... II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNGNĂNGLỰC Nội dung - Thể thơ - Đề tài, chủ đề - Mạch cảm xúc - Giá trị nghệ thuật (mạch cảm xúc, chi tiết, hình ảnh…) ... ảnh cánh buồm thơ Nguyễn Bính? Nó khác với hình ảnh cánh buồm thơ Tế Hanh? III ĐỀ KIỂMTRATHEO CHỦ ĐỀ Ma trận đề kiểmtra Mức Nhận biết Thông độ hiểu Vận dụng Cấp độ Cấp độ thấp TN TN Cộng cao ... tiết, ảnh - Chuyển thể v hình ảnh nghệ thơ (vẽ tranh) thuật tác thơ - Nghiên cứu phẩm - Thuyết minh khoa học tác giả, tác phẩm Câu hỏi định tính, định lượng: Bài tập thực hành - Trắc nghiệm KQ...
... 2.1 Sơ lược kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướng phát triển lực 2.1.1 Khái niệm kiểm tra, đánhgiáđánhgiálực 2.1.1.1 KiểmtraTheo từ điển tiếng Việt Viện Ngôn ngữ học: "Kiểm tra trình sử dụng ... LỤCPhần 1: Đặt vấn đề Phần 2: Nội dung 2.1 Sơ lược kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướng phát triển lực ……………4 2.1.1 Khái niệm kiểm tra, đánhgiáđánhgiálực ……………………….4 ... độ giá trị) sử dụng mô hình thống kê vào xử lý phân tích, lý giải kết đánhgiá 2.2 Các phương pháp hình thức kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglực Có hai phương pháp kiểm tra, đánhgiátheo định...
... dạy học địnhhướng nội dung, dạy học địnhhướng phát triển lựcđịnhhướng mạnh đến HS trình học tập Chương trình dạy học địnhhướng phát triển lực xây dựng sở chuẩn lực môn học Nănglực chủ yếu ... tập địnhhướng phát triển lực Các tập Chương trình đánhgiá HS quốc tế (Programme for International Student Assesment * PISA) ví dụ điểm hình cho xu hướng xây dựng kiểm tra, đánhgiátheolực ... không kiểmtra kiến thức riêng lẻ HS mà kiểmtralực vận dụng lực đọc hiểu, lực toán học khoa học tự nhiên Phân loại tập theođịnhhướng phát triển lực Đối với GV, tập yếu tố điều khiển trình giáo...
... tiễn - So với dạy học địnhhướng nội dung, dạy học địnhhướnglựcđịnhhướng mạnh đến học sinh - Chương trình dạy học địnhhướnglực xây dựng sở chuẩn lực môn học Nănglực chủ yếu hình thành ... Hệ thống tập địnhhướnglực công cụ để học sinh luyện tập, công cụ để giáo viên cán quản lý giáo dục kiểm tra, đánhgiá Bài tập thành phần quan trọng môi trường học tập mà người giáo viên cần ... Câu hỏi/ tập minh họa Phân biệt câu hỏi, tập đánhgiá kiến thức kĩ với câu hỏi tập đánhgiálực CH/BT đánhgiá kiến thức, CH/BT đánhgiá kĩ nănglực - Bài tập mang tính hàn lâm - Bài tập mang...
... NÀO LÀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNGNĂNGLỰC Thế đánhgiátheo lực? • Đánhgiátheo NL đánhgiá KT-KN-TĐ bối cảnh có ý nghĩa • • Đánhgiátheo lực không mâu thuẫn với đánhgiá kiến ... THỨC KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNGNĂNGLỰCĐánhgiá trình (Formative assessment) Đánhgiá trình khái niệm xuất giới từ thập niên 80 kỉ XX Nó thể bước chuyển biến kiểmtrađánh giá, góp phần ... đánhgiá truyền thống (đánh giáđịnhhướng nội dung) Thành tố Kiểmtrađánhgiá truyền thống Kiểmtrađánhgiá đầu Nội dung, Nội dung, Tiêu chí đánhgiá Nội dung, Tiêu chí đánhgiá dựa Tiêu chí đánh...
