phuong phap tim so tu nhien chia het cho 3
đánh giá chất lượng nước một số ao nuôi thuỷ sản nhằm đưa ra những phương pháp xử lý tự nhiên để tối ưu hoá ao nuôi và bảo vệ môi trường
... 19,22 2,28 1, 53 1100 Ao 2 27,48 7,42 8,28 17,96 2,22 2,22 1000 Ao 3 27,24 8,74 6 ,32 31 ,48 10,6 9,9 1900 Ao 4 26,5 6,68 7 ,38 15,78 4,4 2,84 1400 Ao 5 28 ,3 7,46 11 ,36 7,7 3, 36 1,9 1200 ... 27,02 7 ,3 5,2 40 16,82 5,26 1900 Ao 5 28,06 7,9 4,76 23, 96 12,04 3, 52 1700 Ao 6 26,96 8,0 4,96 31 ,98 16,84 7,02 2200 Ao 7 27,54 7,66 5,18 33 ,88 16,02 5,5 1400 Ao 8 28,5 7,86 4,86 32 ,42 ... BOD (mg O2/l) N-NH3 (mg/l) P-P2O5 (mg/l) Coliform (MPN/100ml) Ao 1 26,56 7,46 4,02 27,28 11,7 2,92 1500 Ao 2 27,6 7,46 4,68 22,9 10,5 3, 36 1200 Ao 3 27,44 8 ,38 3, 4 87,16 24,48 19,9...
- 5
- 1,076
- 7
Đánh giá chất lượng nước một số ao nuôi thủy sản nhằm đưa ra những phương pháp xử lý tự nhiên để tối ưu hóa ao nuôi và bảo vệ môi trường
... 19,22 2,28 1, 53 1100 Ao 2 27,48 7,42 8,28 17,96 2,22 2,22 1000 Ao 3 27,24 8,74 6 ,32 31 ,48 10,6 9,9 1900 Ao 4 26,5 6,68 7 ,38 15,78 4,4 2,84 1400 Ao 5 28 ,3 7,46 11 ,36 7,7 3, 36 1,9 1200 ... 27,02 7 ,3 5,2 40 16,82 5,26 1900 Ao 5 28,06 7,9 4,76 23, 96 12,04 3, 52 1700 Ao 6 26,96 8,0 4,96 31 ,98 16,84 7,02 2200 Ao 7 27,54 7,66 5,18 33 ,88 16,02 5,5 1400 Ao 8 28,5 7,86 4,86 32 ,42 ... BOD (mg O2/l) N-NH3 (mg/l) P-P2O5 (mg/l) Coliform (MPN/100ml) Ao 1 26,56 7,46 4,02 27,28 11,7 2,92 1500 Ao 2 27,6 7,46 4,68 22,9 10,5 3, 36 1200 Ao 3 27,44 8 ,38 3, 4 87,16 24,48 19,9...
- 6
- 646
- 4
Phương pháp tìm số hạng tổng quát của một số dãy số cơ bản
... có: *p=2 không thỏa mãn*p =3 không chia hết cho 3, suy ra p =3 thỏa mãn*p=5 thỏa mãn*p 5 khi đó không thỏa mãnVậy p =3, 5 là những số cần tìm Các bài tập1) Cho dãy được xác định bởi . Xác ... Cho dãy số . Cmr: là số chính phương 3) Cho dãy a) Xác định công thức tổng quát của dãy b)Đặt . Tìm để dãy có giới hạn và tìm giới hạn đó4 )Cho hai dãy được xác định như sau: . Cmr: 5) Cho ... quát hơn là :Cmr với mọi số nguyên tố pVí dụ 6: Cho hai dãy được xác định như sau: và . Tìm tất cả các số nguyên tố p sao cho : không chia hết cho pLời giải:Ta có: Mặt khác: . Đặt Đặt ta...
- 4
- 6,127
- 172
Bài giảng BÀI TOÁN TIM X, TIM SO TU NHIEN
... 22)42424242 33 333 333 30 3 030 33 333 32020 33 33 12 33 .(47=+++x 3. a, Tìm số tự nhiên x , biết : ( 3. 2.11 + 4 .3. 21 + . . . + 10.9.81 ).x = 45 23 b,Tìm các số a, b, c , d N , biết : 43 30 ... 1 39 5. . 178 2 2x= − ; 1 5. 14 2x= − ; 5 1. 12 4x = + ; 5 5.2 4x = ; 5 5:4 2x = ; 5 2 1.4 5 2x = = 2. Ta có 22)42424242 33 333 333 30 3 030 33 333 32020 33 33 12 33 .(47=+++−x ... 3 2007 ⇒3A – A = 3 2007 -3 ⇒ A = 2 33 2007− b) Ta cã : 2. 2 33 2007− +3 = 3 x => 3 2007 -3 +3 = 3 x => 3 2007 = 3 x => x = 2007 8. B = 3 + 3 2 + 3 3 + + 3 99 + 3 100(1)3B...
