... thủ thuật điều trị II a: Nghiêng có định II b: Nghiêng không định III: Khôngcó định, tức l tình có chứng v/ ý kiến chung cho thủ thuật/ điều trị lợi ích v hiệu quả, chí vi trờng hợp có hại Cỏc ... can thiệp không vợt lợi ích điều trị ny Chụp động mạch vnh bệnh nhân có đau ngực cấp tính nhng có khả thấp có hội chứng vnh cấp Chụp động mạch vnh bệnh nhân đồng ý điều trị tái tới máu m không cần ... khuyến cáo I: Có định, tức l có chứng v/hoặc trí chung cho biện pháp áp dụng, thủ thuật điều trị l có lợi v có hiệu II Chỉ định cần cân nhắc tới hon cảnh thực tế, tức l tình trạng có chứng đối...
... • Có yếu tố sau: – Có thay đổi ĐTĐ – Có tăng men Troponin CK-MB – Có dấu hiệu thiếu máu ECG kèm /không kèm đau ngực – Có NMCT vòng tuần – Có suy tim – Huyết áp tụt b Nhóm nguy vừa: • Khôngcó ... bệnh ĐMV, có rối loạn chức thất trái, đái tháo đơờng – Đau ngực kéo dài, đau ngực tái phát đau ngực kèm khó thở – Có hay không suy tim, tụt huyết áp • Điện Tâm Đồ: – Có thay đổi ST – Có thay đổi ... định bệnh viện vài ngày • Chụp động mạch vành Chỉ định chụp động mạch vành ĐNKÔĐ tác giả thống nhóm bệnh nhân có nguy cao, mục đích chụp ĐMV để can thiệp ĐMV Các định khác bệnh nhân không đáp ứng...
... quanh không bào trung tâm Dịch lỏng từ TBC thấm vào ống tia -> dồn vào xoang trung tâm -> Hđ co bóp ống tia đến xoang trung tâm Thường có trùng lông bơi ĐVNS sống ký sinh MT nước mặn: không ... bào có lớp bọc ngoài, có hệ quan đỉnh đặc trưng (có 1-2 túi dịch 1012 dải vi bao quanh) vị trí bám hút chất dịch vật chủ - Cạnh nhân khoảng thể có lỗ thông màng tế bào ( vi lỗ)nơi hình thành không ... nước ngọt: thải nước thừa khỏi thể nhờ không bào co bóp (là túi chứa nước thu thập từ dịch TBC, sau thải hết chất chứa không bào môi trường) • Có loại không bào co bóp: dạng giọt dịch + hệ thống...
... 52: PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆN I PhảnxạcóđiềukiệnphảnxạkhôngđiềukiệnPhảnxạkhôngđiều kiện( PXKĐK) phảnxạ sinh có, không cần phải học tập Ví dụ: Phảnxạcóđiều ... PXCĐK BÀI 52: PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆN I Phảnxạcóđiềukiệnphảnxạkhôngđiều kiện: II Sự hình thành phảnxạcóđiều kiện: Hình thành phảnxạcóđiều kiện: Nhà sinh ... KHÔNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆN II Sự hình thành phảnxạcóđiềukiện Hình thành phảnxạcóđiềukiệnĐiềukiện hình thành phảnxạcóđiềukiện - Phải có kết hợp kích thích cóđiềukiện kích...
... khơngđiềukiệnPhảnxạcóđiềukiện Tiết 54: PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆNPHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆN I Phân biệt phảnxạkhơngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện Hãy xác định xem ví dụ đây, đâu phảnxạkhơng ... hệ: (SGK tr.168) Phảnxạkhôngđiềukiện sở để thành lập phảnxạcóđiềukiện Phải có kết hợp kích thích cóđiềukiện với kích thích khôngđiềukiện (trong kích thích cóđiềukiện phải tác động ... khơngđiềukiện (thức ăn) Kích thích trung tính trở thành kích thích cóđiềukiện Kích thích trung tính trước kích thích cóđiềukiện gây phảnxạcóđiềukiệnĐiềukiện để thành lập phảnxạcó điều...
... PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆN I Phân biệt phảnxạkhôngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện II Sự hình thành phảnxạcóđiềukiện Hình thành phảnxạcóđiềukiện Ức chế phảnxạcó ... Bài 52: PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆN I Phân biệt phảnxạcóđiềukiệnphảnxạkhôngđiềukiện STT Ví dụ PhảnxạkhôngđiềukiệnPhảnxạcóđiềukiện Tay chạm phải ... 52 PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆN I Phân biệt phảnxạkhôngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện II Sự hình thành phảnxạcóđiềukiện Hình thành phảnxạcóđiềukiện Nhà sinh lý học...
