... đàotạo việc, tư vấn, huấn luyện, thực tập, luân phiên thay đổi công việc 1.3.Phương pháp luận đánh giá kết thực quảnlýđàotạonguồnnhânlực Khái niệm quảnlýđàotạonguồnnhânlựcQuảnlý ... Can) Hình Khái niệm quảnlý Quy trình quảnlýđàotạonguồnnhânlực Một cách đơn giản, quảnlýđàotạo bao gồm giai đoạn bản: 1.3.2.1 Lập kế hoạch đàotạo Lập kế hoạch đàotạo trình thiết lập ... công việc quảnlýTỷ lệ quan tham gia trình quảnlýđàotạo Số lượng cán quảnlýđàotạođàotạo chuyên ngành có kinh nghiệm năm ( Tổng hợp từ nhiều nguồn) Bảng Hệ thống tiêu chuẩn đánh giá quản...
... động đàotạo sở đàotạo nghề Đối tượng nghiên cứu : Quảnlýđàotạonguồnnhânlực chất lượng cao trường Cao đẳ ng nghề Vấ n đề nghiên cứu Biện pháp quảnlýđàotạo để đàotạonguồnnhân ... nghiên cứu lý luận : Phân tích tổng hợp tài liệu liên quan đến lý luận quảnlý phát triển nguồnnhânlực Xây dựng chương trình quy trình quảnlýđàotạonguồnnhânlực chất lượng cao đàotạo nghề ... đào ta ̣o ̀ nguồ n nhân lực chấ t lươ ̣ng cao đàotạo nghề Ý nghĩa thực tiễn : Cung cấp học kinh nghiệm công tác quảnlýđàotạonguồnnhânlực chất lượng cao cho sở đàotạo nghề Phương pháp...
... nội dung cần quảnlý nhƣ sau: - Quảnlý mục tiêu đào tạo; - Quảnlý kế hoạch, nội dung, chƣơng trình đào tạo; - Quảnlý loại hình đào tạo; - Quảnlý phƣơng pháp đào tạo; - Quảnlý kinh phí, sở ... động đàotạo sở đàotạo nghề Đối tƣợng nghiên cứu : Quảnlýđàotạonguồnnhânlực chất lƣợng cao trƣờng Cao đẳ ng nghề Vấ n đề nghiên cứu Biện pháp quảnlýđàotạo để đàotạo đƣợc nguồnnhân ... Quản lý đào tạo, quản lý quá trình đàotạoQuảnlý đào tạo: Quảnlýđàotạo nhà trƣờng nội dung, cách thức mà chủ thể quảnlý cụ thể hóa sử dụng có hiệu công cụ quảnlýđàotạo việc thực...
... tạo: Số lợng ngời cần đào tạo: Địa điểm đào tạo: Dự kiến thời gian bắt đầu đào tạo: ĐàotạoĐàotạo tiếp Đàotạo nâng cao - Nội dung đào tạo: - Đàotạo nội bộ: - Đàotạo bên ngoài: Ngời yêu ... Thời gian đàotạo ỳng Không ỳng Nguyên nhân bạn tham gia khoá đàotạo này? Nhu cầu công việc Cấp yêu cầu Nhu cầu phát triển đờng nghề nghiệp Hứng thú sở thích cá nhân Nguyên nhân khác ... thời gian đàotạo lần có phù hợp không? Quá dài Vừa đủ Đề nghị đánh dấu vào cột tơng ứng cho Rất nội dung sau: đồng ý Cấp ủng hộ bạn tham gia đàotạo lần Nội dung đàotạo thích hợp cho công tác...
... hoạch đàotạo nước 2.2.3 Xác định phương thức đàotạo Các công cụ đề để thực đàotạocông cụ hành hệ thống quanquảnlýđàotạo sở đào tạo; công cụ kinh tế kinh phí, nguồn hỗ trợ nước ngoài; công ... cán quảnlýđàotạođàotạo chuyên ngành có kinh nghiệm năm : phần lớn cán bộ, công chức quảnlýđàotạo không chuyên ngành đào tạo, nhiên, phần lớn số họ lại có kinh nghiệm làm quảnlýđàotạo ... đánh giá kết thực quảnlýđàotạo Bộ, ta khẳng định, quảnlýđàotạo Bộ có kết tốt, phản ánh nỗ lực đằng sau tập thể cán bộ, công chức, viên chức quảnlýđàotạoQuảnlýđàotạo Bộ quy trình khoa...
