... 0,001) khi so sánh sửdụngkhángsinh an toàn.
Điều này cũng phù hợp với mục đích sửdụngkhángsinhtrong chăn nuôi heo, gà. Các trại chăn
nuôi gà thường sửdụngkhángsinh phòng bệnh liên ... khác biệt về các loại khángsinhsửdụngtrong chăn nuôi heo và chăn nuôi gà, giữa
chăn nuôi công nghiệp và chăn nuôi gia đình.
- Tỉ lệ cơ sở chăn nuôisửdụngkhángsinh không an toàn thực ... Bảng 2.
Đánh giá tính hợp lý trongsửdụngkhángsinh
Trên cơ sở thống kê phiếu điều tra tình hình sửdụngkhángsinh về các mặt mục đích sử dụng,
liều lượng sử dụng, đường cấp và liệu trình...
... quả tốt, còn nếu chúng ta không áp dụng 4
đúng trên sẽ không có tác dụng hoặc tác dụng ngược.
2. Phươngphápsửdụng chất điều hòa sinh trưởng
2.1. Auxin
Trong tự nhiên, auxin chính là những ... dân phươngphápsửdụng hiệu quả nhất và an toàn
nhất.
Tăng cường kiểm tra giám sát việc sửdụng các thuốc không rõ nguồn gốc
và có biện pháp xử lý thích đáng.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Hoàng Bích Thủy ... nhau.
Quy trình nuôi cấy mô
Thực trạng sửdụng các chất kích thích sinh trưởng ở Việt Nam
Các chất kích thích sinh trưởng thực vật được sửdụng rộng rãi trongsản xuất
nông nghiệp để tăng năng suất.
Tuy...
... khác biệt về các loại khángsinhsửdụngtrong chăn nuôi heo và chăn nuôi gà, giữa
chăn nuôi công nghiệp và chăn nuôi gia đình.
- Tỉ lệ cơ sở chăn nuôisửdụngkhángsinh không an toàn thực ... Bảng 2.
Đánh giá tính hợp lý trongsửdụngkhángsinh
Trên cơ sở thống kê phiếu điều tra tình hình sửdụngkhángsinh về các mặt mục đích sử dụng,
liều lượng sử dụng, đường cấp và liệu trình ... đánh giá tính hợp lý trong việc sử
dụng khángsinh trên địa bàn điều tra.
Bảng 3.
Tỉ lệ cơ sở chăn nuôisửdụngkhángsinh hợp lý và không hợp lý (%)
Tình trạng sử
dụng
Thị xã Thuận An...
... Trờng THCS Thạch Xá.
3
Phơng phápsửdụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học
sinh trong dạy học lịch sử .
IV. Một số giải pháp thực tế trong việc sửdụng hệ thống câu
hỏi để phát ... các di
tích bảo tàng lich sử.
C. Kết luận:
Tóm lại Ph ơng phápsửdụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học
sinh trong dạy học lịch sử đợc vận dụngtrong các tiết dạy sẽ đạt đợc ... dạy học lịch sử ? Có rất
nhiều biện pháp, ví nh: Phơng phápsửdụng đồ dùng trực quan, phơng pháp hớng dẫn
học sinh ghi nhớ sự kiện lịch sử, nắm vững và sửdụng sách giáo khoa, vở bài tập, tiến...
... lịch các di
tích bảo tàng lich sử.
C. Kết luận:
Tóm lại Phơng phápsửdụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học
sinh trong dạy học lịch sử đợc vận dụngtrong các tiết dạy sẽ đạt đợc ... 5.71 0 0
6
Phơng phápsửdụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học
sinh trong dạy học lịch sử .
giảng dạy cũng xin mạnh dạn trình bày một số vấn đề về: Ph ơng phápsửdụng hệ
thống ... dạy học lịch sử ? Có rất
nhiều biện pháp, ví nh: Phơng phápsửdụng đồ dùng trực quan, phơng pháp hớng dẫn
học sinh ghi nhớ sự kiện lịch sử, nắm vững và sửdụng sách giáo khoa, vở bài tập, tiến
hành...
... định
Nếu không sửdụng phần mềm GSP học sinh mới chỉ dự đoán được 1 trong
2 giao điểm của đường thẳng DE với AB và DE với đường thẳng a là điểm cố
định cần tìm. Nhưng sửdụng phần mềm học sinhdung ... giáo
viên và học sinh, có thể tạo ra từng hoạt động để sửdụng chúng như là phương
tiện để gợi động cơ hình thành kiến thức mới từ đó học sinh có thể hình thành và
giải quyết vấn đề, để học sinh dự đoán, ... dung công cụ dựng điểm để dựng điểm
E là giao điểm của BC với (C
2
). Ta được hình sau
6
PHƯƠNG PHÁPSỬDỤNG PHẦN MÈM GEOMETER’S SKETCHPAD
ĐỂ KHAI THÁC TÌM TÒI LỜI GIẢI
LỚP CÁC BÀI TOÁN QUỸ TÍCH...
