... QUAN NHỮNG PHƯƠNGPHÁPQUẢN TRỊ, ĐÁNHGIÁ CNTT HIỆN NAY VÀ ƯU THẾ CỦA COBIT .32 2.1 Phươngphápquảntrịđánhgiá ITIL .36 2.2 PhươngphápquảntrịđánhgiáCMMi ... 42 2.3 Phươngphápquảntrịđánhgiá ISO 17799 .48 2.4 Phươngphápquảntrịđánhgiá COBIT 52 2.5 So sánh chung phươngphápquảntrịđánhgiá .58 CHƯƠNG ... NHỮNG PHƯƠNGPHÁPQUẢNTRỊVÀĐÁNHGIÁ HIỆN NAY Một phươngphápquảntrị tốt phươngpháp đưa giải pháp để hoàn thành chiến lược phát triển CNTT tổ chức, doanh nghiệp Phươngpháp COBIT phương pháp...
... QUAN NHỮNG PHƯƠNGPHÁPQUẢN TRỊ, ĐÁNHGIÁ CNTT HIỆN NAY VÀ ƯU THẾ CỦA COBIT .32 2.1 Phươngphápquảntrịđánhgiá ITIL .36 2.2 PhươngphápquảntrịđánhgiáCMMi ... 42 2.3 Phươngphápquảntrịđánhgiá ISO 17799 .47 2.4 Phươngphápquảntrịđánhgiá COBIT 51 2.5 So sánh chung phươngphápquảntrịđánhgiá .57 CHƯƠNG ... tích vài hệ thống thông tin cho thấy cần phươngphápquảntrịđánhgiá hệ thống thông tin Đề tài tập trung nghiên cứu phươngphápquảntrịđánhgiá COBIT, trước tiên đánhgiá vị trí ưu phương pháp...
... thiếu quản lý rủi ro Đây nhược điểm cho thấy ITIL chưa đáp ứng tốt cho thiếu hụt phươngphápquảntrịđánhgiá nước ta 2.2 PhươngphápquảntrịđánhgiáCMMi 2.2.1 Lịch sử bắt nguồn phươngphápCMMi ... ưu, nhược điểm phươngpháp ITIL Ưu điểm ITIL việc quảntrịđánhgiá tốt quy trình dịch vụ Với tiêu chí đánhgiá sát xác phươngpháp ITIL thực phươngpháp tối ưu quảntrịđánhgiá quy trình dịch ... rủi ro lớn trình thực Và thất bại điều dễ hiểu Nước ta cần phươngphápquảntrịđánhgiá cho chiến lược CNTT Phươngpháp COBIT có phải lựa chọn tốt phươngphápquảntrịđánhgiá nay? Dùng Cobit...
... QUAN NHỮNG PHƯƠNGPHÁPQUẢN TRỊ, ĐÁNHGIÁ CNTT HIỆN NAY VÀ ƯU THẾ CỦA COBIT 32 2.1 Phươngphápquảntrịđánhgiá ITIL 36 2.2 PhươngphápquảntrịđánhgiáCMMi ... 42 2.3 Phươngphápquảntrịđánhgiá ISO 17799 48 2.4 Phươngphápquảntrịđánhgiá COBIT 52 2.5 So sánh chung phươngphápquảntrịđánhgiá 58 CHƯƠNG ... tích vài hệ thống thông tin cho thấy cần phươngphápquảntrịđánhgiá hệ thống thông tin Đề tài tập trung nghiên cứu phươngphápquảntrịđánhgiá COBIT, trước tiên đánhgiá vị trí ưu phương pháp...
... 1.3.2 Các phươngpháp p mu i 25 CHƯƠNG II NGUYÊN V T LI U VÀPHƯƠNGPHÁP NGHIÊN C U 30 2.1 NGUYÊN V T LI U 30 2.2 PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN C U 31 2.2.1 Phươngpháp phân tích ... D a vào phương th c s d ng mu i có th phân ba phương pháp: p mu i khô, p mu i t p mu i h n h p D a vào m c gi i hóa có th phân ra: p mu i th công, bán th công gi i + Phươngpháp p mu i khô Phương ... thu c vào gi ng loài tr ng thái c a nguyên li u, vào phươngpháp p, nhi t li u lư ng mu i Phươngpháp thư ng áp d ng p loài nguyên li u nh ho c v a m (lư ng m dư i 5%) Ưu i m c a phươngpháp p...