... thức đàotạo Các công cụ đề để thực đàotạocông cụ hành hệ thống quanquảnlýđàotạo sở đào tạo; công cụ kinh tế kinh phí, nguồn hỗ trợ nước ngoài; công cụ giáo dục khuyến khích, tạo động lựcđào ... cán quảnlýđàotạođàotạo chuyên ngành có kinh nghiệm năm : phần lớn cán bộ, công chức quảnlýđàotạo không chuyên ngành đào tạo, nhiên, phần lớn số họ lại có kinh nghiệm làm quảnlýđàotạo ... đánh giá kết thực quảnlýđàotạo Bộ, ta khẳng định, quảnlýđàotạo Bộ có kết tốt, phản ánh nỗ lực đằng sau tập thể cán bộ, công chức, viên chức quảnlýđàotạoQuảnlýđàotạo Bộ quy trình khoa...
... giá kết thực quảnlýđàotạonguồnnhânlực I.3.1 Khái niệm quảnlýđàotạonguồnnhânlựcQuảnlýđàotạo “quá trình lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo, kiểm tra nguồnlực hoạt động đàotạo tổ chức ... cán quảnlýđàotạođàotạo chuyên ngành có kinh nghiệm năm : phần lớn cán bộ, công chức quảnlýđàotạo không chuyên ngành đào tạo, nhiên, phần lớn số họ lại có kinh nghiệm làm quảnlýđàotạo ... với loại hình đàotạo khác I.2.4 Hình thức đàotạonguồnnhânlực tổ chức công Hình thức đàotạo tổ chức công chia theo cách phân loại địa điểm bao gồm : − Đàotạo nơi làm việc − Đàotạo nơi làm...
... giá kết thực quảnlýđàotạonguồnnhânlực I.3.1 Khái niệm quảnlýđàotạonguồnnhânlựcQuảnlýđàotạo “quá trình lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo, kiểm tra nguồnlực hoạt động đàotạo tổ chức ... cán quảnlýđàotạođàotạo chuyên ngành có kinh nghiệm năm : phần lớn cán bộ, công chức quảnlýđàotạo không chuyên ngành đào tạo, nhiên, phần lớn số họ lại có kinh nghiệm làm quảnlýđàotạo ... với loại hình đàotạo khác I.2.4 Hình thức đàotạonguồnnhânlực tổ chức công Hình thức đàotạo tổ chức công chia theo cách phân loại địa điểm bao gồm : − Đàotạo nơi làm việc − Đàotạo nơi làm...
... thức đàotạo Các công cụ đề để thực đàotạocông cụ hành hệ thống quanquảnlýđàotạo sở đào tạo; công cụ kinh tế kinh phí, nguồn hỗ trợ nước ngoài; công cụ giáo dục khuyến khích, tạo động lựcđào ... cán quảnlýđàotạođàotạo chuyên ngành có kinh nghiệm năm : phần lớn cán bộ, công chức quảnlýđàotạo không chuyên ngành đào tạo, nhiên, phần lớn số họ lại có kinh nghiệm làm quảnlýđàotạo ... đánh giá kết thực quảnlýđàotạo Bộ, ta khẳng định, quảnlýđàotạo Bộ có kết tốt, phản ánh nỗ lực đằng sau tập thể cán bộ, công chức, viên chức quảnlýđàotạoQuảnlýđàotạo Bộ quy trình khoa...
... thức đàotạo Các công cụ đề để thực đàotạocông cụ hành hệ thống quanquảnlýđàotạo sở đào tạo; công cụ kinh tế kinh phí, nguồn hỗ trợ nước ngoài; công cụ giáo dục khuyến khích, tạo động lựcđào ... cán quảnlýđàotạođàotạo chuyên ngành có kinh nghiệm năm : phần lớn cán bộ, công chức quảnlýđàotạo không chuyên ngành đào tạo, nhiên, phần lớn số họ lại có kinh nghiệm làm quảnlýđàotạo ... đánh giá kết thực quảnlýđàotạo Bộ, ta khẳng định, quảnlýđàotạo Bộ có kết tốt, phản ánh nỗ lực đằng sau tập thể cán bộ, công chức, viên chức quảnlýđàotạoQuảnlýđàotạo Bộ quy trình khoa...