... 5,6
8
Phơng phápsửdụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của
học sinhtrong tiết dạy học lịch sử .
Phơng phápsửdụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính
tích cực của học sinhtrong tiết ... THCS hồng thủy
****************************
Phơng phápsửdụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của
học sinhtrong tiết dạy học lịch sử .
Sáng kiến Kinh nghiệm
Phơng phápsửdụng hệ ... dạy học lịch sử? Có
rất nhiều biện pháp, ví nh: Phơng phápsửdụng đồ dùng trực quan, phơng pháp hớng
dẫn học sinh ghi nhớ sự kiện lịch sử, nắm vững và sửdụng sách giáo khoa, vở bài tập,
tiến...
... phươngpháp dạy học địa lí nói riêng, khi nghiên cứu về phương
pháp dạy học tích cực cũng cho rằng, phươngpháp trực quan tích cực hơn
phương phápdùng lời, phươngpháp thực hành tích cực hơn phương ... các phươngpháp dạy học theo hướng tích cực – lấy
học sinh làm trung tâm. Điều này đòi hỏi phải có sự thay đổi về phươngpháp
trong công tác giảng dạy của người giáo viên, trong đó phươngpháp ... hành tích cực hơn phươngpháp trực
quan trong dạy học địa lí. Như vậy phươngpháp trực quan, phươngpháp thực
hành trên kênh hình được các nhà phươngpháp đánh giá rất cao trong giảng
dạy địa...
...
15
Trong quá trình dạy học ở lớp 10, chúng tôi đã vận dụng một số phương
pháp sau để hình thành khái niệm cho học sinh:
1.1.5.1 .Phương pháp dạy học đặt và giải quyết vấn đề
Phương pháp dạy ... thống nói
riêng trong trường học cần phải được xem là một hướng quan trọngtrong việc
đổi mới phươngpháp dạy học Địa lí.
1.3. Tiểu kết chƣơng 1
Phương phápsửdụng kênh hình trong việc dạy ... tâm khi đổi mới phươngpháp
dạy học.
1.2.5.5 Tăng cường sửdụng các phương tiện kĩ thuật hiện đại.
Thực tiễn cho thấy, phương tiện dạy học ngày càng đóng vai trò quan
trong trong quá trình...
...
Sử dụng phối hợp các phƣơng pháp sau:
- Nhóm các phƣơng pháp nghiên cứu lý luận.
- Nhóm các phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn.
- Phƣơng pháp hội thảo chuyên đề, ... đó sửdụng
chúng 1 cách hợp lí và áp dụng những biện pháp rèn luyện tích cực theo
hƣớng dạy học tích cực, chúng ta có thể phát huy đƣợc tố chất, năng lực sáng
tạo, khả năng tƣ duy của học sinh. ... vô cơ trung học
phổ thông (nâng cao).
- Đề xuất phƣơng phápsửdụng hệ thống bài tập trong việc hình thành
khái niệm axit – bazơ trong chƣơng trình hóa học phổ thông.
...
... trị sản xuất thuỷsảntrong tổng giá trị
sản xuất nông, lâm, thuỷ sản. Quan sát các các ngư trường. Từ đó cho học sinh
phân tích các hoạt động về thuỷsản của nước ta.
11
Phương phápsửdụng ... quả:
- Trongphươngphápsửdụng kênh hình để dạy và học môn Địa lí thì
phương phápsửdụng Atlat rất phức tạp, vì Atlat là phương tiện để phục vụ cho
nội dung bài giảng, mỗi trang bản đồ trong ... động trong nông
nghiệp, lâm nhiệp và thuỷsản chiếm tỷ lệ cao. Thuận lợi cho phát triển kinh tế,
7
Phương phápsửdụng Atlat địa lí Việt Nam…
PHƯƠNG PHÁPSỬDỤNG ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM
TRONG...
... dạy học với học sinh có tác
-1-
Trong năm học 2003-2004 với việc áp dụng cách sửdụng tranh minh
hoạ nh trên, tôi đà thấy có sự khác biệt trong nhận thức ở học sinh.
- Số học sinh hứng thú học ... nhận thấy việc sửdụng tranh minh hoạ muốn
đạt đợc hiệu quả tối u cần phải có sự linh hoạt trong quá trình sử dụng. Tuỳ
từng văn bản mà ta áp dụng cho đúng lúc, đúng chỗ. Việc sửdụng tranh
minh ... Vì vậy tôi chọn nghiên cứu
cách sửdụng tranh minh hoạ trong dạy học Ngữ văn 6.
IV. Phạm vi nghiên cứu
Việc sửdụng tranh minh hoạ nhằm tác động vào dạy học sinh lớp 6 tr-
ờng THCS Thiệu Dơng.
B....