... DS9 Quản lý cấu hình DS10 Quản lý vấn đề DS11 Quản lý liệu DS12 Quản lý môi trường vật lý DS13 Quản lý hoạt động COBIT – Quảntrịđánhgiá hoạt động CNTT Theo dõi Đánhgiá D o m a i n s Quản ... Tin Quản Lý COBIT 13 2010 – CĐTN Hệ Thống Thông Tin Quản Lý COBIT – Quảntrịđánhgiá hoạt động CNTT Thành phần COBIT 17 2010 – CĐTN Hệ Thống Thông Tin Quản Lý COBIT – Quảntrịđánhgiá hoạt ... điện tử xây dựng chiến lược CNTT Quảntrị công nghệ thông tin Phươngpháp tiếp cận chiến lược Quảntrị công nghệ thông tin Quảntrị CNTT Sự ứng dụng quảntrị vào tổ chức CNTT, nhân thông IT Governance...
... thức tìm kiếm thông tin Tìm tin OPAC Tìm tin internet Đánhgiá thông tin TÌM KIẾM THÔNG TIN Tìm tin OPAC Tìm tin internet Phươngpháp tìm tin OPAC Đặc điểm môi trường thông tin OPAC Các ... liệu Chủ đề BioMed Central Google Tổ chức Y tế giới PubMed Phươngpháp tìm tin internet Đặc điểm môi trường thông tin internet Phươngpháp tìm tin internet Đặc điểm môi trường thông tin Internet ... (6): 10 Tìm theo kiểu file cụ thể Ví dụ: “Information literacy” filetype:doc … ĐÁNHGIÁ THÔNG TIN Đánhgiá thông tin Tác giả Mục đích Độ xác Tính khách quan Tính bao quát Tính...
... tiếng,…)? 3- Cơng tác đánh giá: • Đánhgiá cá nhân: tiêu chuẩn đánhgiá cá nhân nào? tránh lối đánhgiá bình qn (tất người nhóm điểm giống nhau)? • Đánhgiá tập thể nhóm: tiêu chí đánhgiá nhóm (tỷ lệ ... thức khả hợp tác đánhgiá v…v… Xác định loại hình đánhgiá Liệu người học tự đánh giá? Nếu làm để giúp người học tự đánhgiá việc học tập mình? Liệu áp dụng loại hình đánhgiá theo cặp? Nếu ... NGHIỆM TỐT 40 TĨM TẮT MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁP GIẢNG DẠY VÀ HƯỚNG DẪN TÀI LIỆU THAM KHẢO .45 B PHƯƠNGPHÁPĐÁNHGIÁ KHÁI NIỆM, MỤC ĐÍCH, VÀ U CẦU CỦA ĐÁNHGIÁ HỌC TẬP 51 CÁC HÌNH THỨC TRẮC...
... phơng pháp toán học thống kê nh sau: yi giátrị đo đợc mật độ quang Xi giátrị nồng độ (mol/l) chất phân tích Yi giátrị tính đợc từ biểu thức: Yi = a.xi + b (yi - Yi) giátrị sai lệch giátrị ... này, sử dụng phơng pháp sau: - Phơng pháp tỉ số mol (phơng pháp đờng cong bão hòa) - Phơng pháp hệ đồng phân tử (phơng pháp biến đổi liên tục) - Phơng pháp Staric-Bacbanel (phơng pháp hiệu suất tơng ... thuộc - lgB = f (pH) có tg đạt giátrị nguyên dơng, tuyến tính chấp nhận 29 Đờng M (OH)i ứng với đờng thẳng tuyến tính cho ta biết giátrị i tơng ứng với giátrị thích hợp, ta tìm đợc n Biết...
