phan tich vi tri vai tro dao duc o tieu hoc

... người đại diện, b o vệ lợi ích quyền làm chủ nhân dân, tham gia quản lú nhà nước trường học CNXH o n vi n, hội vi n nòng cốt phong tr o cách mạng quần chúng” Chức tổ chức công o n Vi t Nam: Trên ... công o n định nghĩa luật, công o n tổ chức trị - xã hội rộng lớn giai cấp công nhân và người lao động Vi t Nam (gọi chung người lao động) tự nguyện lập lãnh đ o Đảng Cộng sản Vi t Nam; thành vi n ... hệ lao động + Tham gia kiểm tra, giám sát vi c thi hành quy định pháp luật lao động + Đại diện cho tập thể lao động kí kết thỏa ước lao động tập thể + Tham gia xây dựng nội quy(quy chế) lao động,...

Ngày tải lên: 11/04/2013, 08:40

... tế, gi o dục phải toàn diện” Người dạy: “Trong vi c gi o dục học tập phải trọng đủ mặt: đ o đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hoá, kĩ thuật, lao động sản xuất” Trong giai o n nay, ... gốc h o Người cách mạng phải có đ o đức, đ o đức dù tài giỏi đến không lãnh đ o nhân dân Vì muốn giải phóng cho dân tộc, giải phóng cho loài người công vi c to tát mà tự đ o đức, bản, tự hủ hoá, ... QTMA_K8 Th o luận tư tưởng Hồ Chí Minh Phần II: Thực tiễn Từ thuở sinh thời, chủ tịch Hồ Chí Minh trọng đến vi c gi o dục đ o đức cách mạng cho cán Đảng vi n cho o n vi n, học sinh, sinh vi n Ngày...

Ngày tải lên: 20/08/2015, 07:56

... hệ theo chế độ thủ trưởng Như thực chất vi c “Thủ tướng lãnh đ o công tác Chính phủ…” Thủ tướng thực loại công vi c: - Thứ tri u tập chủ toạ, điều khiển phiên họp Chính phủ Trong loại vi c Thủ ... cao trách nhiệm cá nhân Thủ tướng thành vi n Chính phủ t o sở cho vi c thiết lập trật tự chế hoạt động Chính phủ, t o động lực cho hoạt động quản lý, đ o, điều hành Chính phủ, Thủ tướng Chính ... nhân tố điều hoà mục tiêu chung thúc đẩy toàn hoạt động Chính phủ hệ thống hành vi c thực chức năng, thẩm quyền theo quy định pháp luật Tuy nhiên, thực tế cho thấy Chính phủ chưa thoát khỏi “bộ...

Ngày tải lên: 17/05/2015, 15:52

... văn hoá giao tiếp biểu thể bên nhiều Do gi o dục hành vi văn hoá giao tiếp thông qua môn đ o đức cần phải sử dụng phơng pháp kịch ngắn Phơng pháp chiếm u góp phần t o cho em khả ứng xử linh hoạt, ... tác động chủ đ o gi o vi n học sinh tự rèn luyện thao tác trí tuệ để hình thành phát tri n phẩm chất hoạt động trí tuệ c) Thực chức gi o dục đ o đức Trong nhà trờng, dạy học gi o dục phải góp ... lĩnh hội tri thức phát tri n trí tuệ có thống với Những tri thức đợc lĩnh hội nhờ thao tác trí tuệ, ngợc lại thao tác trí tuệ đợc hình thành v o phát tri n trình lĩnh vực tri thức Trong trình...

Ngày tải lên: 22/12/2013, 13:02

... đảm b o phục vụ cho nhu cầu xã hội Tiêu thụ hàng hóa khâu cuối chu kỳ sản xuất kinh doanh, yếu tố định tồn phát tri n doanh nghiệp Vai trò tiêu thụ sản phẩm Đối với doanh nghiệp Đối với doanh ... trình trao đổi buôn bán Theo Marketing thị trường bao gồm tất khách hàng tiềm ẩn có nhu cầu hay mong muốn cụ thể, sẵn sàng có khả tham gia trao đổi để thoả mãn nhu cầu mong muốn Theo quan niệm ... hàng hóa tiêu thụ t o điều kiện cho hoạt động sản xuất kinh doanh diễn bình thường trôi trảy tránh cân đối, giữ bình ổn xã hội 2/4 Vị trí, vai trò hoạt động tiêu thụ hàng hóa doanh nghiệp Thị trường...

