phần nhận biết màu sắc có giao diện như sau

... có thông báo -sai kích chọn .33 III.2- Phần nhận biết màu sắc: Có giao diện sau: 34 III.2.1 Bài tập: .34 III.3 Phần nhận biết chữ cái: 37 III.4 -Phần bé học toán có giao ... tranh có thông báo -sai kích chọn 33 III.2- Phần nhận biết màu sắc: Có giao diện sau: * Đây phần giới thiệu số màu sắc gần gũi sống Khi kích chọn giới thiệu màu. Ví dụ kích vào hoa giới thiệu màu ... tư nhận thức học thông qua vật tượng quen thuộc sống Để giúp bé hiểu hơn, em thử nghiệm số phần học sau : 1- Nhận biết màu sắc 2- Nhận biết hình 3- -Nhận biết chữ 4- -Bé học toán 27 GIAO DIỆN...

Ngày tải lên: 18/02/2014, 15:47

... phương diện khác Để thực nhiệm vụ quan trọng này, ta cần lưu ý như ng điểm sau đây: 1.1.1.1 Truyền thụ dạng khác tri thức 1.1.1.2 Hình thành kĩ bình diện khác Do tính trừu tượng nhiều bình diện ... ta cần quan tâm rèn luyện cho học sinh như ng kỹ như ng bình diện khác nhau: - Kĩ vận dụng tri thức nội môn Toán - Kĩ vận dụng tri thức toán học vào như ng môn học khác - Kĩ vận dụng tri thức ... không dừng lại việc truyền thụ như ng tri thức lẻ tẻ, rèn luyện như ng kĩ riêng biệt cho học sinh, mà phải thường xuyên ý như ng hệ thống tri thức, kĩ tạo thành như ng mạch xuyên suốt chương trình...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:40

Ngày tải lên: 25/03/2014, 05:24

... chung Môn toán có khả to lớn góp phần phát triển lực trí tuệ cho học sinh Nhiệm vụ cần thực cách có ý thức, có hệ thống, có kế hoạch không phải tự phát Muốn vậy, người thầy giáo cần có ý thức đầy ... bày phép tính ngăn nắp… góp phần giáo dục họ biết thể sáng tạo đẹp Thứ hai, Toán học có vẻ đẹp đặc sắc thể tính logic, xác Nhà bác học Nga N.E Giucôpxki (1847 – 1821) nhận xét “Toán học đẹp riêng ... kiện sau: - Tồn vấn đề: Tình phải bộc lộ mâu thuẫn thực tiễn với trình độ nhận thức, chủ thể phải ý thức khó khăn tư hành động vốn hiểu biết sẵn có chưa đủ để vượt qua - Gợi nhu cầu nhận thức:...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:14

... vy quỏ trỡnh dy hc, tụi ó dy cho hc sinh nm chc ln lt hai : Tỡm h thc liờn h cỏc i lng hỡnh hc sau ú l i tỡm h thc liờn h gii mt s bi toỏn hỡnh hc Hai ni dung trờn c dy cỏc tit dy bi dng hc sinh ... khỏc nhau, ng thc liờn h gia hai cỏch tớnh ú s cho mt h thc cn tỡm Ta xột mt s bi toỏn minh ho sau: ã Bi toỏn 1.1 Cho gúc xOy = , I l mt im c nh trờn phõn giỏc ca gúc Mt ng thng thay i qua ... Khi ú gii c bi toỏn ny ta phi i tỡm mt h thc liờn h gia cỏc i lng thay i ú Ta xột mt s bi toỏn sau õy: Bi toỏn 2.1 ( thi HSG toỏn lp 12 tnh Thanh Hoỏ nm hc 2005 2006) Cho gúc tam din vuụng Oxyz,...

Ngày tải lên: 20/03/2015, 05:15

... sử dụng màu sắc biểu tương khác so với phần lại: Hình 4.Chức giỏ hàng 16 Đối với chức người quản trị vậy, phần chức quản lý sử dụng màu sắc, hình minh họa, màu sắc khác so với phần lại Sau ví ... sản phẩm phần xem chi tiết sản phẩm hay xem giỏ hàng có màu khác với phần lại, phần thêm vào giỏ hàng có hình hiển thị khác phần lại hình sau đây: 15 Hình 3.Chức hiển thị sản phẩm Hay phần xem ... phần sử dụng trình xây dựng hệ thống website 1.2.15 Nguyên tắc thay đổi màu sắc Ngoài ra, Nguyên tắc thay đổi màu sắc áp dụng trình xây dựng hệ thống Nội dung nguyên tắc sau: • Thay đổi màu sắc...

