... VỀ QUẢNLÝCHẤTLƯỢNGĐÀO TẠO ĐẠIHỌC Ở VIỆT NAMI.Thực trạng chấtlượngđàotạođạihọc ở Việt Nam hiện nay.1.1. Chấtlượngđàotạođại học. Theo Bộ GD- ĐT thì Chấtlượngđàotạođạihọc ... CAO CHẤTLƯỢNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÀOTẠOĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM3.1. Hoàn thiện hệ thống quảnlýchấtlượngđàotạođạihọc ở Việt Nam.Việc hoàn thiện hệ thống quảnlýchấtlượngđàotạođạihọc ... việc nâng cao chấtlượngquảnlýđàotạođạihọc góp phần nâng cao chấtlượng dạy và học trong các trường Đạihọc ở Việt Nam hiện nay. Việc nâng cao chấtlượngquảnlýđàotạođạihọc có nhiều...
... VỀ QUẢNLÝCHẤTLƯỢNGĐÀO TẠO ĐẠIHỌC Ở VIỆT NAMI.Thực trạng chấtlượngđàotạođạihọc ở Việt Nam hiện nay.1.1. Chấtlượngđàotạođại học. Theo Bộ GD- ĐT thì Chấtlượngđàotạođạihọc ... CAO CHẤTLƯỢNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÀOTẠOĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM3.1. Hoàn thiện hệ thống quảnlýchấtlượngđàotạođạihọc ở Việt Nam.Việc hoàn thiện hệ thống quảnlýchấtlượngđàotạođạihọc ... phương pháp đàotạođại học. 3. Công tác tổ chức quảnlýchấtlượngđàotạođại học. Việc xây dựng tiêu chuẩn:Bộ GD-ĐT đã xây dựng các tiêu chuẩn về quảnlýchấtlượngđàotạođại học. Các...
... về công tác quảnlýchất lợng đàotạođạihọc hiện nay cùng các bạn đồng nghiệp. I. Một số định nghĩa, khái niệm về chất lợng đàotạo 1. Chất lợng đàotạo Chất lợng đàotạo luôn là ... hiện nay; khi mà chúng ta cha có một chính sách cụ thể về chất lợng đào tạo. 2 .Quản lýchất lợng đàotạo Quản lýchất lợng đàotạo là thuật ngữ đợc sử dụng để miêu tả các phơng pháp hoặc ... ngành ngoàI môi trờng giáo dục đạIhọc và sau đó đợc phát triển áp dụng cho giáo dục đạI học. Có 3 mô hình quảnlýchất lợng đợc các nhà quảnlý giáo dục đạIhọc thế giới nghiên cứu và sử dụng...
... của dịch vụ đàotạođại học. 6 II. Quảnlýchấtlượngđàotạođạihọc . 6 1. Thực chất của quảnlýchấtlượngđàotạođạihọc 6 2. Nội dung cơ bản của quảnlýchấtlượngđàotạođại học. 9 3. ... CAO CHẤTLƯỢNGQUẢNLÝ GIÁO DỤC ĐÀOTẠOĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM 3.1. Hoàn thiện hệ thống quảnlýchấtlượngđàotạođạihọc ở Việt Nam. Việc hoàn thiện hệ thống quảnlýchấtlượngđàotạođạihọc ... quảnlýchấtlượngđàotạođạihọc 9 CHƯƠNG II : THỰC TRẠNG VỀ QUẢNLÝCHẤTLƯỢNGĐÀOTẠO ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM 11 I.Thực trạng chấtlượngđàotạođạihọc ở Việt Nam hiện nay. 11 1.1. Chất lượng...
... là: Quản lý, quảnlý nhà trường, quảnlýchấtlượng giáo dục, quảnlýchấtlượng giáo dục đại học, hệ thống quảnlýchấtlượng đặc biệt tác giả nghiên cứu sâu các định nghĩa về chất lượng, ... chấtlượng tại Đạihọc Ngoại thương . - Nghiên cứu thực trạng về công tác quảnlýchấtlượngđàotạo tại trường Đại học Ngoại thương. - Xây dựng hệ thống quảnlýchấtlượngđàotạo tại Đạihọc ... thống quảnlýchất lƣợng đàotạo tại Đạihọc Ngoại thƣơng theo triết lý TQM 3.3.1. Những yêu cầu cơ bản để xây dựng hệ thống quảnlýchấtlượng theo triết lý TQM vào quảnlýchấtlượngđào tạo...