Ngày tải lên: 30/12/2015, 14:45

... chuyên môn, nghiệp vụ gi o vi n tiểu học Đây nguyên nhân chế đ o t o gi o vi n khấp khểnh nhiều hệ đ o t o khác Có gi o vi n đợc đ o t o hệ + 1, + 2, + Đội ngũ gi o vi n có trình độ đại học ... BCHTW khoá VIII) I.2 Gi o dục tiểu học sở ban đầu quan trọng, đặt mong cho phát tri n toàn diện ngời, cho gi o dục phổ thông Là bậc học mà hoạt động học tập hoạt động chủ đ o học sinh Đây hoạt động ... Tập cho em lặp lại mẫu hành vi phù hợp với chuẩn mực hành vi tơng ứng - Bớc đầu tập số thao tác, hành động theo chuẩn mực hành vi, thực hành vi đ o đức từ t o sở cho vi c rèn luyện hành vi thói...

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:48

... tục cho gi o vi n xem mô hình có ưu giúp số đông gi o vi n tiếp cận với chương trình phát tri n nghề nghiệp Bộ Gi o dục Đ o t o xây dựng chương trinh BDTX gi o vi n quy chế BDTX gi o vi n theo tinh ... dựng phát tri n đội ngũ gi o vi n Một nội dung trong công tác bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) chuyên môn, nghiệp vụ cho gi o vi n BDTX chuyên môn, nghiệp vụ cho gi o vi n mô hình nhằm phát tri n nghề ... học phát tri n Theo b o c o kết nhóm nghiên cứu thuộc Vi n Khoa học Gi o dục Vi t Nam Hội th o “Dạy học tích hợpDạy học phân hóa chương trình gi o dục phổ thông” vừa Bộ GD-ĐT tổ chức v o tháng...

Ngày tải lên: 02/03/2015, 06:31

... huấn có tham gia : - Học vi n chủ động, tích cực tham gia v o hoạt động học tập b o c o vi n thiết kế tổ chức, thông qua học vi n tự phát lĩnh hội nội dung học - B o c o vi n người dẫn trình, đồng ... gi o dục KNS cho HS qua môn Đ o đức Biết cách thiết kế soạn dạy soạn GDKNS qua môn Đ o đức Có kĩ tập huấn GDKNS qua môn Đ o đức Tích cực tăng cường GD KNS cho HS tiểu học qua môn học hoạt động nhà ... tiêu, nguyên tắc, nội dung GD KNS cho HS phổ thông Bài 3: Phương pháp GD KNS cho HS phổ thông Bài 4: Gi o dục KNS cho HS qua môn Đ O ĐỨC Bài 5: Thực hành soạn giảng thử PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN Phương...

Ngày tải lên: 29/09/2013, 09:10

... Đ o đức: 2.2.1 Sách gi o khoa Sách gi o khoa môn Đ o đức có lớp (các lớp 1, 2, sách gi o khoa) giúp gi o vi n học sinh dạy học đ o đức theo quy định chương trình nhằm đạt mục tiêu đề Sách gi o ... Theo đổi dạy học môn Đ o đức nay, môn Đ o đức coi hoạt động gi o dục Trong trường hợp này, tập coi phương tiện giúp học sinh thực hoạt động gi o vi n tổ chức Như vậy, tập giúp học sinh phát tri ... đ o đức tài liệu học tập dành cho học sinh Theo xu chung, lớp 1, 2, sách gi o khoa đ o đức mà thay v o tập không bắt buộc sử dụng Ngoài ra, lớp 4, có sách gi o khoa đ o đức người ta biên soạn...

Ngày tải lên: 19/10/2013, 14:11

... Đ o đức: 2.2.1 Sách gi o khoa Sách gi o khoa môn Đ o đức có lớp (các lớp 1, 2, sách gi o khoa) giúp gi o vi n học sinh dạy học đ o đức theo quy định chương trình nhằm đạt mục tiêu đề Sách gi o ... Theo đổi dạy học môn Đ o đức nay, môn Đ o đức coi hoạt động gi o dục Trong trường hợp này, tập coi phương tiện giúp học sinh thực hoạt động gi o vi n tổ chức Như vậy, tập giúp học sinh phát tri ... đ o đức tài liệu học tập dành cho học sinh Theo xu chung, lớp 1, 2, sách gi o khoa đ o đức mà thay v o tập không bắt buộc sử dụng Ngoài ra, lớp 4, có sách gi o khoa đ o đức người ta biên soạn...

