phương pháp học hóa học lớp 10

... của mỗi học sinh được bộc lộ và phát huy. 1.6.2. Những phương pháp dạy học tích cực hóa hoạt động của học sinh trong dạy học hóa học Để đổi mới phương pháp dạy học, không có phương pháp nào ... trong học sinh. - Phương pháp nhận thức khoa học hóa học là thực nghiệm, cho nên phương pháp dạy học hóa học phải tăng cường thí nghiệm thực hành và sử dụng thật tốt các thiết bị dạy học giúp ... hình hóa, giải thích, chứng minh các quá trình hóa học. 1.3.3. Một số mô hình đổi mới phương pháp dạy học Hóa học hiện nay 1.3.3.1. “Dạy học hướng vào người học hay “Dạy học lấy học sinh...

Ngày tải lên: 19/03/2013, 16:28

... không tan. Giá trị của m là A. 10, 8. B. 5,4. C. 7,8. D. 43,2. Hướng dẫn giải : Áp dụng hệ thức (18),ta có: m = 8,96 1 .2. .27 5,4 22,4 4 gam= => chọn B 7 A .10 gam. B.15 gam. C.20 gam. D.25 ... : 1.Thể tích khí CO 2 .Thường có 2 ĐS. ĐS 1: 2 (min)CO n n ↓ = ( 10 ) ĐS 2: 2 ( ax)CO m OH n n n − ↓ = − ( 11 ) Bài toán mẫu .Dẫn 10 lit hỗn hợp khí gồm N 2 và CO 2 đo ở đktc sục vào 2 lit dung ... ) ddY NaOH d khiH Vlit  →  → ↓  Yêu cầu tính hiệu suất PP Giải : Suy luận và kết hợp với phương pháp bảo toàn mol nguyên tố - Từ khí = > trong hh X có Al dư => mol Al (dư) - Từ mol ↓ ...

Ngày tải lên: 10/10/2012, 10:09

... (SDS) như chất hoạt hóa bề mặt để thu được hạt nano bạc. Phương pháp hóa lý: Phương pháp này là phương pháp trung gian giữa hóa học và vật lí. Nguyên lí là dùng phương pháp điện phân kết hợp ... nghệ hóa học trường đại học Tsing Hua – Đài Loan với đề tài “Tổng hợp Ag/PVA, PVP nanocompozit bằng phương pháp khử hóa học với nội dung và kết quả: Nội dung: Tổng hợp nano Ag bằng phương pháp ... vậy, mà quá trình khử bạc sẽ diễn ra nhanh chóng và êm dịu hơn các phương pháp khác [26]. Phương pháp sinh học: Phương pháp này sử dụng các tác nhân như vi rút, vi khuẩn có khả năng khử ion...

Ngày tải lên: 14/11/2012, 14:30

Ngày tải lên: 03/04/2013, 11:34

... dần dần học sinh thành h hỏng. Thứ năm: Một số học sinh do sức học quá yếu, mất gốc kiến thức từ những năm học trớc dẫn đến học không hiểu, chán học, nói chuyện trong giờ học, thích bỏ học đi ... hai mặt Đạo đức và Học lực cuối học kỳ I của học sinh lớp 7A năm học 2007 2008, đồng thời các đồng chí giáo viên đà trực tiếp dạy ở lớp 7A cũng đều nhận thấy đây là một lớp có nhiều vấn đề ... năm học 2007 2008 đến năm học 2009 - 2 010. Và học kỳ II - năm học 2007 2008 bớc đầu đợc thực hiện tại lớp 7A trờng THCS Lu Hoàng. I- Quá trình thực hiện đề tài Khảo sát thực tế: Qua lớp 7A...

Ngày tải lên: 03/04/2013, 11:52

... dần dần học sinh thành h hỏng. Thứ năm: Một số học sinh do sức học quá yếu, mất gốc kiến thức từ những năm học trớc dẫn đến học không hiểu, chán học, nói chuyện trong giờ học, thích bỏ học đi ... Lu Hoàng 18 SKKN: Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt Năm học 2007 - 2008 Học kỳ I - năm học 2007 2008, lớp 7A có tới ba lần thay giáo viên chủ nhiệm lớp, thi đua của lớp tuần nào, đợt nào cũng ... năm học 2007 2008 đến năm học 2009 - 2 010. Và học kỳ II - năm học 2007 2008 bớc đầu đợc thực hiện tại lớp 7A trờng THCS Lu Hoàng. I- Quá trình thực hiện đề tài Khảo sát thực tế: Qua lớp 7A...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 14:13