... pháp đàotạo việc, tư vấn, huấn luyện, thực tập, luân phiên thay đổi công việc 1.3 Phương pháp luận đánh giá kết thực quảnlýđàotạonguồnnhânlực I.3.1 Khái niệm quảnlýđàotạonguồnnhân ... với loại hình đàotạo khác I.2.4 Hình thức đàotạonguồnnhânlực tổ chức công Hình thức đàotạo tổ chức công chia theo cách phân loại địa điểm bao gồm : − Đàotạo nơi làm việc − Đàotạo nơi làm ... hoạch đàotạoTỷ lệ người đàotạo tham gia đầy đủ thời gian khóa đàotạo không bắt buộc Sự hài lòng Tỷ lệ người đàotạo cảm thấy khóa đàotạo giúp thực công việc tốt người đàoTỷ lệ người đào tạo...
... cán quảnlýđàotạođàotạo chuyên ngành có kinh nghiệm năm : phần lớn cán bộ, công chức quảnlýđàotạo không chuyên ngành đào tạo, nhiên, phần lớn số họ lại có kinh nghiệm làm quảnlýđàotạo ... kế hoạch đàotạo đạt 0.16 điểm Sự hài lòng người đàotạo cao, đạt 80.69 % điểm so với điểm cao cho thấy quảnlýđàotạo Bộ công tác quảnlý có hiệu quả, trọng đến người đào tạo, có tạo điều kiện ... Bộ duyệt, Phòng đàotạo trực tiếp quảnlýcông tác thực đàotạo suốt năm đàotạo Các công cụ phối hợp Phòng với sở đàotạo đơn vị bao gồm công cụ kế hoạch đào tạo; văn quy định quyền hạn, chức...
... QUẢNLÝĐÀOTẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒNNHÂNLỰC CHẤT LƢỢNG CAO Ở ĐÔNG Á 59 1.4.2 QUẢNLÝĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC CHẤT LƢỢNG CAO TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở HOA KỲ 65 1.4.3 MÔ HÌNH QUẢNLÝĐÀOTẠO ... KHÁI NIỆM MÔ HÌNH VÀ MÔ HÌNH QUẢNLÝ GIÁO DỤC 47 1.3.2 MÔ HÌNH QUẢNLÝĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC CHẤT LƢỢNG CAO 51 1.4 KINH NGHIỆM QUẢNLÝĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC CHẤT LƢỢNG CAO TRONG ... TRÒ CỦA NGUỒNNHÂNLỰC CHẤT LƢỢNG CAO ĐỐI VỚI TIẾN TRÌNH CÔNG NGHIỆP HOÁ - HIỆN ĐẠI HOÁ VÀ TĂNG TRƢỞNG KINH TẾ 34 1.3 MÔ HÌNH QUẢNLÝĐÀOTẠO VÀ XÂY DỰNG MÔ HÌNH QUẢNLÝĐÀOTẠONGUỒN NHÂN...
... điểm Côngty 2.1 Đặc điểm cấu tổ chức Côngty 2.2 Đặc điểm nguồnnhânlựcCôngty a Quy mô nguồnnhânlựcCôngty A B Chỉ tiêu Đơn vị Tổng số Cán khoa học quảnlýQuảnlý kinh tế Kĩ sư Côngnhân ... nhà nước côngty 2.6 Kinh phí sở vật chất phục vụ cho đàotạo a Nguồn kinh phí đàotạo - Hàng năm, dự tính phê duyệt trích từ quỹ đàotạocôngty - Côngty chi trả toàn khóa đàotạocôngty tổ chức ... Kinh tế & Quảnlý NNL 20 Giáo viên hướng dẫn: PGS.TS TRẦN XUÂN CẦU + Đàotạocôngnhân nhiều lĩnh vực + Đàotạo đội ngũ cán quảnlý đủ lực để điều hành côngty c NguồnnhânlựcCôngty - Nhân lực...