Ngày tải lên: 08/04/2015, 13:20

... ngành có hiệu cao  -Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao  -Giải pháp thay hồn tồn mới, thực đơn vị có hiệu cao  -Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu ... giải phương trình tìm A, cho ví dụ ta có giá trị A có khả chứa phân số nên thu phương A trình ∆ có chút phức tạp tơi chọn cách giải theo trước chọn giá trị B sau Bài tập tương tự: 1) Viết phương ... dây cung có độ dài Giải: Đường thẳng ∆ qua điểm M nên phương trình ∆ có dạng: A(x – 8) + B(y − 2) = (với A2 + B2 > 0(*)) ⇔ Ax + By – 8A − 2B = (C) có tâm I(1; 3), bán kính R = Gọi P, Q giao điểm...

Ngày tải lên: 06/07/2015, 09:49

... eletron mà chất oxi hóa nhận 2.1.2 Cơng thức Trong phản ứng oxi hóa – khử : ∑ số electron như ng = ∑số electron nhận hay ∑ số mol electron như ng = ∑ số mol electron nhận 2.1.3 Một số dấu hiệu, ... cho phản ứng xảy vừa đủ hay có chất dư, hiệu suất phản ứng nhỏ 100% có: m S =m T - Khi cation kết hợp với anion phi kim để tạo hợp chất (như oxit, hiđroxit, muối) ln có: ∑m hợp chất = m cation ... tố sau phản ứng  Đối với phản ứng xảy dung dịch, sản phẩm có chất kết tủa chất khí thì: ∑m dung dòch sau phản ứng =∑m đem trộn − m kết tủa − m khí 2.2.1.3 Một số dấu hiệu giải tập - Phản ứng có...

Ngày tải lên: 18/08/2015, 19:22

... giải đợc vấn đề Những tri thức phần I chơng trình lớp 11 lớp 12 có phần đơn giản hơn, vấn đề phức tạp Còn tình có vấn đề ? Nguồn gốc cuối tình có vấn đề hay hoàn cảnh có vấn đề, xuất vấn đề thực ... sáng tỏ hạn chế tri thức mà học sinh có nh góp phần hình thành nhu cầu nhận thức họ hay góp phần tạo trạng thái tâm lý đòi hỏi phơng hớng suy nghĩ, hiểu biết đắn vấn đề đặt Chẳng hạn, vấn đề ... thuyết khác Tình có vấn đề cần làm sáng tỏ cha biết vạch đó, đồng thời cần hành động hớng vào việc giải mâu thuẫn, cần làm rõ chất cha biết Nó mắt khâu tất yếu dẫn từ biết đến cha biết, phơng thức...

Ngày tải lên: 15/12/2015, 08:08

... Quảng Xương PHẦN II: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Lập trình ngôn ngữ lập trình a Khái niệm lập trình Như ta biết, toán có thuật toán giải máy tính điện tử Khi giải toán máy tính điện tử, sau bước xác ... thứ hai: Câu lệnh While áp dụng để giải toán có dạng lặp với số lần biết trước ngược lại câu lệnh For áp dụng để giải toán có dạng lặp với số lần chưa biết trước Giải vấn đề Trong trình thảo luận ... lặp với số lần chưa biết trước, hiểu biết vận dụng xác cấu trúc điều khiển lặp While việc giải toán cụ thể góp phần tạo nên hứng thú cho người học, tăng chất lượng môn học từ nhận thấy rằng, việc...

Ngày tải lên: 18/07/2014, 14:38

... / Không w = s - 0.375s Có / Không s = 1.375w Có / Không w = 0.625s Có / Không ĐÁP ÁN: s = w + 0,375 Có / Không w = s - 0.375s Có / Không s = 1.375w Có / Không w = 0.625s Có / Không MỤC ĐÍCH CÂU ... cửa hàng cô Vòng tròn đại diện cho diện tích không gian phòng cần thiết cho 16 Đối với khách hàng để có đủ chỗ họ ngồi, (như đại diện vòng tròn) nên đặt theo yêu cầu sau: • Mỗi nên đặt 0,5 mét, ... kiểm tra, xác suất mà cần phải sửa chữa 0,03 Là báo cáo xác? Có / Không Có / Không Có / Không Là báo cáo xác? Có / Không Có / Không Có / Không MỤC ĐÍCH CÂU HỎI: Mô tả: Giải thích thông tin thống...

