cứu rènluyệnkỹgiảitoán tính diện tích số hình lớp nhằm mục đích: - Rènluyệnkỹgiảitoánhìnhhọc lớp - Giúp học ... phơng pháp giảitoán Một số em vận dụng kiến thức giảitoán tốt b Một số hạn chế: Khi giảitoánhìnhhọc đa phần gặp nhiều lúng túng, có bị bế tắc, không tìm đợc cách giải, em quen giảitoán có ... chất lợng rènluyên kĩ giảitoán diện tích hình học: Các kiến thức toánhọc đợc cung cấp cho HS tiểu học thờng đờng qui nạp Đó hình thức suy luận có lý, dạng thực nghiệm tiểu học, học sinh làm...
... 1.1.1 Kỹgiảitoán vấn đề rènluyệnkỹgiảitoán cho học sinh 1.1.2 Dạy họcgiải tập toánhọc 1.2 Cơ sở thực tiễn 11 CHƯƠNG RÈNLUYỆNKỸNĂNGGIẢICÁCBÀITOÁN VỀ BẤT ... thức rènluyệnkỹ năng, kỹhình thành phát triển hoạt động - Kỹgiảitoán phải dựa sở tri thức toán học, bao gồm: kiến thức, kỹ năng, phương pháp 1.1.1.4 Sự hình thành kỹ Sự hình thành kỹ làm ... thức, rènluyệnkỹ nhiệm vụ quan trọng hàng đầu môn toán nhà trường phổ thông Rènluyệnkỹtoánhọckỹ vận dụng toánhọc vào thực tiễn mà trước tiên kỹgiảitoán cần đạt yêu cầu sau: 1/ Giúp học...
... tra nhng sai lm cú th gp Nguyễn Linh Chi 10 Lớp K35E Toán Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội CHNG RẩN LYN K NNG GII CC BI TP V BT PHNG TRèNH CHO HC SINH LP 10 2.1 Tm quan trng ca ch bt phng ... A nm 2004 NXB Giỏo Dc Nguyễn Linh Chi 49 Lớp K35E Toán TRNG I HC S PHM H NI KHOA TON NGUYN LINH CHI RẩN LUYN K NNG GII CC BI TON V BT PHNG TRèNH CHO HC SINH LP 10 KHểA LUN TT NGHIP I HC Chuyờn ... ngi lao ng mi nh: Tớnh cn thn, chớnh xỏc, tớnh k lut, khoa hc, sỏng to, Nguyễn Linh Chi Lớp K35E Toán Khóa luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội 1.2.3 í ngha trng ph thụng gii bi toỏn l hỡnh thc...
... ràng đề toánBàitoán tìm tòi: Là toán kết luận chưa có sẵn đề toán 1.1.3.2 Phân loại theo phương pháp giảitoán Người ta vào phương pháp giải toán: Bàitoán có angôrit giải hay chưa để chia toán ... sử dụng dạy họcgiải tập toán 1.5.1.1 Kĩ giảitoán 11 “Kĩ giảitoán khả vận dụng tri thức toánhọc để giải tập toán (bằng suy luận, chứng minh)” Để thực tốt môn toán trường trung học phổ thông, ... lời giảitoán Như vậy, giảitoán kiến thức có toán mà hệ thống kiến thức liên quan tới toán củng cố qua lại nhiều lần 1.1.2.2 Rènluyện phát triển tư cho học sinh Đặc điểm bật toánhọc môn toán...
... phân ban Ý nghĩa đề tài - Giúp học sinh học tập nhanh hơn, hiệu - Gây hứng thú học tập môn Từ đó, học sinh say mê học tập môn kết học tập tốt - Góp phần phát triển tư học tập làm quen với kiến thức ... lớp học, cho cấp học cho thi năm tới - Phần giáo viên phải hướng dẫn học sinh tiết học nói phương pháp cụ thể làm thi trắc nghiệm Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu cho toànhọc sinh trung học ... tra, khảo sát chất lượng năm học khối lớp Tôi thấy hầu hết học sinh hỏi phương pháp làm trắc nghiệm trả lời cách làm làm theo cảm tính Ở đầu năm học khối lớp giảng dạy học sinh làm trắc nghiệm lúng...
... sỹ Cao Thị Thiên An (2007) Phơng pháp giải nhanh tập trắc nghiệm hóa học vô Nhà XB ĐH QG HN Thạc sỹ.Nguyễn Thị Khoa Phợng (2008) Phơng pháp giảI tập hóa học đại cơng vô Nhà XB ĐH QG HN Vũ Anh ... Kết luận đề xuất 17 Năm học : 2011- 2012 20 Trung tâm gdtx dn hoằng hoá GV: Lê Thị Nguyệt Tài liệu tham khảo Đổ Xuân Hng (2008) Hớng dẫn giải nhanh tập trắc nghiệm hóa học vô đại cơng Nhà XB ... (2007) Hớng dẫn ôn tập môn hóa học 2007-2008 Nhà XB GD Phạm Đình Hiến Vũ Anh Tuấn Phạm Thị Ngọc HảI (2008) Hớng dẫn ôn tập môn hóa học 2008-2009 Nhà XB GD Năm học : 2011- 2012 21 ...
... xác bμi lμm hay sai * Dạng toán chuyển động lμ dạng toán điển hình giáo viên vừa rènkỹgiải dạng toán nμy vừa rènkỹgiảitoán Một số điểm cần lưu ý giảitoán dạng toán này: - Trong công thức ... nối kiến thức toánhọc với thực tế đời sống Thông qua việc giải bμi toán HS không rènluyệnkỹ môn toán mμ cung cấp thêm nhiều tri thức bổ ích Qua thấy ứng dụng thực tiễn toánhọc Nhận thức đại ... bμi toán Sau hướng dẫn học sinh tìm hiểu bμi toán, lập kế hoạch giải theo bước cho học sinh trình bμy bμi giải vμ kiểm tra đánh giá khai thác lời giải Song cần lưu ý: * Về trình bμy bμi giải: ...