... trỉåìng håüp MÄÜT SÄÚ BI TOẠN VÄ CÅ XY RA NHIÃƯU TRỈÅÌNG HÅÜP Cáu 1: Cho m gam Al t¸c dơng víi 100 ml dung dÞch NaOH 0,7M th× thu ®ỵc 1,344 lÝt H 2 (®ktc) vµ dung dÞch X. Cho ph¶n øng x¶y ra ... 2,34 gam kãút ta. 1.Xạc âënh M v hai kim loải kiãưm. 2.Xạc âënh C M ( HCl) â dng. Cáu 5: Cho 10 lêt häùn håüp khê N 2 v CO 2 (âktc) âi qua 2 lêt dung dëch Ca(OH) 2 0,02M, thu âỉåüc 1 gam ... Viãút cạc phỉång trçnh phn ỉïng xy ra. 2. Tênh hiãûu sút ca phn ỉïng khỉí CuO theo V, a, m. Cáu 10: 1.Cho a mol CO 2 háúp thủ hon ton vo V lêt dung dëch NaOH thç thu âỉåüc b gam cháút tan trong...

Ngày tải lên: 23/07/2013, 01:26

... giải nhanh bài tập hoá học ” . Dùng ôn thi học sinh giỏi hoá lớp 9. Nhiệm vụ của đề tài là hướng dẫn học sinh vận dụng một số định luật cơ bản và một số quy tắc của hoá học để giải nhanh các ... Thực trạng Hiện nay ở các trường trung học cơ sở nói chung và trường trung học cơ sở thị trấn nói riêng tỷ lệ học sinh giỏi chiếm tỷ lệ không cao, đối tượng học sinh nắm bắt các dạng bài tập hoá ... quá trình giảng dạy tôi nhận thấy điểm yếu lớn nhất của học sinh về việc giải bài tập hoá học là: Không có khả năng định hướng phương pháp giải, Ngêi thùc hiÖn: GV- Lª Xu©n Long- Trêng THCS ThÞ...

Ngày tải lên: 02/08/2013, 01:26

Ngày tải lên: 08/09/2013, 16:21

... HS rút ra quy tắc hóa trị. Cách lập công thức hóa học nhanh khi biết hóa trị. Khi biết hóa trị của các nguyên tố muốn lập CTHH nhanh để thuận tiện cho lập phương trình hóa học sau này thì chúng ... tồn tại đều phải học, học suốt đời. Vì thế năng lực học tập của con người phải được nâng lên mạnh mẽ nhờ vào trước hết người học biết Học cách học và người dạy biết “Dạy cách học . Như vậy thầy giáo ... cầu HS nêu ý nghóa của CTHH. Bài 10 :Hóa trị, Khi hình thành cách xác định hóa trị,KHÁI NIỆM HÓA TRỊ: Yêu cầu HS hoàn thành nội dung của bảng sau: S TT Tên chất Công thức hóa Hóa trị H Số nguyên tử...

Ngày tải lên: 29/03/2014, 17:55

... Suy ra phương trình sau : 2222 NO NO N O N SO 3x 2y n 3n 8n 10n 2n (2)=+ + + + + →x, y Nếu đề có cho Cu thì ta có phương trình tổng quát : 2222 Fe Cu O NO NO N O N SO 3n 2n 2n n 3n 8n 10n 2n ... lít NO (đktc). Tính m và khối lượng HNO 3 đã phản ứng ? A. 10, 08 g và 34,02 g A. 10, 8 g và 34,02 g C. 10, 8 g và 40,32 g D. 10, 08 g và 40,32 g Giải: n nhận = 3.n NO = 3. 2, 24 0,3 mol 22,4 = ... 5,6 . n cho/ nhận n cho/ nhận = mol kim loại .hóa trị = độ giảm số ôxi hóa . số mol sp khử GV : Nguyễn Vũ Minh Công thức giải nhanh Hóa Vô Cơ Email : ngvuminh249@yahoo.com Đt : 0914449230...

Ngày tải lên: 22/04/2014, 21:25

Ngày tải lên: 18/06/2014, 22:03

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20

Ngày tải lên: 02/07/2014, 17:20

... Phương pháp luyện tập - Phương pháp thí nghiệm - Phương pháp trò chơi… 1.2.3. Đặc điểm phương pháp dạy học 1.2.3.1. Đặc điểm chung của phương pháp dạy học [2, 5]  Phương pháp dạy học ... tượng của phương pháp và điều kiện dạy học; mặt chủ quan gắn liền với chủ thể sử dụng phương pháp.  Phương pháp dạy học là một phương pháp kép, là sự tổ hợp của hai phương pháp: phương pháp dạy ... tham khảo 10 36 41 13 Phương pháp nghiên cứu trong dạy học 3 24 40 32 Dạy học nêu vấn đề 16 49 35 1 Dạy học phân hóa cá biệt hóa 4 21 52 24 Phương pháp grap dạy học 4 11 18 66 Phương pháp xêmina...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:53