... hai: Bàitoán xác định yếu tố trong cáchình đặc biệt:
Để xác định các yếu tố tọa độ đỉnh, diện tích, phương trình các cạnh …trong hình vuông
hình chữ nhật, hình thoi, hình bình hành… .Các em học ...
(3)
1
PHƯƠNG PHÁPGIẢICÁCBÀITOÁNHÌNHGIẢI TÍCH Oxy
TRONG KỲ THI TSĐH
Biên soạn: GV Nguyễn Trung Kiên 0988844088
Phần một: Bài tập liên quan đến xác định các yếu tố trong tam ...
00
2
0
2
00
3339
9
3
1
3
xxx
xx
5
3
5
12
3
00
0
yx
x
Vậy,
5
3
;
5
12
,
5
3
;
5
12
5
3
;
5
12
,
5
3
;
5
12
CB
CB
Ví dụ 6) Trong...
...
các bàitoán hóa học.
Chƣơng 2: PHƢƠNG PHÁPGIẢICÁCBÀITOÁN HÓA HỌC VÔ CƠ LỚP 12
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Các chú ý khi giảibàitoán hóa học vô cơ
Phƣơng pháp chung giảibàitoán hóa học, ...
+ Tình hìnhgiảitoán hóa học của học sinh phổ thông.
+ Hứng thú của học sinh khi học phƣơng phápgiảicácbàitoán hóa học vô cơ lớp 12.
- Xây dựng phƣơng pháp chung giảitoán hóa học vô ... học của học sinh phổ thông; Hứng thú của
học sinh khi học phƣơng phápgiảicácbàitoán hóa học vô cơ lớp 12. Xây dựng
phƣơng pháp chung giảitoán hóa học vô cơ. Xây dựng hệ thống cácbài toán...
... ra cácphươngpháp giúp giải nhanh bàitoán hóa học có một ý nghĩa quan
trọng.
Bài toán trộn lẫn các chất với nhau là một dạng bài hay gặp trong chương trình hóa học phổ
thông.
Ta có thể giải ...
Phone:
0976 053 496
CHƯƠNG
I.
CÁC
PHƯƠNG PHÁP
G
I
Ú
P
GIẢI NHANH BÀI
TOÁN HÓA
H
Ọ
C
“
P
h
ư
ơ
ng
pháp
l
à
Thầy của các
T
h
ầ
y
”
(T
a
ll
e
y
R
a
nd
)
§1. PHƯƠNGPHÁP SƠ ĐỒ ĐƯỜNG ...
2
|
122 ,5 78,4
| 44,1
35
Br
35
35
35
2
35
O
O
Hướng dẫn
gi
ả
i:
Ta có sơ ñồ: V
1
(NaCl) 3 |0 - 0,9|
0,9
V
2
(H
2
O) 0 |3 - 0,9|
⇒
V
0,9
50 0
150 (ml)
⇒
ð
áp
án
A.
1
2,1
0,9
Phương pháp...
...
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
***
5.5.5.5.PHƯƠNGPHÁP B
PHƯƠNG PHÁP BPHƯƠNG PHÁP B
PHƯƠNG PHÁP BẢ
ẢẢ
ẢO TOÀN ELECTRON
O TOÀN ELECTRON O TOÀN ELECTRON
O TOÀN ELECTRON
Nguyên tắc của phương pháp: “Khi ... §3.
§3. PHƯƠNGPHÁP TĂNG GI
PHƯƠNG PHÁP TĂNG GIPHƯƠNG PHÁP TĂNG GI
PHƯƠNG PHÁP TĂNG GIẢ
ẢẢ
ẢM KH
M KHM KH
M KHỐ
ỐỐ
ỐI LƯ
I LƯI LƯ
I LƯỢ
ỢỢ
ỢNG
NGNG
NG
Nguyên tắc của phương pháp: Dựa ...
§4. §4.
§4. PHƯƠNGPHÁP B
PHƯƠNG PHÁP BPHƯƠNG PHÁP B
PHƯƠNG PHÁP BẢ
ẢẢ
ẢO TOÀN NGUYÊN T
O TOÀN NGUYÊN TO TOÀN NGUYÊN T
O TOÀN NGUYÊN TỐ
ỐỐ
Ố
Nguyên tắc chung của phươngpháp này là dựa...
... 7,36
Giải
Phân tích: với bàitoán này nếu giải theo cách thông thờng , tức ặt số mol của các oxít lần lợt là x, y, z thì
có một khó khăn là ta không thể thiết lập ủ 4 phơng trình ể giải ra c các ... phơng pháp bảo to n khối l ợng v tăng giảm khối lợng l 2 anh em sinh ôi, với
một bàitoán nếu giải c bằng phơng pháp này thì cũng có thể giải c bằng phơng pháp kia . Tuy nhiên
, tuỳ từng bài ... 0, 05( mol)
R1 , R2
N
2
2 N
+5
+ 10e
N
2
0, 15
0,0 15( mol)
Vậy VN
2
= 0,0 15 . 22.4 = 0,336 lít
Bài 5 : Hỗn hợp A gồm : FeO , Fe
2
O
3
, Fe
3
O
4
(mỗi oxít ều có 0,5mol )
a) Khử A hoàn...
... họcgiảicácbàitoánHìnhhọc không
gian lớp 11 ở phổ thông.
Trình bày rõ cơ sở khoa học của việc kích thích năng lực tƣ duy sáng tạo cho học
sinh nói chung và trong dạy họcgiảicácbàitoán ... tượng nghiên cứu
Đƣa ra các phƣơng pháp để kích thích năng lực tƣ duy sáng tạo cho học sinh trung học
phổ thông trong dạy họcgiảigiảicácbàitoánHìnhhọc không gian lớp 11.
