phçn i nh÷ng vên ®ò lý luën chung

... trọng II - CƠ SỞ THỰC TIỄN: Học sinh lớp 8- lứa tu i có nhiều thay đ i đặc i m tâm sinh lý, em bắt đầu có e ng i, chất giọng có thay đ i, có em thể giọng i u ngư i lớn, hồn nhiên trẻ em có giảm ... Ph i gây hứng thú cho học sinh từ phần mở đầu học, phần gi i thiệu đề mục m i: Rõ ràng từ bước chân giáo viên vào lớp v i th i độ vui vẻ thân mật học sinh, việc đánh giá công việc kiểm tra miệng ... sinh tự chủ động chiếm lĩnh kiến thức, giáo viên ngư i hướng dẫn i u khiển việc tạo hứng thú học tập cho em có vai trò quan trọng việc nâng cao hiệu chất lượng dạy học IV - GI I PHÁP THỰC HIỆN...

Ngày tải lên: 17/07/2014, 09:26

... Chương III - GI I PHÁP THỰC HIỆN : 1/ Ph i gây hứng thú cho học sinh từ phần mở đầu học, phần gi i thiệu đề mục m i: Rõ ràng từ bước chân giáo viên vào lớp v i th i độ vui vẻ thân mật học sinh, việc ... n i dung: Gi i thiệu tác giả tác phẩm, nghe nhạc số kiến thức liên quan đến đ i sống âm nhạc để tạo hứng thú phân mơn giáo viên tiến hành hình thức: + § i v i d¹ng b i: Kể chuyện âm nhạc, gi i ... thiết giảng dù có hấp dẫn sinh động đến khơng mang l i hiệu sư phạm Vì ph i biết kết hợp kiến thức sách giáo khoa ph i vừa mở rộng kiến thức Đặc biệt v i mơn nhạc ph i trọng thực hành giáo viên...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 21:05

... r i ro tiềm tàng xảy 1.4.2 Nhận diện r i ro tiềm ẩn hoạt động kiểm soát m i trường tin học Đ i v i tổ chức, việc nhận diện r i ro tiềm ẩn hoạt động kiểm soát m i trường tin học việc làm cần thiết ... tính kh i động, hệ i u hành thực việc thiết lập thông số giao tiếp i u khiển thiết bị ngo i vi Đồng th i, tiến hành kiểm tra, quản lý đĩa tập tin đĩa 1.2.2.2 Các chương trình tiện ích Nhiệm vụ ... Các hệ i u hành có thị trường Windows Microsoft, Linux Linus Torvalds, Unix Maccintos…; hệ i u hành thông dụng nhiều ngư i gi i sử dụng Windows Hệ i u hành giữ vai trò quan trọng i u khiển hoạt...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 08:08

... r i ro tiềm tàng xảy 1.4.2 Nhận diện r i ro tiềm ẩn hoạt động kiểm soát m i trường tin học Đ i v i tổ chức, việc nhận diện r i ro tiềm ẩn hoạt động kiểm soát m i trường tin học việc làm cần thiết ... tính kh i động, hệ i u hành thực việc thiết lập thông số giao tiếp i u khiển thiết bị ngo i vi Đồng th i, tiến hành kiểm tra, quản lý đĩa tập tin đĩa 1.2.2.2 Các chương trình tiện ích Nhiệm vụ ... Các hệ i u hành có thị trường Windows Microsoft, Linux Linus Torvalds, Unix Maccintos…; hệ i u hành thông dụng nhiều ngư i gi i sử dụng Windows Hệ i u hành giữ vai trò quan trọng i u khiển hoạt...

Ngày tải lên: 11/11/2012, 18:20

... r i ro tiềm tàng xảy 1.4.2 Nhận diện r i ro tiềm ẩn hoạt động kiểm soát m i trường tin học Đ i v i tổ chức, việc nhận diện r i ro tiềm ẩn hoạt động kiểm soát m i trường tin học việc làm cần thiết ... tính kh i động, hệ i u hành thực việc thiết lập thông số giao tiếp i u khiển thiết bị ngo i vi Đồng th i, tiến hành kiểm tra, quản lý đĩa tập tin đĩa 1.2.2.2 Các chương trình tiện ích Nhiệm vụ ... Các hệ i u hành có thị trường Windows Microsoft, Linux Linus Torvalds, Unix Maccintos…; hệ i u hành thông dụng nhiều ngư i gi i sử dụng Windows Hệ i u hành giữ vai trò quan trọng i u khiển hoạt...

Ngày tải lên: 21/03/2014, 21:52

... ;… Ví dụ: Hãy di chuyển que diêm để có phép tính đúng: XVII + V = XIX XXI - X = IX X x II = I XX + I + VII : III = XX Dựa vào trò ch i học sinh bắt buộc ph i thuộc số La Mã biết giá trị chúng tính ... chức Kiểm tra cũ B i a, Gi i thiệu b, N i dung - Giáo viên hướng dẫn học sinh chá gi i toán - Học sinh đọc yêu cầu toán G i ý yêu cầu học sinh trình bày theo ý hiểu l i gi i - Tổ chức cho học sinh ... (M i tổ phiếu gồm hai b i) Phiếu 1: Mẹ có 27 kẹo Chia cho hai yêu Em bé nên nhiều Gấp đ i anh H i mẹ chia M i bao nhiêu? Phiếu 2: Chú thợ đóng bàn 18 ghế nhỏ, th i gian ngày M i ngư i làm việc...

