... cho học sinh hiểu rõ việc đặt câu cần phải đúng quy tắc
ngữ pháp. Trau dồi vốn tiếngViệt cho học sinh.
Bùi Thanh Hải - Tr ờng THCS Tuân Đạo - Lạc Sơn - Hòa Bình
9
Phương phápdạyhọcTiếng Việt: ... và học tập của học sinh đạt
Bùi Thanh Hải - Tr ờng THCS Tuân Đạo - Lạc Sơn - Hòa Bình
7
Phương phápdạyhọcTiếng Việt: Rèn kĩ năng đặt câu và chữa lỗi về
chủ ngữ và vị ngữ cho học sinh lớp ...
10
Phương phápdạyhọcTiếng Việt: Rèn kĩ năng đặt câu và chữa lỗi về
chủ ngữ và vị ngữ cho học sinh lớp 6 vùng đặc biệt khó khăn.
PhÇn thø nhÊt
Më ®Çu
1- §Ỉt vÊn ®Ị.
Môn Ngữ văn là môn học...
...
ã
- Phươngpháp giao tiếp được áp dụng khi dạy từ ngữ, câu,
phong cách, hội thoại, TLV
ã
- Giao tiếp vừa là mục đích , vừa là phương tiện tổ chức
các hoạt động dạyhọc của HS
2- Phươngpháp ...
3- Phươngpháp thực hành giao
tiếp
ã
- Phươngpháp giao tiếp là phươngpháp dẫn dắt HS vận
dụng lí thuyết đà học vào thực hiện các hoạt động giao tiếp ... trong dạyhọc không
có phươngpháp nào chiếm vị trí độc tôn. Có
những bài ,những ND cụ thể có thể ưu tiên sử
dụng một phươngpháp nào đó nhưng nhìn chung
cần vận dụng tổng hợp, hài hòa nhiều phương...
... thù của phươngphápdạyhọc
tiếng Việt
Nguyên tắc dạyhọctiếngViệt là những quan điểm cơ bản được coi là tiền đề để xác định nội dung,
phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động dạy- họctiếng ... thành các yêu cầu sau đây.
- Dạyhọctiếng phải gắn liền với phươngpháp rèn luyện tư duy.
- Dạyhọctiếng phải gắn liền với rèn luyện các thao tác tư duy.
- Dạyhọctiếng phải gắn liền với bồi ... độ
cho học sinh. Vì vậy, trước khi soạn giáo án, nếu mỗi giáo viên bớt chút thời gian
xem lại năm nguyên tắc dạyhọcTiếngViệt thì chắc chắn điều đó sẽ tạo hiệu quả
cao trong dạy- họctiếng Việt.
...
... cầu học sinh trao đổi, thảo luận và
đưa ra các phương án trả lời bằng các lời nói cụ thể, chẳng hạn:
Những nguyên tắc đặc thù của phươngphápdạyhọc
tiếng Việt
Nguyên tắc dạyhọctiếngViệt ... tiền đề để xác định nội dung,
phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động dạy- họctiếng trong nhà trường.
Các nguyên tắc đặc thù của phươngphápdạy – họctiếngViệt bao gồm: Nguyên
tắc rèn luyện ... thành các yêu cầu sau đây.
- Dạyhọctiếng phải gắn liền với phươngpháp rèn luyện tư duy.
- Dạyhọctiếng phải gắn liền với rèn luyện các thao tác tư duy.
- Dạyhọctiếng phải gắn liền với bồi...
... cầu học sinh trao đổi, thảo luận và
đưa ra các phương án trả lời bằng các lời nói cụ thể, chẳng hạn:
Những nguyên tắc đặc thù của phươngphápdạyhọc
tiếng Việt
Nguyên tắc dạyhọctiếngViệt ... tiền đề để xác định nội dung,
phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động dạy- họctiếng trong nhà trường.
Các nguyên tắc đặc thù của phươngphápdạy – họctiếngViệt bao gồm: Nguyên
tắc rèn luyện ... thành các yêu cầu sau đây.
- Dạyhọctiếng phải gắn liền với phươngpháp rèn luyện tư duy.