... TạpchíKhoa học ĐHQGHN,Khoa học XãhộivàNhânvăn25(2009)33‐38 33 Về “văn hoá chấtlượng khi xây dựng hệ thống quảnlý chất lượngđàotạo trong trường đạihọc theo cách tiếp cận quản lýchấtlượng ... chấtlượng trong toàn Trường. 4. Hình thành, củng cố và duy trì “văn hoá chất lượng khi xây dựng hệ thống quảnlý chất lượngđàotạo tại trường đạihọc theo hướng tiếp cận quảnlýchấtlượng ... thống quảnlýchấtlượngđàotạo theo hướng tiếp cận quảnlýchấtlượng tổng thể (TQM), mỗi đơn vị đàotạo cần xác định nhiệm vụ đồng thời và cũng là thời cơ để xây dựng “Văn hoá chất lượng ,...
... trong quảnlýchấtlượngđào tạo. Do vậy, nghiên cứu này đặt ra các mục tiêu sau: 1. Kiểm định thang đo SERVPERF trong đo lườngchấtlượng dịch vụ đàotạođại học. 2. Xác định các yếu tố chấtlượng ... thang đo SERVPERF – thang đo chấtlượng dịch vụ đã được kiểm định ở nhiều nơi – trong đo lườngchấtlượng hoạt động đàotạođại học; (2) Xác định các thành phần chấtlượng tác động đến sự hài lòng ... Tôi là Nguyễn Thành Long, giảng viên Khoa Kinh tế -Quản trị Kinh doanh - Đạihọc An Giang. Hiện nay tôi đang nghiên cứu về chấtlượngđàotạođạihọc của trường ta như một dịch vụ mà sinh viên là...
... của quá trình đào tạo. 1.1.6. Khái niệm quảnlýchấtlượngđào tạo. Chất lượngđàotạo được đánh giá qua mức độ đạt trước mục tiêu đàotạo đã đề ra đối với một chương trình đàotạo (Lê Đức ... và nâng cao chấtlượngquảnlý của nhà trường, xác định các biện pháp giám sát, quảnlýchấtlượng toàn bộ quá trình đàotạo của nhà trường, hệ thống tài liệu, hồ sơ quảnlýchất lượng. ... giáo dục và đàotạo có sự tham gia của chính sản phẩm đào tạo. 1.1.8.2. Các lý thuyết về chấtlượng giáo dục và đào tạo. a. Lý thuyết về sự khan hiếm của chất lượng. Theo lý thuyết này...
... lýchấtlượng tổng thể trong quản lý chấtlượngđàotạo nghề. Muốn có chấtlượng đầu ra không thể thuần túy quản lý chấtlượng theo mục tiêu mà cần quảnlý theo quá trình đào tạo. Chất lượng ... quản lý theo ISO 9000. 1.1.9.3. Tăng cường phân cấp quảnlýchấtlượngđàotạo nghề. Mọi loại hình quảnlý đều phải phân cấp để tăng cường hiệu quả của hệ thống. Trong quảnlýchấtlượngđào ... và nâng cao chấtlượngquảnlý của nhà trường, xác định các biện pháp giám sát, quảnlýchấtlượng toàn bộ quá trình đàotạo của nhà trường, hệ thống tài liệu, hồ sơ quảnlýchất lượng. ...
... quá trình đào tạo, dạy/ học) . 1.4.6. Đàotạo nhóm nhỏ, đàotạo cá thể hoá trong đào tạo. 1.4.7. Chú ý mối quan hệ hữu cơ và hệ thống giữa các bậc đào tạo: sơ học, trung học, đạihọc và cao ... bệnh nhiễm trùng mới. 50 4 .Quản lý chơng trình đàotạođại học và sau đạihọc y tế Quảnlý chơng trình đàotạo cán bộ nói chung và chơng trình đàotạo cán bộ y tế nói riêng là một ... quy chế đàotạo chuyên khoa cấp II sau đại học. B. Một số đề xuất về hớng dẫn thực hiện 1. Xây dựng chơng trình giáo dục trình độ đạihọc và sau đạihọc Quản lý chơng trình đàotạo cán...