... chương trình đàotạo Chức danh Mục tiêu đàotạo Nội dung đàotạo Hình thức đàotạoCôngnhân - Đảm bảo đàotạo đủ số chế biến lượng côngnhân cho phận chế biến - Thao tác côngnhânđàotạo phải nhanh ... Nhu cầu đàotạoCông thức 2-4-6+5 = X 3-X=Y Côngnhân phân xưởng Côngnhân chế biến 25 10 Côngnhân sơ chế 22 Côngnhân đóng gói 14 Côngnhân kiểm định 16 -1 50 45 Nhân viên kế toán 1 Nhân viên ... tượng đàotạo Số lượng đàotạo Thời gian đàotạo Thời gian bắt đầu Đơn vị phụ trách Côngnhân chế biến 10 14 ngày 8/11/2013 Bộ phận đàotạoCôngnhân sơ chế 22 ngày 22/11/2013 Bộ phận đàotạo Công...
... sở lý luận đàotạo bồi dƣỡng nguồnnhânlực Luận văn nêu bật đƣợc thành công, kết hạn chế công tác đàotạonguồnnhânlựccôngty Trên sở đƣa giải pháp nhằm đẩy mạnh công tác đàotạonguồnnhân ... nhận thức côngnhân cách thức côngty tiến hành đàotạo chƣơng trình đàotạonguồnnhânlực thông qua sách thủ tục công ty, nâng cao nhận thức nhân viên trình đào tạo, tham gia khóa đàotạo thức ... việc đàotạonguồnnhânlựccôngty Biti’s Việt Nam” vấn đề cần thiết Đề tài Đàotạonguồnnhânlựccôngty Biti’s Việt Nam” đƣợc giải sở ứng dụng lý thuyết chƣơng trình đàotạonguồnnhân lực...
... người Trung cấp Công nghệ thông tin : Khác (nêu rõ: Quản trị mạng, đồ họa ): người người người VII Tổng số học viên đàotạo luỹ kế (từ Đơn vị bắt đầu đàotạo đến thời điểm ... THCS, trường học tư nhân thuộc Phòng quảnlý - Khối (lĩnh vực) thuộc Phòng Lao động Thương binh xã hội gồm: trung tâm dạy nghề, sở trung tâm dạy nghề tư nhân thuộc Phòng quảnlý (****) Ghi chú: ... hỏng chứng đàotạo tin học văn phòng không thi chứng chỉ) : người Chứng A : Chứng B : người Kỹ thuật viên CNTT: : người Trung cấp Công nghệ thông tin : Khác (nêu rõ: Quản trị...
... lòng công tác đàotạonguồnnhânlựccông ty0 ,152 Thu Sông 0,361 tác đàotạonguồnnhânlựccôngty với mức đánh giá ý kiến đạt 3,9800 /5 Sự hài lòng hệ hài lòng yếu tố công tác đàotạonguồnnhân ... nhân viên đào 170 190 218 tạo (người) Tổ chức10 ĐàotạoĐàotạo Số lớp đào tạoNâng cao chỗ (mở lớp cạnh DN, dẫn Giáo viên đàotạo độ nhân buổi hội nghị, nhân viên trình công việc) Số CN đàotạo ... định nhu cầu đàotạocôngty thời gian tới LOGO Nhu cầu phương pháp đàotạocôngty Sông Thu thời gian tới: CôngtyNhân viên Số người thực mongTỷ lệ (%) muốn Phương pháp đàotạođàotạo Nhu cầu...
... tiêu đào tạo) N (nội dung đào tạo) P (phương pháp đào tạo) Nhóm nhân tố người, đóng vai trò định trình thực mục tiêu nhà trường gồm: Th (lực lượng đào tạo) Tr ( đối tượng đào tạo) Nhóm nhân tố ... pháp xây dựng nhân tố đóng vai trò hỗ trợ trình hoạt động nhà trường: Đ (điều kiện đào tạo) , H (hình thức đào tạo) , Mô (môi trường đào tạo) , Bô (bộ máy đào tạo) , Qi (qui chế đào tạo) 5.1 Xây dựng ... sử dụng công nghệ cách đắn để hình thành phong cách văn hóa 5.2 Giải pháp xây dựng (nhúng) nhân tố Đ (điều kiện đào tạo) , H (hình thức đào tạo) , Mô (môi trường đào tạo) , Bô (bộ máy đào tạo) , Qi...