... lửa PhảnxạkhơngPhảnxạcóđiềukiệnđiềukiện X X X X X X BÀI 52: PHẢNXẠKHƠNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠ CĨ ĐIỀUKIỆN I Phảnxạcóđiềukiệnphảnxạkhơngđiềukiện - Phảnxạkhơngđiềukiệnphản ... vỏ não BÀI 52: PHẢNXẠKHƠNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠ CĨ ĐIỀUKIỆN I Phảnxạcóđiềukiệnphảnxạkhơngđiềukiện II Sự hình thành phảnxạcóđiềukiện Hình thành phảnxạcóđiềukiện a) Thí nghiệm: ... sóng âm? TIẾT 54 BÀI 52: PHẢNXẠKHƠNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠ CĨ ĐIỀUKIỆN BÀI 52: PHẢNXẠKHƠNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠ CĨ ĐIỀUKIỆN I Phảnxạcóđiềukiệnphảnxạkhơngđiềukiện STT Ví dụ Tay chạm...
... xạkhôngđiềukiệnPhảnxạcóđiềukiện I Phân biệt phảnxạkhôngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện ▼Hãy xác định xem ví dụ đây, đâu phảnxạkhôngđiềukiện (PXKĐK) đâu phảnxạcóđiềukiện (PXCĐK) ... Bảnxạ có trình chất điềukiện cần phản hình thànhđiều kiện gì? pxcđk gì? có Hình thành phảnxạcóđiềukiện a Thí nghiệm I.P.PapLốp (sgk) b Điềukiện để hình thành phảnxạcóđiềukiện - Điềukiện ... hình thành phảnxạcóđiềukiện Hình thành phảnxạcóđiềukiện a Thí nghiệm I.P.PapLốp b Điềukiện để hình thành phảnxạcóđiềukiện c Cơ chế Ức chế phảnxạcóđiềukiện Nhà sinh lý học thần...
... biệt phảnxạcóđiềukiệnphảnxạkhôngđiềukiện Trình bày trình hình thành phảnxạ ức chế phảnxạcóđiềukiện Nêu rõ điềukiện cần thành lập phảnxạcóđiềukiện ý nghĩa phảnxạcóđiềukiện ... với điềukiện sống thay đổi, phảnxạ trên, có thêm vô số phảnxạ khác mà phải học tập, rèn luyện có được.) b) Nội dung mới: Phảnxạkhôngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện Hoạt động 1: Phân biệt phản ... bảng 52.2 Tính chất phảnxạkhôngđiềukiện Tính chất phảnxạcóđiềukiện 1.Trả lời kích thích khôngđiềukiện Trả lời kích thích cóđiềukiện Bẩm sinh 2? ? Dễ không củng cốCó tính chất di truyền...
... biệt phảnxạcóđiềukiệnphảnxạkhôngđiềukiện Trình bày trình hình thành phảnxạ ức chế phảnxạcóđiềukiện Nêu rõ điềukiện cần thành lập phảnxạcóđiềukiện ý nghĩa phảnxạcóđiềukiện ... với điềukiện sống thay đổi, phảnxạ trên, có thêm vô số phảnxạ khác mà phải học tập, rèn luyện có được.) b) Nội dung mới: Phảnxạkhôngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện Hoạt động 1: Phân biệt phản ... bảng 52.2 Tính chất phảnxạkhôngđiềukiện Tính chất phảnxạcóđiềukiện 1.Trả lời kích thích khôngđiềukiện Trả lời kích thích cóđiềukiện Bẩm sinh 2? ? Dễ không củng cốCó tính chất di truyền...
... giưã phảnxạcóđiềukiện với phảnxạkhôngđiềukiện Kết luận chung : Học sinh đọc khung ghi nhớ SGK IV/ CỦNG CỐ: Phân biệt phảnxạcóđiềukiện với phảnxạkhôngđiềukiện ? Đọc mục : “Em có ... Phảnxạ + Để thành lập phảnxạcócóđiềukiện dần điềukiện cần cóđiềukiện – Ý nghiã : – ? + Đảm bảo thích + Thực chất việc thành lập nghi với môi trường phảnxạcóđiềukiện ? điềukiện ... phảnxạcóđiềukiện chưả tập : – Đối chiếu với kết – – GV chốt lại đáp án : – tập sưả chưã , bổ sung xạcóđiềukiện Phảnxạkhôngđiềukiện : – Điều – 1,2,4 kiện để thành lập phản xạ...
... giưã phảnxạcóđiềukiện với phảnxạkhôngđiềukiện Kết luận chung : Học sinh đọc khung ghi nhớ SGK IV/ CỦNG CỐ: Phân biệt phảnxạcóđiềukiện với phảnxạkhôngđiềukiện ? Đọc mục : “Em có ... Phảnxạ + Để thành lập phảnxạcócóđiềukiện dần điềukiện cần cóđiềukiện – Ý nghiã : – ? + Đảm bảo thích + Thực chất việc thành lập nghi với môi trường phảnxạcóđiềukiện ? điềukiện ... phảnxạcóđiềukiện chưả tập : – GV chốt lại đáp án : – – Đối chiếu với kết – tập sưả chưã , bổ sung xạcóđiềukiện Phảnxạkhôngđiềukiện : – Điều – 1,2,4 kiện để thành lập phản xạ...
