... kỳ 36,6% có học hỏi kiến thức VSATTP Phương phápnghiêncứu Chọn địa điểm gần trường học công ngiệp thực phẩm, thực vấn, đặt câu hỏi trực tiếp quan sát thực tế Giới hạn nghiêncứu Địa điểm: ... Chương 1: tổng quan nghiêncứu Nội dung đề tài Chương 2: nội dung nghiêncứu Chương 3: kết nghiêncứu Chương 4: bàn luận Chương 5: kết luận khuyến nghị Chương 1: tổng quan nghiêncứu 1.1 1.2 Khái ... niệm Tình Hình Nghiêncứu 1.3 1.4 Nguyên nhân Tác nhân gây độc Và hậu Quả 1.5 Quản Lý Chất Lượng 1.1 Khái niệm 1.2 Tình hình nghiêncứu thức ăn đường phố Cơ sở hạ tầng hạn chế, phương tiện giới...
... 4.5.1 Lược sử nghiêncứu : 97 4.5.2 Mục đích nghiêncứu : 98 4.5.3 Kết nghiên cứu: 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC LỜI NÓI ĐẦU ... thiên văn vật lý: 51 2.2.1 Sơ lược xạ vũ trụ: 51 2.2.2 Ngành thiên văn vật lý: 57 2.3 Bức xạ vô tuyến thiên văn vô tuyến: 62 PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC Chương ... “Thiên văn vô tuyến” thực hành Phươngphápnghiêncứukhoahọc nhóm Xin có đôi dòng bày tỏ cảm xúc hãnh diện thành này! Đó trình nỗ lực đầy nhiệt huyết nhóm thực Từ ý tưởng ban đầu, nghiêncứu xạ...
... Văn Ga “có mơ ước lãng mạn tinh thần nhân văn trở thành nhà khoahọc Qua môn học tìm hiểu nhà khoahọchọchọc quý báo từ nhà khoa học, từ thầy Hoàng Kiếm, đường tự học, tự nghiên cứu, làm khoa ... Page Đồ Án: Nghiêncứukhoahọc sáng tạo GS TSKH: Hoàng Văn Kiếm sách cách "ăn bớt thời làm việc để ngốn hết sách ngày" Ngoài họcvấnkhoahọc sử học, ông học giả chuyên khảo cứuvăn minh Hi ... công trình khoahọc tiếng ông Sau này, biết rõ mạch gan, vào năm 1960, ông nghiêncứu thành công phươngpháp “cắt gan có kế hoạch” Đây phươngpháp hoàn toàn đại, khác hẳn với phươngpháp trước...
... nghiêncứu chấm dứt với công bố kết nghiêncứu CHƯƠNG CHỌN ĐỀ TÀI NGHIÊNCỨU Nhiều nhà khoahọc danh chỗ giải đề tài mà nhờ lựa chọn đề tài để nghiêncứu Trong khoahọc túy: Chọn đề tài nghiêncứu ... tài nghiêncứu Trong khoahọc túy Trong khoahọc ứng dụng Tổn phí nghiêncứu Tra cứu tài liệu Các tài liệu tham khảo Các bước tham khảo Ghi tài liệu tra cứu Bố trí thí nghiệm Xác định mục tiêu nghiên ... chương trình nghiên cứu, chương trình khảo cứu dễ bị thay đổi Đặc biệt không nên nói trước báo cáo kết nghiên cứu, vấn đề nghiêncứu tới Nhiều hứa hẹn không thực được, nghiêncứukhoahọc công trình...
... này, phươngpháp chia thành phươngpháp riêng, phươngpháp chung phươngpháp phổ biến Phươngpháp riêng thích hợp cho môn khoahọc (phương pháp sinh vật học, phươngpháp hoá học, phươngpháp ... IV NỘI DUNG CỦA NGHIÊNCỨUKHOAHỌC Dù nghiêncứukhoahọc thuộc lĩnh vực (khoa học tự nhiên, khoahọc kỹ thuật công nghệ, khoahọc xã hội nhân văn, v.v…), suy cho nghiêncứukhoahọc phải thực ... từ môn khoahọc khác + Có hệ thống phươngpháp luận: Tuỳ thuộc đối tượng nghiên cứu, môn khoahọc đặc trưng bồi hệ thống phươngpháp luận nghiêncứuPhươngpháp luận nghiêncứu môn khoahọc bao...
... tượng, có phươngphápnghiêncứu thực tiễn, nghiêncứu lý thuyết phươngphápnghiêncứu thực tiễn, nghiêncứu lý thuyết phươngphápnghiêncứu sử dụng tốn học I Phươngphápnghiêncứu thực nghiệm ... chân lý khoahọc - Hợp tác khoahọc 12 CHƯƠNG II CÁC PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌCVẬN DỤNG LĨNH VỰC TDTT A KHÁI NIỆM Phươngphápnghiêncứukhoahọc đường, cách thức để giúp nhà khoahọc thực ... niệm khoahọcnghiêncứukhoahọc 04 Chương II – Các phươngpháp NCKH vận dụng TDTT 13 A 13 14 14 B Khái niệm I Phươngphápnghiêncứu thực nghiệm II Phươngphápnghiêncứu lý thuyết Một số phương...