- 7
- 5,988
- 11
Phương pháp giải các bài toán chia hết ở lớp 6 docx
... (3 3 + 3 4 + 3 5) + + (3 9 + 3 10 + 3 11) C = (1 +3 + 3 2) + 3 3(1 +3 + 3 2) + + 3 9(1 +3 + 3 2) C = 13( 1 + 3 3 + 3 9) Μ 13 b, C = (1 +3 + 3 2) + (3 3 + 3 4 + 3 5) + + (3 9 + 3 10 ... + + (3 9 + 3 10 + 3 11) C = (1 +3 + 3 2 +3 3) + 3 4(1 +3 + 3 2 +3 3) +3 8(1 +3 + 3 2 +3 3) C = 40(1 +3 4 +3 8) Μ 40. *Phương pháp 2: Phương pháp giải các bài toán chia hết ở lớp 6 Người ... (3n)100 = 3 100.n100 = 3 4. 3 96. n100 = 81 . (3 96.n100) Μ 81 Thí dụ 2: Cho C = 1 + 3 + 3 2 + + 3 11 Chứng minh rằng: a, C Μ 13 b, C Μ 40 Giải a, C = (1 +3 + 3 2) + (3 3...
- 15
- 1,527
- 1
Những phương pháp giảm đau tự nhiên ppt
... trong độ tu i từ 50 đến 70, nhu cầu vitamin D tăng lên mức 400 IU mỗi ngày. Những người cao tu i hơn (trên 70) cần phải có tới 500 IU vitamin D. Một kết quả nghiên cứu do Trường ĐH Minnesota, ... Minnesota, Hoa Kỳ thực hiện cho thấy 93% những người mắc phải tình trạng đau do rối loạn cơ xương không đặc hiệu đều bị thiếu vitamin D. Việc bổ sung vitamin D cho những bệnh nhân này có thể ... Nhiều kết quả nghiên cứu cho thấy lượng ma-giê trong cơ thể sẽ tăng lên sau khi tắm bằng loại nước có chứa muối Epsom. Ngoài ra, liệu pháp thủy lý học còn có thể làm tăng sự tu n hoàn máu, giảm...
- 5
- 266
- 0
Tài liệu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - “ Tìm hiểu nội dung và phương pháp dạy học phép nhân, phép chia các số tự nhiên theo sách giáo khoa Toán lớp 3” doc
... phép chia có dư trong mỗi lượt chia như sau: VD: 43 : 5 = ? Cách 1: Đếm ngược từ 43 cho đến khi gặp một tích (hoặc số bị chia) trong bảng nhân 5 (chia 5) : 43; 42; 41; 40. 40 : 5 = 8 Vậy 43 ... = 12 6 x 3 = 18 Sau đó cho học sinh nhận xét để từ 6 x 2 = 12 suy ra được 6 x 3 = 18. Cụ thể là: Với 3 tấm bìa Học sinh nêu : “6 được lấy 3 lần, ta có 6 x 3 Mặt khác cũng từ 3 tấm bìa ... = 8 Vậy 43 : 5 = 8 (dư 3) Cách 2: Tìm số lớn nhất (không vượt quá 43) trong các tích (số bị chia) của bảng nhân (chia 5) ta được 40; 40: 5 = 8. Vậy 43 : 5 = 8 (dư 3) …… Nhìn chung, khi...
- 24
- 2,225
- 20
phương pháp dạy học phép nhân, phép chia các số tự nhiên theo sách giáo khoa Toán 4
... 5 là : 7 435 ; 2050.6. Trong các số : 231 ; 108 ; 56 43 ; 2010 ; 1999:a) Số nào chia hết cho 3 ?b) Số nào chia hết cho 9 ?c) Bài giảia) Những số chia hết cho 3 là : 231 ; 108 ; 56 43 ; 2010 ... tiếp.Ta có : 945 : 3 = 31 5 hay 945 = 3 x 34 5 31 5 : 5 = 63 hay 31 5 = 5 x 63 63 : 7 = 9 hay 63 = 7 x 9Vậy ta có : 945 = 3 x 5 x 7 x 9 $51.Nhân với 10;100;1000; chia cho 10;100;1000, I.Mục ... tính: a) 435 x 2 53 435 x 2 53 130 5 2175 870 110055b) 5 63 x 30 8 5 63 x 30 8 4504 1689 1 734 042. Tính bằng cách thuận tiện nhất: a) 36 x 25 x 4; b) 215 x 86 + 215 x 14 = 36 x 100...
- 23
- 6,563
- 43
phương pháp tìm chữ số tận cùng của một số tự nhiên dưới dạng lũy thừa và một số dạng toán về lũy thừa trong chương trình toán 6
... +3 9. (1 + 3 + 3 2) = 13 + 3 3 . 13 + + 3 9 . 13 = 13. ( 1+ 3 3 + + 3 9 ) ∶ 13 Hay A ∶ 13 b) A = 1 + 3 + 3 2 + 3 3 + + 3 11= ( 1 + 3 + 3 2+ 3 3) + (3 4 + 3 5 +3 6 + 3 7)+ (3 8 ... + 3 +3 2 + +3 11 Chøng minh: a) A 13 b) A 40Bài giải:a) A = 1 + 3 + 3 2 + 3 3 + + 3 11= (1 +3 + 3 2) + (3 3+ 3 4+ 3 5) + + (3 9+ 3 10+ 3 11) = ( 1+ 3 +3 2) + 3 3 . (1 +3 + 3 2) ... +3 6 + 3 7)+ (3 8 + 3 9+ 3 10 + 3 11) = ( 1 + 3 + 3 2+ 3 3) + 3 4. (1 + 3 + 3 2+ 3 3) + 3 8(1 + 3 + 3 2+ 3 3) = 40 + 3 4 . 40 + 3 8 . 40 = 40 . ( 1 + 3 4 + 3 8) 40 Hay A 40...
- 32
- 4,031
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25