phan mo dau cua bao luc hoc duong
Lý giải nguyên nhân và đề xuất biện pháp ngăn chặn bạo lực học đường từ học thuyết phân tâm học của sigmund freud (ths trịnh thị cẩm tuyền)
Ngày tải lên :
14/12/2015, 19:05
... lƣợng vốn có từ ngƣời sinh - Tính dục khác với sinh dục, bao hàm nhiều hoạt động không liên quan tới quan sinh dục Đời sống tính dục bao hàm chức cho phép thu đƣợc khoái cảm từ vùng khác thể ... băng Bộ máy tâm thần Trong cá nhân có máy tâm thần gồm ba miền (cấp) là: - Cái (Id): Nội dung bao gồm tất ngƣời có sinh Nó xung lực phát từ tổ chức thể chất biểu tâm lý sơ đẳng mà ta chƣa biết ... Dồn nén, phóng chiếu, huyễn tƣởng, đồng nhất, di chuyển, cắm chốt, thoái lùi Dồn nén: phủ nhận mong muốn, ý nghĩ sinh lo lắng cách đẩy vào vô thức Phóng chiếu cảm xúc mà tôi, siêu không chấp...
- 8
- 624
- 8
Tìm hiểu nhận thức của nữ sinh và các yếu tố tác động đến hành vi bạo lực học đường trong nữ sinh tại thành phố hồ chí minh hiện nay
Ngày tải lên :
22/08/2013, 15:48
... http://tuoitre.vn/ 10.Website:http://phapluattp.vn/20100403124044697p0c1019/chong -bao- luc- hocduong-khong-duoc-bat -luc- truoc -hoc- sinh-ca-biet.htm 11.Website http://vi.wikipedia.org/ 12 Website http://sharevn.org/index.aspx?Menu=1260&chitiet=2235&Style=1 ... http://phapluattp.vn/20100408011515573p0c1019/64 -hoc- sinh-tungnhin-thay-nu-sinh-danh-nhau.htm 14 Website http://dantri.com.vn/c202/s202-389102/tre-yeu-som-cung-gay-nen-baoluc -hoc- duong. htm 15 Website http://www.nguyenhuuhuan.info/index.php?categoryid=9 ... bản, phương pháp luận biện chứng… Nhưng em lại không cung cấp kiến thức cách rõ ràng quyền lợi cua thân mình, học sinh ngày phải tự đương đầu với nhiều vấn đề tâm lý xã hội phức tạp sống Khi...
- 18
- 1.6K
- 2
Phần mở đầu của Cơ học
Ngày tải lên :
28/10/2013, 01:15
... download ebook: bookilook.com r B F r B F z A A(x,y,z) r r m o( F ) O r d 900 A 90 O y O r F d mo( F)=F.d mo( F)= - F.d Hình 1.13 B Hình 1.14 x Hình 1.12 1.3.1.2 Mô men lực trục r r Mô men lực F trục ... khái niệm mô men đại số lực F tâm O nh sau: r Mô men đại số lực F tâm O đại lợng đại số ký hiệu: mo = F.d r Lấy dấu dơng (+) nhìn vào mặt phẳng tác dụng thấy lực F quay theo chiều mũi tên vòng ... tích tam giác OAB1 r 1.3.1.3 Quan hệ mô men lực F tâm O với trục qua O Trên hình 1.16 ta thấy: r mo( F ) = 2.diện tích (OAB) r mZ( F ) = diện tích (oa1b1) Bỏch Khoa Online: hutonline.net -11- Tỡm...