... giátheođịnhhướnglựcĐánhgiáĐánhgiá trình Đánhgiá tổng kết Các phương pháp hình thức kiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực I Đánhgiá trình (Formative assessment) (FA) Định nghĩa Đánhgiá ... pháp hình thức kiểmtrađánhgiá truyền thống theođịnhhướnglực Nội dung, tiêu Nội dung, tiêu chí đánh Nội dung, tiêu chí đánhgiá dựa 1.2 Đánhgiá đầu ra/ đánhgiá vào chí đánhgiágiá xây dựng ... (Goodwin) Các phương pháp hình thức kiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực 1.2 Đánhgiá đầu ra/ đánhgiá thực Yêu cầu hoạt động kiểm tra, đánhgiá • Hỗ trợ trình học tập theo yêu cầu chương trình; •...
... tập PHẦN 2: KIỂMTRAĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC I KHÁI NIỆM, MỤC TIÊU, PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂMTRAĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC HỌC SINH Nănglực chung Năng ... chung Nănglực chuyên biệt (1) Nănglực tự học (2) Nănglực giải vấn đề Nănglực tư tổng hợp theo lãnh thổ Nănglực học tập thực địa (3) Nănglực sáng tạo Nănglực sử dụng đồ (4) Nănglực sử dụng ... ngữ Nănglực sử dụng số liệu thống kê (5) Nănglực sử dụng CNTT TT Nănglực sử dụng ảnh, hình vẽ, video clip, mô hình (6) Nănglực hợp tác (7) Nănglực giao tiếp (8) Nănglực tự quản lí (9) Năng...
... kim tra tit, bi kim tra cui k I; K II cú bi kim tra tit, bi kim tra k II (kim tra cui nm) Nh vy c nm hc lp 11 s cú bi kim tra tit v c ỏnh s t s n s 5, nhng khuụn kh thi gian tụi xin a bi kim tra ... ny tụi mi nghiờn cu v a cỏc kim tra tit, hng phỏt trin tip theo ca ti s nghiờn cu v hon thin tt c cỏc kim tra nm hc ca mụn Tin hc lp 11 nh: kim tra ming, kim tra 15 phỳt, 25 phỳt, thc hnh ... tra ỏnh giỏ theo inh hng nng lc hc sinh lp 11 m cũn nghiờn cu v hon thin cỏc kim tra cho mụn Tin Hc lp 10 v lp 12 III KIN NGH 32 - nõng cao hiu qu vic dy hc, i mi phng phỏp dy hc, mi kim tra...
... kim tra tit, bi kim tra cui k I; K II cú bi kim tra tit, bi kim tra k II (kim tra cui nm) Nh vy c nm hc lp 11 s cú bi kim tra tit v c ỏnh s t s n s 5, nhng khuụn kh thi gian tụi xin a bi kim tra ... ny tụi mi nghiờn cu v a cỏc kim tra tit, hng phỏt trin tip theo ca ti s nghiờn cu v hon thin tt c cỏc kim tra nm hc ca mụn Tin hc lp 11 nh: kim tra ming, kim tra 15 phỳt, 25 phỳt, thc hnh ... tra ỏnh giỏ theo inh hng nng lc hc sinh lp 11 m cũn nghiờn cu v hon thin cỏc kim tra cho mụn Tin Hc lp 10 v lp 12 III KIN NGH 32 - nõng cao hiu qu vic dy hc, i mi phng phỏp dy hc, mi kim tra...
... kim tra tit, bi kim tra cui k I; K II cú bi kim tra tit, bi kim tra k II (kim tra cui nm) Nh vy c nm hc lp 11 s cú bi kim tra tit v c ỏnh s t s n s 5, nhng khuụn kh thi gian tụi xin a bi kim tra ... ny tụi mi nghiờn cu v a cỏc kim tra tit, hng phỏt trin tip theo ca ti s nghiờn cu v hon thin tt c cỏc kim tra nm hc ca mụn Tin hc lp 11 nh: kim tra ming, kim tra 15 phỳt, 25 phỳt, thc hnh ... kim tra ỏnh giỏ theo inh hng nng lc hc sinh lp 11 m cũn nghiờn cu v hon thin cỏc kim tra cho mụn Tin Hc lp 10 v lp 12 III KIN NGH - nõng cao hiu qu vic dy hc, i mi phng phỏp dy hc, mi kim tra...