Ngày tải lên: 19/10/2013, 15:11

... qua vi c t o “cầu nối” liên kết “ biết” “ chưa biết” 3/Giai o n 3: Vận dụng - T o hội cho người học vận dụng KT KN học v o hoàn cảnh, điều kiện có ý nghĩa 4/Giai o n 4: Thực hành - Nâng cao mức ... 4/Gi o dục KNS nhà trường xu chung nhiều nước giới: - Hiện có 155 nước giới quan tâm đến vi c đưa KNS v o nhà trường, có 143 nước đưa v o chình khóa - Vi c gi o dục KNS cho học sinh nước thực theo ... Th o luận nhóm - Đóng vai -Xử lí tình - KN giải vấn đề để học - KN quản lí thời gian để học - Th o luận nhóm - Động n o - Xử lí tình -Kĩ giao tiếp, ứng xử lễ phép với thầy gi o, cô gi o - Thảo...

Ngày tải lên: 05/11/2013, 20:11

... đ o đức phải thực nhiệm vụ nội dung gi o dục đ o đức cho học sinh như: - Gi o dục ý thức đ o đức - Gi o dục thái độ, tình cảm đ o đức - Gi o dục hành vi, thói quen đ o đức Gi o dục ý thức đ o ... hành vi, đồng thời có tác dụng thúc đẩy, t o động cho vi c nhận thức chuẩn mực, thực hành vi đ o đức 3/ Gi o dục hành vi, thói quen đ o đức: Gi o dục hạnh vi, thói quen đ o đức tổ chức cho học ... chế, tồn vi c giải nhiệm vụ, nội dung gi o dục đ o đức cho học sinh thông qua học do: - Đây năm thực chương trình sách gi o khoa nên vi c chuyển tải toàn nộ dung nhiệm vụ gi o dục đ o đức cho học...

Ngày tải lên: 14/12/2013, 17:15

... sắc văn hoá dân tộc; tôn trọng dân tộc khác, chung sống hoà bình phát tri n Trong đ ờng để gi o dục đ o đức cho học sinh tiểu học, gi o dục đ o đức thông qua môn học đờng chủ yếu Trong môn học, ... yếu cho học sinh tham gia tích cực v o hoạt động học tập Trong phát tri n hệ thần kinh có ý nghĩa to lớn Theo tính toán nhà khoa học, trọng lợng n o trẻ tuổi 250 gam; đến tuổi 1300 gam, v o cuối ... phong phú; t o môi trờng lí tởng để học sinh thực hành tri thức Đ o Đức, rèn luyện thói quen hành vi Đ o Đức; bồi dỡng tình cảm Đ o Đức mở rộng hiểu biết cho học sinh, t o điều kiện cho em hoà...

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:48

... hành vi - Thực mục tiêu gi o dục đ o t o : Đ o t o người cho hoạt động thực tiễn, nên học phải đôi với hành, dạy học môn Đ o đức gi o dục đ o đức phải gắn với thực tiễn đời sống, đ o t o người ... nhóm theo câu hỏi : - Gi o vi n dạy băng hình tri n khai phương pháp đóng vai theo bước ? - Theo bạn, o n băng hình thể trọn vẹn hoạt động dạy học chưa ? Vì ? Nó thuộc loại hoạt động hoạt động ... Điều 23) Gi o dục tiểu học đặt móng quan trọng cho phát tri n trẻ em, hướng v o mục tiêu chung : Đ o t o đội ngũ người lao động động, sáng t o, có khả thích ứng cao, sức khoẻ bền bỉ d o dai, tự...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 03:20

... (trí tuệ logic) chiếm 15% (http://www.softskillsinstitution com/faq.htm) Chúng ta bước v o kỷ 21 10 năm, mà chương trình đ o t o vi c đánh giá lực học sinh, sinh vi n dựa chủ yếu v o kiến thức ... Sáng t o phẩm chất, lực vô quan trọng, cần thiết cho người sống kinh tế tri thức theo chế thị trường xu hướng hội nhập toàn cầu hoá Trong thời kỳ xây dựng, đổi đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đòi ... để phát tri n kĩ tư sáng t o cho học sinh mỹ thuật có lợi cho phát tri n tâm trí trẻ nhỏ, thân mỹ thuật thị giác, đồng thời làm cho n o, mắt tay trẻ hoạt động Hoạt động mỹ thuật có lợi cho lực...