- 15
- 340
- 1
Một số yếu tố tâm lý ảnh hưởng đến hành vi bạo lực học đường của học sinh THPT
Ngày tải lên :
24/01/2014, 23:14
... http://tuvantamly.vn 37 http://www.tamlyhoc.net 38 http://phapluattp.vn 39 http://ictdanang.vn 40 http://news.goonline.vn 41 http://www.hanoimoi.com.vn 42 http://vietbao.vn 43 http://www.baomoi.com ... tác nhân kích thích bao gồm: Học sinh bị bạn bè xúc phạm mặt danh dự, nhân phẩm nhóm tình thứ hai học sinh bị bạn bè đánh giá mặt ngoại hình, học tập Có kiểu hành vi đáp trả bao gồm: Im lặng, bỏ ... lực học đường hành vi bạo lực làm hại, gây tổn thương thể chất, tinh thần cho học sinh cách cố ý, bao gồm mức độ khác từ không lời đến đến có lời, từ hành động đơn giản đến thù địch, phá phách,...
- 15
- 6.8K
- 27
Nhận thức của học sinh trường THPT nguyễn trường tộ (TP vinh nghệ an) về vấn đề bạo lực học đường
Ngày tải lên :
24/01/2014, 23:20
... mẫu đa dạng đồng với mục đích kiểm tra chéo thông tin đối tượng cung cấp; nghiên cứu định tính bao gồm vấn sâu thảo luận nhóm [4] Mã Ngọc Thể với công trình nghiên cứu “Ảnh hưởng nhóm bạn không ... Nghiên cứu khảo sát thực trạng bạo lực học đường nay: Bài viết “Thực trạng bạo lực học đường nay” TS Phan Mai Hương kỷ yếu hội thảo khoa học Quốc tế tháng 08/2009 chủ đề: Nhu cầu, định hướng đạo tạo ... nhiều Trong phần sở lý luận, đưa cách khái quát chủ thể nạn nhân hành vi bạo lực học học đường bao gồm học sinh giáo viên Điều dễ hiểu học sinh nhận diện hành vi nằm hình thức thứ bạo lực học...
- 26
- 7.2K
- 29
Các bước xử lý, ngăn chặn hành vi “Bạo lực học đường” của học sinh trường Trung học Phổ thông Châu Thành
Ngày tải lên :
20/06/2014, 09:09
... pháp giáo dục học sinh có hành vi không mong đợi: 1.3.1 Nội dung cần giáo dục học sinh có hành vi không mong đợi: Từ nguyên nhân mục đích hành vi không mong đợi, em tự thấy cần phải thay đổi… ... quan tâm giáo dục học sinh có hành vi không mong đợi 1.2 Tìm hiểu nguyên hành vi không mong đợi 1.3 Nội dung biện pháp giáo dục học sinh có hành vi không mong đợi 10 Thực trạng vấn đề 19 Các biện ... cẩn trọng trước hành động để tránh hành vi không mong đợi hậu đáng tiếc khác * Giáo dục kỉ luật tích cực: Thông thường học sinh có hành vi không mong đợi, giáo viên thường khó kiểm soát cảm xúc...
- 32
- 1.4K
- 7
thái độ của học sinh trường trung học cơ sở nghi kim (tp vinh - nghệ an) về vấn đề bạo lực học đường
Ngày tải lên :
02/07/2014, 16:26
... khác Có người cho rằng: Cấu trúc thái độ bao gồm thuộc tính tạo nên mặt nội dung thái độ như: nhu cầu, hứng thú, niềm tin, tình cảm, kinh nghiệm…Cấu trúc bao gồm yếu tố tạo nên phương thức biểu ... đạt đến mức độ nhận thức khác nhau: Mức độ thấp nhận thức cảm tính bao gồm cảm giac, tri giác, mức độ cao nhận thức lý tính bao gồm tư duy, tưởng tượng Hai mức độ có mối quan hệ chặt chẽ với ... thức hay quan điểm người mối quan hệ họ tiền đề để tìm hiểu hành vi xã hội họ Theo ông nguời có mong muốn thái độ quán với nhau, không quán gây nên tình trạng cân nhận thức, điều dẫn đến mệt mỏi,...
