... thức• Môn học hay học phần : Chọn môn học hay học phần tương ứng• Mẫu báo cáo : Chọn mẫu báo cáo cần in tương ứng Thực hiện in danh sách lớp học phần theo các mẫu in khác nhau :6Thực hiện các ... viên có thể truy cập lớp học phần tương ứngo Mở : Trạng thái mở được xác lập ban đầuo Hoãn : Hoãn lớp học phần, do bộ phận kế hoạch thực hiện. Đối với những lớp học phần có trạng thái này, có ... tương ứng (lớp hay ngành hay khóa)6. Chức năng về thống kê và in danh sách sinh viên theo lớp học phần 5Cán bộ, giảng viên có thể thực hiện đổi mật khẩu cá nhân khi cần. Cách thức thực hiện như...
... hệ Quản lý kế hoạch đàotạo : quản lý hệ đào tạo, loại hình đào tạo, ngành đào tạo. 4. Phân hệ Phân công giảng dạy_TKB : xếp thời khóa biểu cho sinh viên theo học chế tínchỉ tự động có hổ trợ ... tin, đồ án sẽ phân tích thiết kế hệ thống quản lí đàotạotínchỉ trường ĐH Sài Gòn nhằm mục đích tạo một hệ thống quản lý việc đàotạotínchỉ bao gồm các phân hệ sau:1. Phân hệ Quản lý Sinh ... này chỉ được thực hiện khi người quản trị đăng nhập thành công .Nhân viên chọn hệ đào tạo, loại hình đào tạo, ngành đàotạo theo đúng yêu cầu để xem thông tinchi tiết của kế hoạch đào tạo. ...
... 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1. Đàotạo đại học theo phƣơng thức tínchỉ 1.1.1. Sơ lược về đàotạo theo phương thức tínchỉ o theo c tín ch, lc t chc tng ... www.giaoduc.edu.vn. 19. Hoàng Đức Nhã, Đàotạotín chỉ- vẫn còn nhiều vấn đề, Ngun Website: http:// www.hce.edu.vn. 20. Hoàng Văn Vân, Phương thức đàotạo theo tín chỉ, Ngun Website: http:// dt.ussh.edu.vn. ... o theo tín ch. c chn là “Dạy học tích cực phầnĐạo hàm và ứng dụng cho sinh viên Học viện Tài chính theo phương thức đàotạotínchỉ . 2. Mục...
... vic gii quyt nhim v; + Sp xp kt qu công vic. 2 chuyển sang chế độ đàotạo theo hệ thống tín chỉ, tạo điều kiện thuận lợi để người học tích luỹ kiến thức, chuyển đổi ngành nghề, ... thế giới và ở Việt Nam”. Bài vit cho To o theo tín ch 19. , Phương thức đàotạo theo tín chỉ: lịch sử, bản chất, và những hàm ý cho phương pháp giảng ... Các môn hc tiên quyt; Các môn hc k tip; Mc tiêu ca môn hc (Mục tiêu đàotạo chung của học phần và Mục tiêu đàotạo cụ thể); Tóm tt ni dung hc phn; Ni dung chi tit hc phn; Hc liu...
... quy trình kế toán Vốn bằng tiền bằng phầnmềm Excel. Phạm vi đề tài chỉ ứng dụng excel trong công tác kế toán vốn bằng tiền tại các doanh nghiệp vừa và nhỏ, chỉ sử dụng đơn vị tiền tệ Việt Nam ... Kinh tế, Trường CĐ Công nghệ Thông tin – Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Excel là một trong những phầnmềm kế toán hữu ích, mạng lại hiệu quả thông tin kinh tế cao, rút ngắn thời gian làm việc của ... những giải pháp kế toán quan trọng, góp phần nâng cao hiệu quả công tác kế toán cho các doanh nghiệp. Mục đích của bài báo cáo này là nghiên cứu và tạo lập các chứng từ, sổ sách kế toán vốn...
... 13 tín chỉ - Khối kiến thức cơ sở của ngành: 29 tín chỉ - Khối kiến thức chuyên ngành: 17 tín chỉ 2. Khung chương trình đào tạo STT Môn họcSố tín chỉ Môn bắt buộcSố TC môn họcLoại giờ tín chỉ Lên ... CHƯƠNG TRÌNH ĐÀOTẠO 1. Tổng số tínchỉ phải tích luỹ: 98 tínchỉ (không kể GDTC và GDQP)Trong đó: - Khối kiến thức chung: 22 tínchỉ - Khối kiến thức KHTN hoặc KHXH: 17 tín chỉ - Khối kiến ... hình đào tạo: Hệ Cao đẳng chính quyI. MỤC TIÊU ĐÀO TẠO1. Mục tiêu chung:• Đàotạo những con người phát triển tương đối toàn diện: có chuyên môn cao, có đạo đức, ý thức chính trị tốt.• Đào tạo...
... chế của đàotạo theo tín chỉ Hạn chế của đàotạo theo tín chỉ Bên cạnh 4 mặt lợi trên thì với phương thức đàotạotín chỉ, Bên cạnh 4 mặt lợi trên thì với phương thức đàotạotín chỉ, nếu ... quả học tập được tính theo học phần và tínchỉ mà Kết quả học tập được tính theo học phần và tínchỉ mà không tính theo học phần và đơn vị học trình (không tính theo học phần và đơn vị học ... dụng trong hệ tín chỉ) .chế (và không áp dụng trong hệ tín chỉ) . Chương trình đào tạo Chương trình đào tạo hệ tínchỉ thường được gắn chặt với các yêu cầu tối thiểu hệ tínchỉ thường...
