... phải hiểu được bản chất của phươngphápdạyhọc tích cực.Nắm được vai trò và nội dung cơ bản của một số phươngphápdạyhọc tích cực.Thực hiện được phươngphápdạyhọc tích cực trong một số bài ... giáo viên vậndụng các phươngphápdạyhọc tích cực thích hợp với môn học, đặc điểm học sinh, điều kiện dạy và học ở địa phương, làm cho phong trào đổi mới phương phápdạyhọc ngày càng rộng rãi, ... trường.Đổi mới phươngphápdạyhọc không chỉ đơn thuần là dạy những vấn đềgì mà còn phải dạy như thế nào. Phải dạy cho học sinh phươngpháp tự học, pháthuy cao độ năng lực tự học của học sinh đáp...
... thú trong học tập môn sinh học của học sinh thì việc vận dụng phươngphápdạyhọc tích cự là cần thiết và cấp bách với tất cả giáo viên dạy Sinh học. Có rất nhiều phươngphápdạyhọc tích cực ... trường, học sinh và địa phương tôi thấy việc vận dụng phươngphápdạyhọcbằng hoạt động nhóm vào quá trình dạy học môn Sinh học đã phát huy tính tích cực hoạt động của học sinh làm cho tiết học ... trường tôi nhận thấy: Bản thân và các giáo viên dạy sinh học khác đã cố gắng vận dụng phương pháp dạyhọc mới- phươngphápdạyhọc tích cực lấy học sinh làm trung tâm nhằm phát huy tín tích...
... thức tổ chức Dạy - Học môn học GDQP - AN. Các giáo viên bộ môn GDQP – AN được đào tạo cơ bản và tậphuấn về đổi mới phươngphápDạy - Học, đã mạnh dạn thay đổi hình thức tổchức dạyhọc cho phù ... đổi mới phươngphápdạyhọc môn GDQP –AN. Vận dụng tròchơi quân vào quá trình giảng dạy, thực hành mônGDQP – AN. - Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và tạo ra hứng thú hơn khi học môn ... lượng giờ dạy thực hành môn GDQP-AN, cần thiết phảiđổi mới phươngphápdạyhọc áp dụng tròchơi quân sự vào giờ dạy thực hành.Qua thực nghiệm ở một số lớp, kết quả cho thấy chất lượng giờ học được...
... động cho HS tiểu học và phươngpháp giảng dạy 241 Chủ đề III: Tổ chức hướng dẫn tròchơi vận động và thực hành các tròchơi vận động bậc tiểu học 247 Chủ đề IV: Một số tròchơi nhằm phát ... bóng… • Phươngpháp tập luyện để phát triển sức nhanh là: - Phươngpháp tập luyện lặp lại. - Phươngpháp tập luyện giãn cách có cường độ vận động gần tối đa và tối đa. - Phươngpháptrò chi ... dụng của tròchơi vận động đối với SV trong các trường sư phạm đào tạo GV tiểu học và với HS tiểu học, về phươngpháp và các hình thức tổ chức thực hiện tròchơi vận động cho HS tiểu học. -...
... ã Phng pháp tập luyện để phát triển sức nhanh là: - Phươngpháp tập luyện lặp lại. - Phươngpháp tập luyện giãn cách có cường độ vận động gần tối đa và tối đa. - Phươngpháptròchơi vận ... ngay. - Những phươngpháp tắm nước thích hợp nhất là: lau, sát, ngâm, bơi và cũng có thể sử dụng các phươngpháp hỗn hợp đễ tập luyện. Vào mùa đông nên sử dụng các phươngpháp theo thứ tự: ... bật của TT là: như một phươngpháp GDTC để mở rộng khả năng giới hạn của con người (cả thể chất lẫn tinh thần), cho nên người ta sử dụng TT như là một phương tiện, phương pháp hữu hiệu của GDTC....