... BIỆT PHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠKHÔNGĐIỀU KIỆN: II SỰ HÌNH THÀNH PHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆN Hình thành phảnxạcóđiều kiện: Ức chế phảnxạcóđiều kiện: Khi phảnxạcóđiềukiệnkhông củng cốphản ... với lửa Phảnxạ sinh có? Phảnxạ hình Tìm thêm ví dụ cho phản xạ? thành sống? BÀI 52: PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆN I PHÂN BIỆT PHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠKHÔNGĐIỀU KIỆN: ... phảnxạ dần Ý nghĩa: Phảnxạcóđiềukiện thay đổi, tạo điềukiện cho thể thích nghi với điềukiện sống BÀI 52: PHẢNXẠKHÔNGĐIỀUKIỆNVÀPHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆN I PHÂN BIỆT PHẢNXẠCÓĐIỀUKIỆN VÀ...
... chất phản thành xạkhôngđiềukiện - GV nhận xét, chốt lại kiến thức phảnxạcóđiềukiện + Phảnxạkhôngđiều kiện: bền vững, số lượng (10p) hạn chế - Phảnxạcóđiềukiện + Phảnxạcóđiều kiện: ... Phân biệt phảnxạcó - Phảnxạ gì? điềukiệnphảnxạ HS : Phảnxạphản ứng thể trước khôngđiềukiện (5’) kích thích môi trường - PXKĐK phảnxạ sinh - GV lấy số VD PXCĐK PXKĐK có, không cần phải ... GV liên hệ thực tế; đường mòn khôngcó tượng gì? + Cơ mọc lại chưa tạo thành đường mòn kích thích cóđiềukiện với kích thích khôngđiều kiện, kích thích cóđiềukiện xảy trước thời gian ngắn...
... giưã phảnxạcóđiềukiện với phảnxạkhôngđiềukiện Kết luận chung : Học sinh đọc khung ghi nhớ SGK IV/ CỦNG CỐ: Phân biệt phảnxạcóđiềukiện với phảnxạkhôngđiềukiện ? Đọc mục : “Em có ... án : sung – Phảnxạkhôngđiềukiện – Điềukiện để – kiện : 1,2,4 thành lập phảnxạPhảnxạcóđiềukiện : cóđiềukiện : 3,5,6 + – GV yêu cầu học sinh tìm – Phải có kết – Một vài học sinh phát ... lập ức chế phảnxạcóđiềukiện Quá trình kết việc lập thành lại lập – Học sinh quan sát kỹ phảnxạcóđiều – Nêu điềukiện cần hình 52 (1 3) , đọc kỹ kiện hình có thành lập phảnxạ thích ...
... -Điều kiện để thành lập phảnxạ CĐK: +Phải có kết hợp cóđiềukiện kích thích có gì? điềukiện với kích +Thực chất thích khôngđiều việc thành lập phảnkiệnxạcóđiều kiện? +Quá trình kết hợp ... dụ cho loại phảnxạ Hoạt động (10 phút) Tìm hiểu hình thành phảnxạcóđiềukiện -Mục tiêu: Trình bày trình hình thành phảnxạ ức chế phảnxạ cũ II- Sự hình thành phảnxạcóđiềukiện -GV yêu ... kiệnphảnxạkhôngđiềukiện -Mục tiêu: HS phân biệt phảnxạkhôngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện - CTH: I - Phân biệt phảnxạcóđiềukiệnphản -GV yêu cầu HS -HS đọc nội dung làm tập mục SGK/166...
... kiƯn Trong ví dụ nêu đây, đâu phảnxạkhơngđiềukiện đâu phảnxạcóđiềukiện đánh dấu vào cột tương ứng bảng sau: Bảng 52-1 phảnxạkhơngđiềukiệnphảnxạcóđiềukiện STT Ví dụ - Tay chạm phải ... thích cóđiềukiện phải tác động trước kích thích khơngđiềukiện thời gian ngắn) Ghi nhớ: - Phảnxạcóđiềukiệnphảnxạ hình thành đời sống qua q trình học tập, rèn luyện - Phảnxạcóđiềukiện ... tốt Điềukiện thành lập phảnxạcóđiềukiện ? -Phải có kết hợp kích thích cóđiềukiện kích thích khôngđiềukiện - Quá trình phải lập lại nhiều lần Củng cố Cho biết phảnxạ sau thuộc loại phản...
... biết phảnxạ sau thuộc loại phảnxạ ? Điềukiện thành lập phảnxạcóđiềukiện ? - Phải có kết hợp kích thích cóđiềukiện kích thích khôngđiềukiện - Quá trình phải lập lại nhiều lần A .Phản xạ ... PXKĐK sở thành lập PXCĐK + Phải có kết hợp kích thích cóđiềukiện kích thích khơngđiềukiện (kích thích cóđiềukiện phải tác động trước kích thích khôngđiềukiện thời gian ngắn) Bµi 52 : ... khơngđiềucóđiềukiện (đã kết hợp với kích thích kiệnkhơngđiềukiện số lần) Bẩm sinh Được hình thành đời sống cá thể qua học tập, rèn luyện 3’ Dễ khơng củng cố 2’ Bền vững Khơng di truyền, có...