- Dạyhọctiếng phải gắn liền với rèn luyện các thao tác tư duy.
- Dạyhọctiếng phải gắn liền với bồi...
... nói của mình.
ã
- Phươngpháp rèn luyện theo mẫu có thể ứng
dụng khi dạy từ ngữ, ngữ pháp, phong cách, ngữ
dụng, tập làm văn.
Chú ý
ã
Trong thực tế dạy học, các phươngpháp không
hoàn toàn ... thể ưu tiên sử
dụng một phươngpháp nào đó nhưng nhìn chung
cần vận dụng tổng hợp, hài hòa nhiều phương
pháp dạyhọc mới có thể mang lại hiệu quả cao.
3- Phươngpháp thực hành
giao tiếp
ã
* ...
ã
- Phươngpháp giao tiếp được áp dụng khi dạy từ ngữ, câu,
phong cách, hội thoại, TLV
ã
- Giao tiếp vừa là mục đích , vừa là phương tiện tổ chức
các hoạt động dạyhọc của HS
2- Phương pháp...
... khảo
TiếngViệt và phươngphápdạyhọctiếngViệt
ở tiểu học
Đổi mới phươngphápdạyhọc ở tiểu học
Dạylớp 1, 2, 3, 4, 5 theo chương trình tiểu
học mới
Sách giáo khoa tiếngViệtlớp ... cả
bài
Lớp nhận
xét, đánh
giá, GV
chấm điểm
Vận dụng phối hợp 4 thao tác
DÙNG GIẢNG DẠY Ở CÁC HỌC PHẦN:
•
PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTIẾNGVIỆT Ở TiỂU HỌC 1, 2, 3
(PED 50 9, PED 51 0, PED 51 1)
...
Khái niệm về PPDH tiếng Việt:
•
PPDH tiếngViệt là cách thức làm
việc của thầy giáo và học sinh nhằm
làm cho học sinh nắm vững kiến
thức, kĩ năng và kĩ xảo tiếng Việt.
5. PP trò chơi
Trò...
...
phương
pháp
dạy
học
tiếng
Việt
cụ
thể
Phương pháp phân tích ngôn ngữ
Phương pháp rèn luyện theo mẫu
Phương pháp thực hành giao tiếp
Phương pháp thảo luận nhóm
Phương pháp trò chơi
Phương ... những loại trò chơi như thế
nào?
4. Tìm hoặc tự thiết kế một trò chơi học
tập áp dụng vào một bài dạy cụ thể?
3
Chia lớp thành 6 nhóm
Mỗi nhóm thảo luận 1 PP cụ thể
Yêu cầu thảo luận:
... Nếu hs học thuộc lòng theo bài văn
mẫu, GV có chấp nhận được không?
3. HS có thêm những sáng tạo hơn mẫu,
GV sẽ làm thế nào?
4. GV có nhất thiết phải áp đặt hs làm
theo mẫu hay không?
5. Bạn...
... viên)
Tài liệu phát tay
TÀI LIỆU 3
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCTIẾNG VIỆT
CHO TRẺ DÂN TỘC THIỂU SỐ
I. DạytiếngViệt cho trẻ em dân tộc thiểu số
Dạy học ngôn ngữ thứ hai (dạy tiếngViệt cho trẻ em dân tộc thiểu ... dùng phươngpháp trực tiếp sẽ không đem lại kết quả như mong
muốn.
d. Phươngpháp sử dụng tiếng mẹ đẻ
Phương pháp sử dụng tiếng mẹ đẻ là gì?
Phương pháp sử dụng tiếng mẹ đẻ (PPTMĐ) là phươngpháp ... năng tiếng mẹ đẻ để dạyhọc ngôn ngữ thứ hai.
Dùng phươngpháp sử dụng tiếng mẹ đẻ như thế nào?
Trong dạyhọctiếng Việt, nhiều trường hợp cần sử dụng tiếng mẹ đẻ:
10
- Giáo viên sử dụng tiếng...