... Axetat urotropin HNO3 Axetat urotropin Sự chuyển màu đỏ-vàng đỏ-vàng đỏ-vàng đỏ-vàng đỏ-vàng Hồng -vàng đỏ-vàng đỏ-vàng (Tím-đỏ)-vàng đỏ-vàng đỏ-vàng 15 Fe3+ 1,0ữ1,5 HNO3 Tím-xanh 1.2.3 ứng dụng xilen ... này, sử dụng phơng pháp sau: - Phơng pháp tỷ số mol (phơng pháp đờng cong bão hoà) - Phơng pháp hệ đồng phân tử (phơng pháp biến đổi liên tục) - Phơng pháp StaricBacbanel (phơng pháp hiệu suất tơng ... 1.7 Đánhgiá Các kết phân tích Để thu đợc kết phép phân tích với độ xác cao, việc lựa chọn phơng pháp, điều kiện tối u thao tác thí nghiệm việc xử lý đánhgiá kết có ý nghĩa quan trọng Để đánh giá...
... tiếng,…)? 3- Công tác đánh giá: • Đánhgiá cá nhân: tiêu chuẩn đánhgiá cá nhân nào? tránh lối đánhgiá bình qun (tất người nhóm điểm giống nhau)? • Đánhgiá tập thể nhóm: tiêu chí đánhgiá nhóm (tỷ lệ ... khả hợp tác đánhgiá v…v… Xác định loại hình đánhgiá Liệu người học tự đánh giá? Nếu lm no để giúp người học tự đánhgiá việc học tập mình? Liệu cĩ thể p dụng loại hình đánhgiá theo cặp? ... NGHIỆM TỐT .40 TÓM TẮT MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁP GIẢNG DẠY VÀ HƯỚNG DẪN TI LIỆU THAM KHẢO .45 B PHƯƠNGPHÁPĐÁNHGIÁ KHI NIỆM, MỤC ĐÍCH, VÀ YÊU CẦU CỦA ĐÁNHGIÁ HỌC TẬP 51 CC HÌNH THỨC TRẮC...
... Review for the final exam (30 minutes) III PHƯƠNGPHÁP GIẢNG DẠY • Bài giảng • Bài tập thực hành • Trình bày, thảo luận IV .Phương pháp kiểm tra đánhgiá môn học: Chuyên cần: % Tham gia xây...
... hiểu đánhgiá giáo viên học sinh tác dụng hiệu việc kết hợp phươngpháp kiểm tra - đánhgiá việc đánhgiá kết học tập học sinh tìm hiểu tính khả thi việc sử dụng câu hỏi kiểm tra đánhgiá vào ... quản lý công tác kiểm tra đánhgiá nhà trường, qua trình thực nhận thấy biện pháp đảm bảo tiến độ chương trình, thời gian chấm vào điểm giáo viên Phươngpháp kiểm tra đánhgiá áp dụng 1tiết phương ... tra đánhgiá trường THPT, cụ thể trường THPT Nguyễn Trãi - Hải Phòng - Xây dựng hệ thống tập kiểm tra đánhgiá kết học tập môn toán học lớp 11 theo hướng kết hợp phươngphápđánhgiá nhằm đánh giá...
... PHƯƠNGPHÁP GIẢNG DẠY VÀĐÁNHGIÁ Đổi phươngpháp giảng dạy đánhgiá nhiệm vụ thường xun cán giảng dạy Để thực tốt điều này, việc trang bị kiến thức cập nhật phươngpháp giảng dạy đánhgiá ... 3- Cơng tác đánh giá: 29 • Đánhgiá cá nhân: tiêu chuẩn đánhgiá cá nhân nào? tránh lối đánhgiá bình qn (tất người nhóm điểm giống nhau)? • Đánhgiá tập thể nhóm: tiêu chí đánhgiá nhóm (tỷ ... Fong - 42 43 KHÁI NIỆM, MỤC ĐÍCH, VÀ U CẦU CỦA ĐÁNHGIÁ HỌC TẬP “Nếu muốn biết thực chất giáo dục, nhìn vào cách đánhgiá giáo dục đó” (Rowntree, 1987) Đánhgiá giáo dục ln ln vấn đề có tính phát...