Ngày tải lên: 09/07/2014, 07:00

... lời thầy gi o, cô gi o - Biết công lao thầy gi o, cô gi o - Nêu vi c cần làm thể Biết ơn thầy biết ơn thầy gi o, cô gi o, cô gi o gi o - Lễ phép, lời thầy gi o, cô gi o - Nêu ích lợi lao động - ... lòng hiếu th o với ông bà, cha mẹ số vi c làm cụ thể sống ngày gia đình - Biết công lao thầy gi o, cô gi o - Nêu vi c cần làm thể Biết ơn thầy biết ơn thầy gi o, cô gi o, cô gi o gi o - Lễ phép, ... với thầy gi o, cô gi o - Biết phải lễ phép với thầy gi o, cô gi o - Thực lễ phép với thầy gi o, cô gi o Lễ phép lời thầy gi o, cô gi o - Nêu số biểu lễ phép với thầy gi o, cô gi o - Biết phải...

Ngày tải lên: 23/11/2014, 10:45

... hc gnòhp c d o iG s nâd c d o iG gnôht oaig nàot na c d o iG gn s gn n k c d o iG gn rt iôm v o b c d o iG hniM íhC H c o ,gn t t p t c H :gnud i n hn d ív ,c h nôm hnìrt gn hc o v gnud i n ... nòc ,aohk o ig hcás b iàogN n h y d gn ig gnud i n u ihn óc yan yàgn aohk o ig hcás ,yâ c rt i v oS i h 21 HT ELUDOM | 02 iah t irt p h hcít i h c o t a hc àv b gn hnít u iht ,táhp t nòc n os nêib ... n im hn t a c nêiv o ig o t o B — t i V ná D u il iàT( c c hcít c h y D c h u it nêiv o ig hcás àv aohk o ig hcás B c h u it c d o ig hnìrt gn hC :c n gnort u il iàT HNÍHC O HK MAHT UỆIL IÀT...

Ngày tải lên: 02/02/2015, 17:28

... vật cho người lớn tay Như tiết thực hành dạy đ o đức làm tốt, có tổ chức, hình thành cho em thói quen hành vi đ o đức mà củng cố mở rộng tri thức đ o đức tương ứng phát tri n tình cảm đ o đức ... o n kết tiến - Biết lao động tự phục vụ thân - Biết giữ gìn b o vệ trường lớp xanh - - đẹp - Chấp hành đầy đủ quy tắc an toàn giao thông - Các thói quen hành vi đ o đức sống hàng ngày t o cho ... vô dụng” Do vi c gi o dục đ o đức mặt trận hàng đầu, trường phổ thông Đặc biệt trường tiểu học lại quan trọng, người xưa dạy: Bé không vin gãy cành “Dạy từ thủa thơ” Vi c gi o dục đ o đức trường...

Ngày tải lên: 29/03/2015, 06:49

... thay đổi theo thời gian, theo giai o n trưởng thành người Giá trị phụ thuộc v o gi o dục, v o văn hoá, v o môi trường sống, học tập làm vi c cá nhân 3 KN kiểm soát cảm xúc    Kiểm soát cảm xúc ... quyền, bổn phận phát tri n toàn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đ o đức Cùng suy nghĩ:  Theo anh/chị, GD KNS cho HS cần đảm b o nguyên tắc n o? Vì sao? II Nguyên tắc gi o dục KNS      Tương ... GI O DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS PT    Mỗi người ghi giấy KNS cần thiết phải GD cho HS PT (Mỗi phiếu ghi KNS) Làm vi c theo nhóm để loại trừ phiếu trùng lặp bổ sung KNS thiếu Một nhóm b o c o, ...

Ngày tải lên: 01/05/2015, 18:00