- 98
- 2.9K
- 25
tính dự báo trong phần mở đầu của ca dao người việt
Ngày tải lên :
17/09/2014, 14:00
... nghệ thuật làm lu mờ ý thức mơ cho dù chiêm bao cho thấy ý thức thức tỉnh “Một duyên, hai nợ, ba tình Chiêm bao lẫn quất bên năm canh” Thành mơ chiêm bao nhìn sáng tỏ mơ duyên, nợ tình bừng lên ... thập từ công trình công bố "Tục ngữ - ca dao - dân ca Việt Nam" Vũ Ngọc Phan "Kho tàng ca dao người Việt" Nguyễn Xuân Kính Phan Đăng Nhật (Chủ biên) Luận văn thu thập, trích dẫn ca dao xét tác ... Vũ Ngọc Phan Nguyễn Xuân Kính "Thi pháp ca dao" (H., 1992) tập trung nghiên cứu thi pháp, ngôn ngữ, kết cấu số biểu tượng ca dao Công trình "Kho tàng ca dao người Việt" Nguyễn Xuân Kính Phan Đăng...
- 111
- 405
- 0
Dàn bài Suy nghĩ của anh (chị ) vế vấn đề bạo lực học đường
Ngày tải lên :
14/02/2015, 20:33
... hại đến gia đình, người thân, bạn bè người bị hại • Tạo tính bất ổn xã hội: tâm lí lo lắng bất an bao trùm từ gia đình, nhà trường, đến xã hội - Người gây bạo lực: • Con người phát triển không toàn...
- 3
- 14.9K
- 33
Bạo lực học đường từ góc nhìn của học sinh, giáo viên và phụ huynh
Ngày tải lên :
20/03/2015, 16:02
... để hoàn thành luận văn Vì thời gian kinh nghiệm hạn chế nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp thầy giáo, cô giáo, bạn ngƣời quan tâm đến nghiên cứu Tôi xin chân ... vũ lực sức mạnh có khả gây tổn hại thể chất tâm lý ngƣời khác, nhóm cộng đồng Bạo lực thiếu niên bao gồm hành vi nhƣ bắt nạt, tát, đánh đập,… gây tổn hại mặt tâm lý, tình cảm nhiều tổn hại thể ... thiếu niên Hoa Kỳ: thể chất, ngôn từ, quan hệ thực quan hệ mạng truyền thông” (School Bullying Among US Adolescents: Physical, Verbal, Relational and Cyber) Nghiên cứu rằng, bắt nạt học đƣờng...
- 126
- 1.3K
- 4
Hành vi bạo lực học đường của học sinh tiểu học ở hà nội
Ngày tải lên :
20/03/2015, 20:20
... rằng, bạo lực gia đình phụ nữ bao gồm “bất kỳ hành động bạo lực dựa sở giới dẫn đến, có khả dẫn đến, tổn thất thân thể, tình dục, hay tâm lý, hay đau khổ phụ nữ, bao gồm đe dọa có hành động vậy, ... lực học sinh từ phía giáo viên coi thưag nhận “quyền” học sinh tự giải vấn đề bạo lực (Furlong & Morrison, 2000) Theo Hirschi, gắn bó với trường học có liên quan đến 13 nguy bạo lực học đường Có ... thống tôn trọng nhân cách học sinh phụ huynh Như vây, BLHĐ vấn đề nóng bỏng quan tâm giới BLHĐ bao hàm nhiều khía cạnh đáng quan tâm bạo lực học sinh giáo viên, bạo lực học sinh với học sinh,...
- 74
- 5.3K
- 26
Một số yếu tố tâm lý ảnh hưởng đến hành vi bạo lực học đường của học sinh THPT
Ngày tải lên :
23/03/2015, 13:55
... ý”.[20, tr 182] Theo Phan Mai Hương, Viện Tâm lý học Hành vi bạo lực học đường thuật ngữ dùng để hành vi bạo lực môi trường học đường hành vi bạo lực lứa tuổi học đường Bao gồm thuật ngữ 19 hàng ... sâu 05 học sinh có hành vi bạo lực học đường - Phỏng vấn sâu 02 giáo viên giảng dạy trường, khối bao gồm giáo viên Giả thuyết nghiên cứu - Các yếu tố tâm lý cá nhân: Nhận thức học sinh (về hình ... gây chấn thương cho người khác Một số vũ khí sử dụng sinh viên hành vi bạo lực hành vi bạo lực bao gồm việc sử dụng tay bàn chân 59,8%, nói lời tục tĩu, xúc phạm 59,1%; đá đấm 54,5%; dao 18,4%;...