... PHÁPNGHIÊNCỨU 1.5.1 Nhóm phươngphápnghiêncứu lý thuyết - Phươngpháp phân tích tổng hợp lý thuyết Phươngpháp tổng hợp khái quát hóa Phươngpháp phân loại hệ thống hóa lý thuyết Phươngpháp ... 1.5.2 Nhóm phươngphápnghiêncứu thực tiễn - Phươngpháp tổng kết kinh nghiệm lịch sử Phươngpháp quan sát khoahọc 1.5.3 Nhóm phươngpháp toán học GVHD: GS.TSKH Hoàng Kiếm HVTH: Nguyễn Ngọc ... LỜI CẢM ƠN Phươngphápnghiêncứukhoahọc chuyên đề quan trọng ngành KhoaHọc Máy Tính Với mục tiêu giúp học viên nắm nguyên tắc phươngpháp tư sáng tạo, chuyên đề giảng dạy môn học GS.TSKH...
... GS.TSKH Hoàng Kiếm Trang 36 Phươngphápnghiêncứukhoahọc Tài liệu tham khảo [1] GS.TSKH Hoàng Kiếm, Bài giảng môn Phươngphápnghiêncứukhoahọc tin học, Trường Đại học Công nghệ thông tin [2] ... GVHD: GS.TSKH Hoàng Kiếm Trang 34 Phươngphápnghiêncứukhoahọc Hồ Viết Quang Thạch – CH1301052 GVHD: GS.TSKH Hoàng Kiếm Trang 35 Phươngphápnghiêncứukhoahọc III Kết luận kiến nghị: Sáng ... Phươngphápnghiêncứukhoahọc I Hệ thống 40 nguyên tắc sáng tạo Triz Giới thiệu TRIZ phương sáng tạo đổi có tính khoahọc cao Với khái niệm cụ thể sáng tạo,...
... phẩm tin học nói riêng Và để tồn tại, không đường khác phải tư sáng tạo Tài liệu tham khảo Bài giảng Phươngphápnghiêncứukhoahọc Tin học , GS TSKH Hoàng Văn Kiếm – 2012 Phươngpháp luận ... đào tạo người biết sáng tạo cách có hiệu Việc suy nghĩ làm việc theo phươngphápkhoahọc nhằm tránh mò mẫm lãng phí Khoahọc sáng tạo đúc kết nhiều thành tựu Trong có 40 nguyên lý sáng tạo TRIZ, ... tiếp cận tất người II Nội dung 40 nguyên tắc sáng tạo khoahọc II.1 Nguyên tắc phân nhỏ Đây nguyên tắc nhắc đến 40 nguyên tắc sáng tạo khoahọc Ta dễ dàng hình dung “Mọi việc trở nên dễ dàng chia...
... Không có nghiêncứu Không có vấn đề Không có nghiêncứu Giả vấn đề Nảy sinh vấn đề khác GVHD: GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm Nghiêncứu theo hướng khác HVTH: Lâm Vinh Đạo PhươngphápNghiêncứukhoahọcNguyên ... hình I PHƯƠNGPHÁP LUẬN SÁNG TẠO VÀ GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ KHOAHỌCVấn đề khoahọc 1.1 Khái niệm Vấn đề khoahọc (Scientific Problem) gọi vấn đề nghiêncứu (Research Problem) câu hỏi nghiêncứu ... ngành nghiêncứukhoahọc kỹ thuật mà thuộc lĩnh vực khác trị, kinh tế, xã hội, nghệ thuật, … phát minh, sáng chế GVHD: GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm HVTH: Lâm Vinh Đạo PhươngphápNghiêncứukhoa học...
... .40 Phươngphápnghiêncứukhoahọc I GVHD: GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm KHÁI NIỆM KHOAHỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCKhoahọcKhoahọc trình nghiêncứu nhằm khám phá kiến thức mới, học thuyết ... Phương phápnghiêncứukhoahọc GVHD: GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU i I.KHÁI NIỆM KHOAHỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌC 1 KhoahọcNghiêncứukhoahọc ... nghiêncứu Viết báo cáo hoàn tất công trình Giai đoạn kết thúc Phươngphápnghiêncứukhoahọc GVHD: GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm II VẤN ĐỀ KHOAHỌC VÀ CÁC PHƯƠNGPHÁP GIẢI QUYẾT Vấn đề khoahọcVấn đề khoa...