... ly ngắn - Tròchơi vận động - Thể dục dụng cụ 3. Trong các phươngpháp sau, phươngpháp nào được áp dụng phổ biến nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới phươngpháp trong giảng dạy TD (đánh ... động tác a, b khó hoặc không đẹp có thể sửa lại. - Tròchơi vận động trong sách tiết 1 dạytròchơi đó, nhưng tiết 2 có thể thay bằngtròchơi khác có mục đích như thế. Lưu ý: Trong phần ... tác phong, sức khoẻ, thể lực cho HS, học mà chơi, chơi mà học. Bảng: Phân phối nội dung và thời gian môn học thể dục bậc tiểu học TT Nội dung học Số tiết học/ mỗi lớp 1 2 3 4 5 Cộng 1 Đội...
... Vì vậy, phươngpháp GDTC cũng chính là phươngpháp giảng dạy động tác và giáo dục các tố chất thể lực. Phươngpháp giảng dạy TDTT (hay phươngpháp GDTC) là cách thức sử dụng các phương tiện ... thành phươngpháp giảng dạy TDTT là phươngpháp điều chỉnh lượng vận động và quãng nghỉ. Căn cứ vào trật tự tổ chức lượng vận động với nghỉ ngơi mà người ta có phươngpháp này hay phươngpháp ... Chủ đề 4: Phươngpháp giảng dạy TDTT (8 tiết) Mục tiêu Chủ đề này giúp SV: - Xác định, mô tả, phân tích được các phươngpháp GDTC nói chung và các phươngpháp giảng dạy TDTT nói riêng...
... tổ chức học tập của HS, năng lực của HS 3 nhóm phươngpháp 4 nhóm phươngpháp b. Đó là các nhóm phươngpháp : - Các phươngpháp - Các phươngpháp - Các phươngpháp - Các phươngpháp 4. ... hợp đặc điểm phươngpháptròchơi và phươngpháp thi đấu ? Hoạt động 3- Xác định: Phươngpháp sửa chữa động tác sai trong giảng dạy TDTT (2 tiết) ³Thông tin cơ bản Phương pháp sửa chữa ... điểm phươngpháp trực quan trực tiếp với phươngpháp trực quan gián tiếp ? Cho ví dụ ? Nội dung Phươngpháp trực quan trực tiếp Phươngpháp trực quan gián tiếp Khái niệm Các phương pháp...
... sao phải đổi mới phươngpháp giảng dạy ? 2. Anh (chị) hãy cho biết các phươngpháp giảng dạy TDTT ? 3. Đổi mới sử dụng phươngpháp trực quan là như thế nào ? 4. Đổi mới phươngpháp sử dụng lời ... 3 3. Về các phươngpháp GDTC a. Căn cứ vào quy luật của quá trình nhận thức ta có 3 nhóm phươngpháp b. Đó là các nhóm phươngpháp : - Các phươngpháp trực quan - Các phươngpháp sử dụng ... quá trình giảng dạy TD, GV cần sử dụng các phương phỏp ging dy theo cỏc nh hng sau: ã S dụng các phươngpháp dùng lời nói a) Phươngpháp giảng giải: Đây là phươngpháp giảng dạy mà GV luôn...
... dạng hóa các hình thức giảng dạybằng đổi mới phươngphápdạy và học luôn là cần thiết để môn họctrở nên hấp dẫn, tạo đam mê học tập cho người học, giúp cho người học khỏi bỡ ngỡ khi rời ghế ... của các nhà khoa họcphương Tây: John Dewey (1859-1952): nhà tâm lý học và triết học người Mỹ, ông là người khởi xướng các phươngphápdạyhọc tích cực đặc biệt là phươngpháp tiếp cận dự ... phápdạyhọc theo dự án cho dạy và học ngoại ngữ nói chung và cho sinh viên tiếng Pháp nói riêng. 2. Dạyhọc theo dự án là gì? Là hình thức sư phạm lấy học viên làm trung tâm, trong đó học viên...