... của phươngphápdạyTiếngViệt ở Tiểu học
2. PhươngphápdạyhọcHọc vần
3. Phươngphápdạyhọc Tập viết
4. Phươngphápdạyhọc Chính tả
5.Phươngphápdạyhọc Tập đọc
6. Phươngpháp ... người học là người Việt hay
không phải người Việt, PhươngphápdạyhọcTiếngViệt chia ra thành
Phương phápdạyhọcTiếngViệt với tư cách là tiếng mẹ đẻ và Phương
pháp dạyhọcTiếngViệt với ... dạyhọc Tập viết
4 Phươngphápdạyhọc Chính tả
5Phươngphápdạyhọc Tập đọc
6 Phươngphápdạyhọc Luyện từ và câu
7 Phươngphápdạyhọc Tập làm văn
8 Phươngphápdạyhọc Kể chuyện
III....
... của phươngphápdạyTiếngViệt ở Tiểu học
2. PhươngphápdạyhọcHọc vần
3. Phươngphápdạyhọc Tập viết
4. Phươngphápdạyhọc Chính tả
5.Phươngphápdạyhọc Tập đọc
6. Phươngpháp ... khoa họcPhươngphápdạyhọcTiếng Việt.
1. Nhiệm vụ của phươngphápdạyhọcTiếngViệt với tư cách là một ngành
khoa học
Nhiệm vụ của phươngphápdạyhọcTiếngViệt là tối ưu hoá quá trình dạy ... luận dạyhọc bộ môn, tức là
Lí luận dạyhọc các môn học. Lí luận dạyhọcTiếngViệt (Phương phápdạy
học Tiếng Việt) là một bộ phận của Lí luận dạyhọc bộ môn.
Cũng như mọi khoa học khác, phương...
... NGUYÊN TẮC VÀ
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCTIẾNG
VIỆT
Bài giảng Các nguyên tắc và phươngphápdạyhọctiếng Việt
Bài giảng Các nguyên tắc và phươngphápdạyhọctiếng Việt
Hoc lieu Mo ... dạyhọctiếngViệt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1 Các phươngphápdạyhọctiếng Việt
1.1 Khái niệm về phươngphápdạyhọc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.2 Phươngpháp ... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTIẾNG VIỆT
c)Khái niệm thủ phápdạyhọc trên một ý nghĩa nào đó được hiểu là sự thể hiện cụ thể của phương
pháp hay nói khác đi, thủ pháp chính là thao tác bộ phận của một phương...
... dùng
dạyhọc một cách có hiệu quả
I. Tầm quan trọng của đồ dùng dạy học:
1. Sự cần thiết của đồ dùng dạy học:
- Đồ dùng dạyhọc có thể dùng để dạy hầu hết các nội dung của bài
học tiếng Anh ... dụng đồ dùng dạy học.
Bài 11: sử dụng tiếng anh -tiếng việt trên lớp.
Bài 12: xây dựng một giáo án.
Bài 13: kiểm tra đánh giá kết quả học tập.
Bài 14: tổ chức các hoạt động dạyhọc trên lớp.
Về ... tổ chức hoạt động dạyhọc cơ bản
trên lớp
1. Hoạt động dạyhọc lấy ng ời dạy làm trung tâm
Trong loại hoạt động dạyhọc này, GV đóng vai trò là trung tâm của
quá trình lên lớp. Hoạt động cơ...
... tiến một số phươngpháp giúp HSG lớp5 nhận biết và sử dụng câu đúng ngữ pháp
1.4 Phươngpháp tổ chức dạy cho học sinh nhận biết và sử dụng câu đúng
ngữ pháp
Phương pháp tổ chức dạy cho học sinh ... lớp Bồi dưỡng học sinh giỏi
lớp 5 năm học 2009-2010 vào đầu năm. Kết quả như sau: (Lớp có 20 em)
Giỏi Khá Trung bình yếu
SL % SL % SL % SL %
5 25, 0 7 35, 0 5 25, 0 3 15, 0
Điều này chứng tỏ phương ... dưỡng học sinh giỏi lớp5 ở Trường Tiểu học Mỹ An và huyện Phù Mỹ
mà nó còn giúp cho học sinh học môn TiếngViệt một cách tích cực, tự giác, đầy hứng
thú. Từ đó chất lượng dạy và học môn Tiếng Việt...