... cả trong mặt phẳng và trong
không gian, ở hìnhhọc sơ cấp và hìnhhọc cao cấp. Vì vậy đề tài Phép
quy nạp tronghìnhhọc là một đề tài thiết thực khai thác vào một phương
pháp giải toán hình ... dẫn. Phép quy nạp
không chỉ ứng dụng trong việc tính toán các đại lượng hìnhhọc đơn
thuần mà nó còn được áp dụng trong việc chứng minh định lý hình học,
trong giải các bài toán dựng hình, ... + =
uuuuuur uuuuuur uuuuuuuur uuuuuur uuuuuuur uuuuuur r
⇔
nnnn
GAGGn
11
)2(
++
=+
⇔
nnnnnn
GGGAGGn
111 1
)2(
++++
+=+
⇔
111 11
))(1(
+++++
=−+
nnnnnn
GAGAGAn
42
Hướng dẫn:
* Với n=2. Nối điểm...
... phép quy nạp tronghìnhhọc ta đi
sâu vào hệ thống bài tập dành riêng cho mỗi loại toán hình học.
I. Phép quy nạp trong tính toán hình học.
Trong lý thuyết số và đại số, phép qui nạp toán học ... dụng đặc sắc của phép quy nạp toán học có thể thấy trong
các bài toán chứa các đối tượng hìnhhọc mà việc mở rộng định nghĩa
46
B. Phép quy nạp tronghình học
Phép quy nạp là một phép toán khá ... dụng trong việc
chứng minh định lý hình học, trong giải các bài toán dựng hình, quỹ tích
cả trong mặt phẳng và trong không gian, ở hìnhhọc sơ cấp và hìnhhọc
cao cấp.
Bài toán mở đầu :Cho...
... song với
kênh hình. Thiếu kênh hình sẽ hình thành các khái niệm địa lí mù mờ trong
học sinh. Hậu quả là học sinh học các đối tượng, hiện tượng địa lí có trong
thực tế nhưng học xong không ... kiến thức của người học. Muốn vậy hệ thống khái niệm có trong
nội dung môn học phải là hệ thống phát triển. Nói rộng ra, hệ thống bài học
trong môn học và hệ thống bài họctrong cả chương trình ... thác kênh hìnhtrong dạy
học địa lí ở lớp 7 trung học cơ sở, Luận văn Thạc sĩ khoa học giáo dục, 2005.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
11
động,...
... Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
43
- Hình 9.7 – Phi – o
Bài 11 – Hình11. 1 – Các tầng khí quyển
- Hình11. 2 - Phân phối bức xạ mặt trời
- Hình11. 4 – Nhiệt ... kiến thức của người học. Muốn vậy hệ thống khái niệm có trong
nội dung môn học phải là hệ thống phát triển. Nói rộng ra, hệ thống bài học
trong môn học và hệ thống bài họctrong cả chương trình ... tồn tại ở hình thức khái niệm tinh
thần, trong đầu và ở bên ngoài, là hình thức vật chất “tàng hìnhtrongđối
tượng, hiện tượng địa lí và hình thức nhân tạo võ đoán “tàng hìnhtrong các
dạng...
... VIỆC SỬ DỤNG KÊNH HÌNH
TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 5
1. KÊNH HÌNH, VAI TRÒ CỦA KÊNH HÌNHTRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ
1.1. Khái niệm kênh hình
Theo quan điểm truyền thống của thì “kênh hình được hiểu là ... dạy học thì kênh hình
đã được đặc biệt chú ý, nhất là trong dạy học địa lý. Thực tế cho thấy trong khi
giảng dạy nếu không có tranh ảnh và hình vẽ giáo viên khó có thể hình thành cho
học sinh ... ảnh, mô hình, hình
vẽ, phim đèn chiếu, băng hình, video clip, thay cho các sự vật khó có thể quan
sát trực tiếp
1.3. Vai trò của kênh hìnhtrong dạy học Địa lý
Trong SGK địa lý thì kênh hình...
... nhân vật trong văn chương, mà lại là một điển hình. Có phải điền
hinh như nhà phê bình văn học Nga Bê-ê-lin-xki viết “Tính điển hình là một trong những
dấu hiệu nổi bật của tính mới mẻ trong sáng ... điển hình là một trong những dấu hiệu của tính mới mẻ trong sáng tạo, hay nói
đúng hơn là bản thân sức sáng tạo. Nếu có thể thì cũng nói rằng tính điển hình là huy
chương của nhà văn. Điển hình ... thể thì cũng nói được rằng : Tính
điển hình là huy chương của nhà văn. Điển hình là người lạ đã quen biết” không.