4. Nhiêm vụ nghiên ... dạy họcgiảiToán ở trường phổ thông
1.1.1. Quan niệm về dạy họcgiảiToán ở trường phổ thông
1.1.2. Các bước trong dạy họcgiải Toán.
1.2. Phươngpháp nâng cao chất lượng tư duy cho người học...
... dụng bàitoán hóa học ở trường THCS.
- Nêu phươngpháp chung giảicácbàitoán hóa học THPT và vận dụng phươngpháp
chung đó để giảicácbàitoán hóa học trong chương trình hóa họclớp 8 và lớp ... học THCS, đã lựa chọn, phân loại và giảicác
bài toán hóa học THCS theo phươngpháp chung giảicácbàitoán hóa học THPT. Cụ thể đã biên
soạn 110 bài toán, trong đó có 55 bài dạng tự luận 55 ... hiểu cácphươngphápgiảicácbàitoán hóa học,
tuy nhiên việc đưa ra một phươngpháp chung để giảicácbàitoán hóa học ở THCS thì chưa được quan
tâm . Trong tài liệu Phươngpháp chung giải các...
... THAM KHẢO
1 .Phương phápgiải nhanh cácbàitoán sinh học. tác giải Trần Dũng Hà NXB Đại học
quốc gia Hà Nội.
2 .Phương phápgiảibài tập sinh học . tác giả Nguyễn Văn Sang NXB Đà Nẵng
3 .Bài tập nâng ... ngoại khoá sinh học ….Còn đối với học sinh giảipháp này sẽ giúp đỡ các em rất
nhiều trong việc trang bị cho mình một số phươngphápgiải nhanh cácbài tập trắc
nghiệm. Từ đó các em không những ... Sinh Học, Tôi nhận thấy các em học sinh
thường rất yếu khi vận dụng kiến thức đã học vào việc giải quyết cácbài tập. Từ thực tế
trên Tôi mạnh dạn xây dựng phươngphápgiải hữu ích “Một số phương...
... thức B(x) = -5x
2
- 4x+1
(Nâng cao và phát triển Toán 8)
Giải : Từ B(x) = -5x
2
- 4x+1 ta có B(x)= -5( x
2
+
4
5
x)+1
=
2 2 2 2
2
2 2 2 2 4 2 9
5 x 2 x 1 5 x 1 5 x
5555 25 55
... dẫn một cách cụ thể như vậy, học sinh đã biết vận
dụng một cách linh hoạt cácphươngphápgiảibàitoán vào giảicácbài tập cụ
thể từ đơn giản đến phức tạp. Đối với học sinh giỏi các em đã ... được sử dụng để giảicácbàitoán cực trị đại số. Với phươngpháp
hướng dẫn học sinh từ cácbài tập cụ thể khái quát thành dạng tổng quát, từ đó
học sinh vận dụng để giảicácbài tập.
Qua quá...
... 40 ta có:
136
1
35 45 56 35 45 56 136
x y z x y z
+ +
= = = = =
+ +
x = 35 . 1 = 35
y = 45 . 1 = 45
z = 56 . 1 = 56
Vậy 3 phần đợc chia bởi số 136 là : 35 ; 45 ; 56
Bài toán 4: Tìm số tự ... nghiệm Toán 7 Năm học : 2010 - 2011
2 ,5 = 3y
y =
6
5
+)
3 0 ,5 3
2 2
x y z
z z
+
= =
-2 ,5 - z = 2z
-2 ,5 = 3z
z =
6
5
Vậy (x; y; z) = ( 0 ,5;
6
5
; -
6
5
)
Bài tập vận dụng:
Bài 1: ...
chung nhỏ nhất của 3; 5; 8. Từ đó các em có lời giải của bàitoán nh sau:
Ta có BCNN(3; 5; 8) = 120
Từ 3x = 5y = 8z
120
1
.z8
120
1
.y5
120
1
.x3
==
Hay
2
79
158
152 440
zyx
15
z
24
y
40
x
==
++
++
===
...
... THAM KHẢO
1 .Phương phápgiải nhanh cácbàitoán sinh học. tác giải Trần Dũng Hà NXB Đại học
quốc gia Hà Nội.
2 .Phương phápgiảibài tập sinh học . tác giả Nguyễn Văn Sang NXB Đà Nẵng
3 .Bài tập nâng ... Sinh Học, Tôi nhận thấy các em học sinh
thường rất yếu khi vận dụng kiến thức đã học vào việc giải quyết cácbài tập. Từ thực tế
trên Tôi mạnh dạn xây dựng phươngphápgiải hữu ích “Một số phương ... trọng tâm của chương trình một cách logic và khái
quát nhất
Nắm vững cácphươngpháp suy luận cũng như phươngphápgiảibài tập, xây
dựng được hệ thống phươngpháp đơn giản, đa dạng, hiệu quả.
Tận...
... guyên nhân : -học sinh chưa hiểu được phươngpháp làm bàitoán tìm điều kiện trong
hình học
-học sinh biết loại toán này có những dạng nào ,phương phápgiải mổi
dạng ra sao
-học sinh chưa ... kiện trong hìnhhọc
*Trong quá trình thực hiện đề tài học sinh đã hiểu được :
-Thế nào là bàitoán tìm điều kiện trong hìnhhọc
-Đứng trước một bàitoán :tìm điều kiện trong hìnhhọc ,học sinh ... .Trong cácbàitoánhìnhhọc ở trường p.t.c.s thì loại toán tìm điều kiện
của một hình thường là các câu nhỏ ë cuối mổi bài còng là các câu khó gi¶i nó được
vận dụng kiến thức sau mổi bàihọc mới...