... Phươngphápnghiêncứukhoahọc GS.TSKH Hoàng Kiếm LỜI CẢM ƠN Em xin cảm ơn Trường Đại học Công Nghệ Thông Tin TP.HCM tạo điều kiện cho em tiếp cận với môn học: PhươngPhápNghiênCứuKhoaHọc ... – Nguyễn Hải Yến Phươngphápnghiêncứukhoahọc GS.TSKH Hoàng Kiếm MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI NÓI ĐẦU .3 SVTH : CH1301074 – Nguyễn Hải Yến Phươngphápnghiêncứukhoahọc ... em có thêm nhiều kiến thức trình học tập nghiêncứukhoahọc Chúng em nhìn nhiều vấn đề khoahọc sống , tiếp cận nghiêncứukhoahọc giải vấn đề cách có phươngpháp Em xin kính chúc Thầy thật...
... Ủy ban khoahọc kỹ thuật TpHCM 1992 Tác giả : Phan Dũng - Slides giảng môn ‘‘PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG TIN HỌC’’ Tác giả : GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm Đ tài ph ng phápnghiên c u khoa h ... cáo, nhân bảo trì hệ thống PHẦN THỨ BA: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ THUYẾT CHƯƠNG II: PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU I 40 Nguyên tắc (thủ thuật) sáng tạo: Nguyên tắc phân ... PHẦN THỨ BA: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ THUYẾT CHƯƠNG II: PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU 40 Nguyên tắc (thủ thuật) sáng tạo:...
... thức phươngphápnghiêncứukhoahọc Khái niệm NghiêncứukhoahọcKhoahọcKhoahọc trình nghiêncứu nhằm khám phá kiến thức mới, học thuyết mới,… tự nhiên xã hội Những kiến thức hay học thuyết ... Mục lục Khái niệm NghiêncứukhoahọcKhoahọcNghiêncứukhoahọc Phân loại theo chức nghiêncứu Triz 40 nguyên tắc (thủ thuật sáng tạo) Nguyên tắc phân ... giải vấn đề Tài liệu tham khảo Bài giảng môn học "Phương phápnghiêncứukhoahọc Tin học Giảng viên: GS TSKH Hoàng Văn Kiếm Phan Dũng, Phươngpháp luận sáng tạo đổi (quyển sách ‘‘sáng tạo...
... Câu hỏi nghiêncứu s Giúp cho người nghiêncứu tập trung vào nội dung nghiêncứu s Cần đặt trước thiết kế nghiêncứu s Cần phải chuyển sang dạng giả thuyết khoahọc Câu hỏi nghiêncứu s FINER ... tiêu Sau học xong này, học viên có thể: Hiểu khái niệm vấn đề nghiêncứu câu hỏi nghiêncứu Hiểu tầm quan trọng xác định vấn đề đặt câu hỏi nghiêncứu Thực hành xác định vấn đề nghiêncứu nhóm ... Các giải pháp có Các câu hỏi chưa trả lời Vấn đề nghiêncứu s Một công việc quan trọng của nghiêncứu phân biệt định nghĩa cách rõ ràng vấn đề bạn muốn nghiêncứu s Một vấn đề nghiêncứu không...
... thông thạïo phươngpháp luận nghiêncứu để sử dụng vào nghiêncứuvấn đề cụ thể 6-Kết luận -Phương pháp luận nghiên cứu( tt) Tính logich thể phươngpháp luận nghiêncứukhoahọc Có hai lọai ... vấn đề nghiêncứu Nghiêncứu vật lộn với vấn đề nghiêncứu Để trả lời hay giải vấn đề nghiên cứu, người nghiêncứu cần phải có khả trả lời hai câu hỏi sau: (1) Cái vấn đề cần nghiên cứu? ... người nghiêncứu khái niệm phác thảo nghiêncứu phải lập luận có lý lẽ Mục đính tổng quan lý thuyết để hoạch định (cấu trúc) vấn đề nghiêncứu để xác định vị trí nghiêncứu 6-Kết luận -Phương pháp...
... giải pháp đưa đến kết tương đương ta nên chọn giải pháp tốn chi phí Khóa luận : Phươngphápnghiêncứukhoahọc tin học CHƯƠNG II VẬN DỤNG TRONG VIỆC NÉN VĂN BẢN II.1 GIỚI THIỆU VỀ PHƯƠNGPHÁP ... Cao Dàm, Phươngpháp luận nghiêncứukhoa học, Nhà xuất khoahọc kỹ thuật, 1996 [8] TS Phan Dũng, Làm để sáng tao, Ủy ban khoahọc kỹ thuật Tp.Hồ Chí Minh, 1992 [9] TS Phan Dũng, Phươngpháp luận ... có kích thước nhỏ hao tài ngun lưu trữ đường truyền Khóa luận : Phươngphápnghiêncứukhoahọc tin học II.2 PHƯƠNGPHÁP MÃ HĨA SỐ HỌC II.2.1 THẺ (TAG) II.2.1.1 Phát sinh thẻ Thủ tục để phát sinh...