... từ Đàotạo theo niên chế sang Đàotạo theo tín chỉ. Quản lý đàotạotínchỉ tuy là một công việc khó khăn và phức tạp nhưng công việc này vô cùng quan trọng; quản lý tốt thì chất lượng đàotạo ... học phần X là học phần sinh viên có thể theo học đồng thời với học phần X. Ký hiệu: − Học phần tích lũy là học phần có kết quả cuối cùng của học phần đạt từ điểm 5 trở lên. Tổng số tínchỉ ... cao. Hiện tại, việc quản lý đàotạotínchỉ tại Đại học Đà Nẵng đang gặp một số khó khăn, xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau: mới đầu chuyển sang đào tạotín chỉ, hệ thống quản lý mới...
... dung đào tạo trong toàn khoá học ở mỗi trình độ của từng chuyên ngành đào tạo đượcthể hiện thành chương trình đào tạo. Chương trình đào tạo ... khung gồm cơ cấu nộidung và số tín chỉ các học phần, thời gian đào tạo, tỷ lệ phân bổ thời gian đào tạo giữa khốikiến thức giáo dục đại ... Diagram: Học phần, quan hệ học phần 39Hình 21 – Object Diagram: Học phần, quan hệ học phần 40Hình 22 – Class Diagram: Lớp học phần, học...
... 4 CHƢƠNG 1: KHẢO SÁT HIỆN TRẠNG HỆ THỐNG 1.1 Đàotạotínchỉ tại trƣờng Đại học dân lập Hải Phòng. Đào tạo theo tínchỉ là hình thức đàotạo tiên tiến, đã được thực hiện ở nhiều nước trên ... này đáp ứng cả hình thức đàotạo theo niên chế và một phần của tín chỉ, trong khi từ năm 2009 trường Đại học Dân lập Hải Phòng đã hầu hết chuyển sang đàotạo theo tínchỉ do đó việc hệ thống ... thực hiện công tác đàotạo theo tín chỉ. Cùng với việc phổ biến, quán triệt sâu sắc mục đích, ý nghĩa của công tác đàotạo theo tínchỉ tới tất cả cán bộ, giảng viên, nhà trường tạo mọi điều kiện...
... để đặc tả “Hệ thống quản lí thư viện điện tử cho đàotạotín chỉ . – Chương 2: “Xác định yêu cầu hệ thống thư viện điện tử cho đàotạotínchỉ . Chương này mô tả hoạt động và những chức ... viện điện tử cho đàotạotínchỉ – Sinh viên thực hiện: Phạm Thu Hà Lớp K48CC, Khoa CNTT, ĐHCN, ĐHQGHN. – Giảng viên hướng dẫn: TS. Trương Ninh Thuận, Bộ môn Công Nghệ Phần Mềm, Khoa CNTT, ... khái quát các thành phần, các chức năng của hệ thống, và mô tả chi tiết hoạt động của từng Use-case. – Chương 3: “Phân tích hệ thống thư viện điện tử cho đàotạotínchỉ . Chương này làm...
... từng học phần 3. Ưu điểm của đàotạo theo hệ thống tín chỉ Chương trình đàotạo được xây dựng mềm dẻo và linh hoạt bao gồm các học phần bắt buộc và các học phần tự chọn (đơn vị tính là tín chỉ) . ... và cao đẳng hệ chính quy theo hệthống tín chỉ 3Các thành tố Đào tạo theo niên chế Đàotạo theo tín chỉ - Xếp năm học của người họctheo khối lượng tínchỉ tích luỹ.PPDHPPDH truyền thống ... nghiệp, chỉ cần tích lũy đủsố tínchỉ cần thiết của chương trình đàotạo là được cấp bằng tốt nghiệp. Hệ thống tínchỉ đạt hiệu quả cao về mặt quản lý và giảm giá thành đào tạo: Trong hệ thống tín...
... trình đàotạo liên thông bậc đại học theo hệ thống tín chỉ. Hệ thống tri thức không chỉ được phản ánh trong nội dung đàotạo ở các môn học, phần học mà còn được thể hiện ở các thành phần khác ... trình thống nhất ở các bậc đào tạo liên thông. Trên cơ sở đó có cơ sở để công nhận, thừa nhận lẫn nhau trong một cơ sở đàotạo hoặc giữa các cơ sở đàotạo các kết quả đàotạo của người học ( Thừa ... tổ chức chỉ đạo; phối hợp; kiểm tra & đánh giá Theo quan điểm đàotạo đặc biệt là đàotạo nghề nghiệp và đàotạo đại học hướng tới đáp ứng nhu cầu xã hội, việc định hướng đàotạo hình...
... Theo Quy chế đàotạo theo phương thức tín chỉ của ĐHQGHN thì dạy học theo phương thức đàotạotínchỉ là dạy cho người học cách tìm kiếm, xử lí và tự tích luỹ kiến thức dưới sự chỉđạo và ... báo, thông tin để biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo. Với phương pháp giáo dục đổi mới hiện nay và yêu cầu đàotạo theo học chế tín chỉ, giáo viên chỉ giữ vai trò là người hướng ... lược cho đàotạo ở bậc đại học, Đại học Quốc gia Hà Nội đang thực hiện quá trình chuyển đổi sang đàotạo theo tínchỉ theo một lộ trình khoa học [1]. 2. Dạy và học theo học chế tínchỉ và vai...