- 194
- 1.5K
- 2
Nhận thức của học sinh trường THPT Nguyễn Trường Tộ (TP.Vinh - Nghệ An) và vấn đề bạo lực học đường
Ngày tải lên :
23/03/2015, 13:59
... nhiu hn so vi tr em cú cõn nng bỡnh thng Hnh vi bt nt cú th l vic gi hay trờu chc hoc ỏnh, ỏ, hoc y nn nhõn Hoc thi gian xa hn l cụng trỡnh nghiờn cu Nansel TR v cụng s tin hnh nm 2001 vi ch ... l quỏ trỡnh tip cn, tin gn n chõn lý nhng khụng bao gi ngng mt trỡnh no vỡ khụng bao gi nm ht c ton b hin thc Quỏ trỡnh ny din liờn tc v khụng bao gi ngng bi hin thc khỏch quan l vụ cựng v luụn ... cu cho thy rng t l v hnh vi bt nt ngi khỏc hoc ó tng b bt nt trng hc ớt nht mt ln thỏng gn õy l 20.8% v mt th cht, 53.6% bng li núi, 51.4% v mt xó hi, hoc 13.6% v cỏc trũ chi trờn Internet Cỏc...
- 133
- 1.7K
- 7
Nhận thức, thái độ và hành vi của học sinh Trung học phổ thông về bạo lực học đường (Qua nghiên cứu trường hợp trường THPT Lương Ngọc Quyền và THPT Dương Tự Minh, tp thái nguyên
Ngày tải lên :
31/03/2015, 14:02
... nhƣ trƣờng học dẫn đến loạt biểu hậu sức khỏe tiêu cực, bao gồm việc sử dụng rƣợu, ma túy tự tử Trầm cảm, lo lắng nhiều vấn đề tâm lý khác (bao gồm sợ hãi) dẫn đến từ bạo lực học đƣờng Nhìn chung, ... vấn đề Nhiều ngƣời trẻ cần chăm sóc y tế cho chấn thƣơng liên quan đến bạo lực Những chấn thƣơng bao gồm vết bầm tím, gãy xƣơng, mổ vết thƣơng súng gây Một số thƣơng tích nhƣ vết thƣơng đạn bắn ... Trung tâm kiểm soát ngăn chặn bệnh tật Mỹ số yếu tố làm tăng nguy niên tham gia vào bạo lực, cụ thể bao gồm: Đã có tiền sử bạo lực; nghiện ma túy, nghiện rƣợu hút thuốc lá; có liên quan đến nhóm phạm...
- 105
- 2.3K
- 10
Bạo lực học đường dưới cái nhìn của Dư luận xã hội
Ngày tải lên :
01/05/2015, 20:03
... đức phận thanh, thiếu niên xã hội Chúng Phạm Minh Thành - Khoa Xã hội học - Đại học Bình Dương em mong muốn gia đình, nhà trường xã hội cần phải nhanh chóng tìm nguyên nhân, giải pháp để kéo bạn ... tồi tệ với vậy? Em tin rằng, "nữ tặc" không sống môi trường đầm ấm, hạnh phúc, đầy tình nhân ái, bao dung Chính vậy, bạn mang lòng thù hận, độc ác sẵn sàng làm điều mà người học sinh bình thường ... vi xấu sau nhóm bạn Yến Do hành vi ứng xử giao tiếp Yến thiếu hiểu biết nên dẫn đến điều không mong muốn Hành vi đấm, đá, tát túm tóc kéo đi, cắt tóc, lột áo thật côn đồ, chấp nhận với lứa tuổi...
- 18
- 1.7K
- 4
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2