Văn học là mĩ học của ngôn từ. Văn học làm đẹp trái tim, tâm hồn con người....
...
Rhizobium
•
Ngày nay ngươi ta đã mô tả được 11. 000 loài
thuộc họ đâu và 1200 có khả năng tạo nốt
sần trong đó có 133 loài không cố định nitơ
Vi khuẩn lam sống cộng sinh trong
bèo hoa dâu
•
Những vi khuẩn ... thiêu
đốt quá nóng
Hình bầu dục ở các thực vật bậc cao
thuận lợi cho quá trình tiếp nhận ánh sáng
Mặt trời.
Trong lá lục lạp ở những vị trí khác nhau có
thể có hình dạng hơi khác nhau ... ở mặt trên và
mặt dưới lá xen kẽ trong lớp tế bào biểu bì
Cấu tạo bao gồm các tế bào bảo vệ,
các tế bào phụ
Hoạt động của lỗ khí
Dựa trên sự thay đổihình dạng
cuả các tế bào bảo vệ khi...
... kĩ thuật trong đó có việc sử dụng phim giáo khoa và
băng hìnhtrong dạy học.
Có người đã nghĩ rằng: Ngày nay đã đến lúc có thể tự động hoá được quá trình đào
tạo và dạy học các môn trong nhà ... thiết bị
kĩ thuật dạy học nói chung và phương pháp sử dụng PGK và BH - CD trong dạy học Địa lý
nói riêng là rất cần thiết đối với GV và HS trong giai đoạn hiện nay.
Năm học 2008 - 2009
2
Huỳnh ... đã học
v.v…)
II. Phương pháp sử dụng:
PGK giống như cuốn sách Địa lý thứ hai, nó có ý nghĩa to lớn trong dạy học Địa lý.
Vì vậy việc sử dụng PGK và BH - CD có thể: trước, trong và sau tiết học. ...
... và Giải tích 11, NXB Giáo dục 1996, Trần Văn Hạo chủ biên.
69. Đại số 10, Hìnhhọc 10, Hìnhhọc 11, Hìnhhọc 12, NXB Giáo dục 2001.
70. Hìnhhọc 8, NXB Giáo dục 1999.
71. Hìnhhọc 7, NXB Giáo ... mô hình toán học cũng được
sử dụng nhiều trong các khoa học khác như Vật lí, Hoá học, Sinh học, …
3. Các chức năng chủ yếu của bài toán trong dạy học toán
Ở một số nước trên thế giới, trong ... và phát triển ở học sinh thói quen và khả năng vận dụng toán
học vào thực tế.
• Cho phép tiếp cận dạy học mô hình hoá và dạy học bằng mô hình hoá
91
Phần lớn các bài toán trong chương trình...
... đã học.
Nghóa bóng của các phát biểu này nói lên vai trò không thể thiếu của tri thức phương
pháp tronghọc vấn của học sinh, cũng như mục đích chủ yếu của dạy học nói chung, đó là
dạy học ... này.
– Tư duy thuật toán giúp học sinh học tập tốt những môn học ở nhà trường phổ thông,
rõ nét nhất là môn Toán.
20
Trích dẫn lại từ “Tâm lí học và Giáo dục học – J.Piaget, bản dịch tiếng ...
80
C. Dạy học tri thức phương pháp
Trong các tình huống dạy học khái niệm, định lí hay giải toán có thể đã bao hàm dạy học
các tri thức phương pháp. Tuy nhiên, việc dạy học tri thức này...
...
16
« Hìnhhọc quy nạp – thực nghiệm » là cách gọi tắt của Hìnhhọctrong đó các đối tượng kiến thức được hình thành
qua thực nghiệm (quan sát, đo đạc, gấp hình, ). Còn trong « Hìnhhọc suy ... hai cách
tiếp cận Hìnhhọc : tiếp cận bằng quy nạp – thực nghiệm và tiếp cận bằng suy diễn (ta gọi tắt
là Hìnhhọc quy nạp – thực nghiệm và Hìnhhọc suy diễn).
Trong Hìnhhọc quy nạp – thực ... điển toán học, NXB Khoa học và Kỹ thuật 1993).
– “Mệnh đề toán học đã được chứng minh.” (Le Petit Larousse, NXB Larousse –
Bordas 1999).
Khác với cấp độ tri thức khoa học, trong dạy học toán...