... kết PHẦN 2: DẠY HỌC CÔNG NGHỆ THEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCĐỊNHHƯỚNG ĐỔI MỚI THỰC THỰCTRẠNG TRẠNG NĂNG NĂNGLỰC LỰC DHPT DHPT N.LỰC N.LỰC Địnhhướng chủ đạo: Phát triển lực người học; Giáo ... sang kiểmtralực vận dụng kiến thức giải vấn đề ĐỊNHHƯỚNG ĐỔI MỚI THỰC THỰCTRẠNG TRẠNG NĂNG NĂNGLỰC LỰC DHPT DHPT N.LỰC N.LỰC Địnhhướng chủ đạo: Phát triển lực người học; Mục tiêu GD địnhhướng ... KTĐG theođịnhhướng phát triển lực HS Biên soạn câu hỏi kiểmtra môn Công nghệ theođịnhhướng phát triển lực HS NỘI DUNG VÀ TIẾN TRÌNH A- NGHIÊN CỨU: Xu hướng đổi giáo dục phổ thông Năng lực, lực...
... nghệ địnhhướng phát triển lực -Cụ thể hóa mục tiêu theohướng phát triển lực: Chuẩn kiến thức kỹ chưa mô tả tường minh, chưa thể địnhhướnglực Do cần địnhhướng mục tiêu học theo cách mô tả lực, ... lõi - Năng lựctảng chuyên biệthoạt động người làm cho Là lực hình thành phát triển sở lực chung theođịnhhướng chuyên sâu, riêng biệt Trao đổi (T/G: phút ) Các thầy cô cho lực chung, đâu lực chuyên ... Giải vấn đề - Nănglực chuyên biệt: Ngôn ngữ KT Triển khai Lựa chọn, đánhgiá Tiêu dùng, kinh doanh Sử dụng CN Thiết kế II DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ THEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC HỌC SINH Đặc...
... I KHÁI QUÁT VỀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC HỌC SINH 1.Mục đích, ý nghĩa yêu cầu kiểmtrađánhgiálực HS 1.1 Mục đích - Xác định mục tiêu giáo dục đặt ra: phù hợp không, có ... bảo theo mục tiêu Yêu cầu nhất? Vì sao? 1.4 Đổi quan điểm kiểm tra, đánhgiá Với mục tiêu giáo dục người học để biết, để làm, để chung sống cộng đồng, xu hướngđánhgiá giáo dục giới đánhgiálực ... chúng CHÚ Ý Khi đánhgiátheolực phải đảm bảo cho người học thực công việc phần công việc tương ứng với tối thiểu lực thành phần -> đánhgiá tối thiểu lực thành phần kết hợp với đánhgiá số kiến...
... tác kiểm tra, đánhgiá 2.1.2 Kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướng phát triển lực - Khái niệm lực - Vài nét địnhhướng phát triển lực dạy học - Nội dung công tác kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướng ... thể như: - Kiểm tra, đánhgiátheo lối cũ, hướng vào nội dung, lấy mục tiêu truyền thụ kiến thức kiểm tra, đánhgiá lâu kiểmtra kiến thức kiểmtralực kéo theo hình thức kiểmtrađánhgiá thi viết ... đánhgiátheođịnhhướng phát triển lựclực - Đánhgiá chuẩn đoán - Đánhgiá trình - Đánhgiá tổng kết 24 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM CÁC BIỆN PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG...
... hình thức kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglực II Hướng dẫn biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglực chủ đề chương trình GDPT cấp THPT hành III Xây dựng đề kiểmtra minh ... phải chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặngkiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiálực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiá trình học ... lực học sinh trường trung học Tài liệu biên soạn gồm bốn phần: Phần thứ nhất: Địnhhướng đổi đồng phương dạy học, kiểmtrađánhgiá giáo dục trung học phổ thông theođịnhhướng tiếp cận lực Phần...
... 40 45 lực chung cốt lõi lực chuyên biệt môn học III- Bài học minh hoạ Phần III: Kiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực I- Mục tiêu kiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực II -Hướng dẫn biên soạn câu ... năng, hình thành lực phẩm chất; đồng thời phải chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặngkiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiálực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểmtrađánhgiá ... Chương trình giáo dục địnhhướnglực Chương trình giáo dục địnhhướnglực (định hướng phát triển lực) gọi dạy học địnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo dục...
... nhằm hướng tới 23 28 41 41 46 lực chung cốt lõi lực chuyên biệt môn học III- Bài học minh hoạ Phần III: Kiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực I- Mục tiêu, phương pháp, hình thức kiểm tra, đánhgiá ... phải chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặngkiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiálực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiá trình học ... khác, đánhgiátheolựcđánhgiá kiến thức, kỹ thái độ bối cảnh có ý nghĩa Xét chất mâu thuẫn đánhgiálựcđánhgiá kiến thức kỹ năng, mà đánhgiálực coi bước phát triển cao so với đánhgiá kiến...