Ngày tải lên: 25/01/2015, 14:50

... Sở dĩ thị trường có vai trò to lớn có chức sau đây: - Chức thừa nhận: Thông qua trình trao đổi người mua người bán, tính hàng hoá sản phẩm thừa nhận không thừa nhận Nếu thừa nhận trình mua bán ... nhập Việt nam chưa có thuế: 500 USD/tấn 7 650.000 đ - Sau có thuế nhập 50% ( 2002 ) 750 USD/tấn  11.500.000 đ - Sau có thuế 20% ( 2003 ) 600 USD /tấn  9.180.000 d - Sau có thuế 10% ( 2004): ... chấp nhận giá sản phẩm họ định Trong hình thức cạnh tranh có nhiều người bán có nhiều người mua Các sản phẩm người bán giống song khác mẫu mã, chất lượng, màu sắc v.v Các hãng kinh doanh thường có...

Ngày tải lên: 23/03/2014, 09:21

Ngày tải lên: 11/07/2015, 14:07

... dĩ thị trờng có vai trò to lớn có chức sau đây: - Chức thừa nhận: Thông qua trình trao đổi ngời mua ngời bán, tính hàng hoá sản phẩm đợc thừa nhận không đợc thừa nhận Nếu đợc thừa nhận trình mua ... ASEAN nhập Việt nam cha có thuế: 500 USD/tấn 650.000 đ - Sau có thuế nhập 50% ( 2002 ) 750 USD/tấn 11.500.000 đ - Sau có thuế 20% ( 2003 ) 600 USD /tấn 9.180.000 d 26 - Sau có thuế 10% ( 2004): ... chấp nhận giá sản phẩm họ định Trong hình thức cạnh tranh có nhiều ngời bán có nhiều ngời mua Các sản phẩm ngời bán giống song khác mẫu mã, chất lợng, màu sắc v.v Các hãng kinh doanh thờng có cố...

Ngày tải lên: 05/12/2012, 09:15

Ngày tải lên: 30/10/2014, 19:00

... khó hiểu phần đầu (tại phải làm thế) việc xác định đường giải toán khó, thiếu tính chủ động tư duy) Sau định hướng tiếp cận cách giải trên, học sinh làm tập dễ dàng Học sinh có lời giải sau: uuur ... trường, chia sẻ kinh nghiệm, trao đổi phương pháp dạy học tập Chương I-Vectơ, nhận thấy có khó khăn chung dạy học phần Lý thuyết học sinh hiểu tương đối tốt yêu cầu vận dụng để giải tập học sinh ... rõ công nhận kết từ khẳng định Bài toán phân tích vectơ theo hai vectơ không phương: r Cho r hai r r r u ur vectơ không phương a , b x tuỳ ý Khi ∃h,k nhất: x = + kb Nhận xét: - Luônrcó phân...

Ngày tải lên: 12/12/2015, 17:30

Ngày tải lên: 17/04/2013, 23:12

... nhng mi dng khỏi quỏt 1.3.4 Quan im ca X I Svacxbuc X I Svacxbuc sau khỏi quỏt hoỏ ý kin ca cỏc nh Toỏn hc, ó nghiờn cu cỏc yu t sau õy s phỏt trin Toỏn hc: 1) Cỏc biu tng khụng gian; 2) T tru ... trờn c s so sỏnh nhng i tng, hin tng riờng l Vớ d: Sau hc sinh c hc v cỏch gii phng trỡnh lng giỏc c bn, thy giỏo cú th dn dt HS gii cỏc phng trỡnh sau: a) b) sinx + cosx = (1) sin x + cos x = (2) ... ngha ca quy tc sau õy, m B Pascal cho l quy tc c bit quan trng: Phi thay th cỏi c nh ngha bi nh ngha ca nú (dn theo [48, tr 90]) Bi toỏn trờn cú th thay i cỏch din t bng cỏch khỏc nh sau: Do hm s...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:11