Ngày tải lên: 20/08/2014, 10:24

... ;… Ví dụ: Hãy di chuyển que diêm để có phép tính đúng: XVII + V = XIX XXI - X = IX X x II = I XX + I + VII : III = XX Dựa vào trò ch i học sinh bắt buộc ph i thuộc số La Mã biết giá trị chúng tính ... chức Kiểm tra cũ B i a, Gi i thiệu b, N i dung - Giáo viên hướng dẫn học sinh chá gi i toán - Học sinh đọc yêu cầu toán G i ý yêu cầu học sinh trình bày theo ý hiểu l i gi i - Tổ chức cho học sinh ... (M i tổ phiếu gồm hai b i) Phiếu 1: Mẹ có 27 kẹo Chia cho hai yêu Em bé nên nhiều Gấp đ i anh H i mẹ chia M i bao nhiêu? Phiếu 2: Chú thợ đóng bàn 18 ghế nhỏ, th i gian ngày M i ngư i làm việc...

Ngày tải lên: 06/07/2015, 10:21

... chương gi i hạn hoạt động tạo động việc đưa vào kh i niệm gi i hạn n i riêng dạy học gi i tích n i chung : Về mặt hình thức ngư i ta thường đưa vào kh i niệm gi i hạn đánh dấu bắt đầu môn gi i tich ... học sinh chưa học cách gi i phương pháp gi i đơn giản nên học sinh ph i tự khám phá cách gi i Sau hocj sinh gi i xong giaó viên sửu l i kết chưa Kết hoạt động : a) Đặt : cosx= t v i i u kiện ... Phần n i dung: I. Hoạt động tạo động : II.Hoạt động khám phá kiến thức m i: III.Hoạt động củng cố vận dụng kiến thức : IV Hoạt động hợp thức hóa kiến thức m i: Danh mục kí hiệu viết tắt : Viết tắt...

Ngày tải lên: 26/10/2012, 17:05

... Ghép n i chi tiết + Thực hành: truyền biến đ i chuyển động -Phần III: Kĩ thuật i n: + Thực hành: Cứu ngư i bị tai nạn i n + Thực hành: Đèn ống huỳnh quang + Thực hành: Bàn i n, n i cơm i n + ... lắp đặt mạch i n đèn ống huỳnh quang B i 8: Thực hành Lắp đặt mạch i n hai công tắc hai cực i u kiển hai đèn B i 9: Thực hành Lắp đặt mạch i n hai công tắc ba cực i u kiển đèn B i 10 : Thực ... mạnh mẽ giúp học sinh say mê học tập Để đạt kết giáo viên cần ph i g i ý cho học sinh kinh nghiệm có, hoàn cảnh gặp, dựa vào tưởng tự số tượng giúp học sinh huy động vốn kiến thức kinh nghiệm để...

Ngày tải lên: 19/04/2014, 08:57

... gi i phơng trình bậc hai sau tiến t i chuyển giao cho máy tính (iii) Chính xác hoá kh i niệm: 37 Có kh i niệm mà học sinh biết nhng trớc cha thể có định nghĩa xác; đến th i i m có đủ i u kiện ... n i SGK v i thực tiễn đ i sống Về trình bày câu h i tập: có câu h i trực tiếp để học sinh nhắc l i kh i niệm m i, có câu h i ph i qua bớc suy luận trả l i đợc, có câu h i theo kiểu trắc nghiệm ... (Luật Giáo dục 1998, Chơng I, i u 24) Sự phát triển xã h i đ i đất nớc đ i h i cấp bách ph i nâng cao chất lợng giáo dục đào tạo Theo tinh thần Nghị trên, v i thay đ i n i dung, cần ph i có đ i phơng...

Ngày tải lên: 25/04/2014, 00:00

... Việc xem xét đƣợc g i động nhờ kinh nghiệm học sinh cho thấy việc xét biến thiên phụ thuộc nhiều dẫn t i hiểu biết góp phần gi i nhiều vấn đề đặt 1.3.2.3 G i động kết thúc Nhiều khi, từ đầu gi i ... số i m” - kh i niệm trung tâm toàn chƣơng - Kĩ tính vận tốc tức th i dựa vào định nghĩa kh i niệm liên hệ chặt chẽ v i hiểu biết kh i niệm Nếu kĩ sơ việc coi hiểu kh i niệm vận tốc tức th i Vì ... ph i xét ba khả năng: x dƣơng, x = x âm Ở ta phân chia trường hợp Cu i ta đến kết quả: Nếu n lẻ có l i gi i nhất, n chẵn có l i gi i y dƣơng, l i gi i y = l i gi i y âm Nhƣ ta xét tính gi i (có...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:10

... tham gia hát Việc sử dụng hình ảnh, đồ dùng, vật dụng hỗ trợ cho học hát i u vô cần thiết trẻ tư trực quan chủ yếu Giáo viên sử dụng lúc gi i thiệu b i, lúc dạy hát hay lúc ôn l i để giúp trẻ ... trẻ nghe Một i m đáng lưu ý giáo viên thiết không "độc diễn" cho trẻ nghe nhạc Khi trẻ nghe nhạc từ băng, đĩa từ cô biểu diễn, giáo viên quan sát, ý th i độ trẻ, hướng trẻ vào b i, trẻ vận động, ... giúp trẻ phát triển nhiều lĩnh vực khác Lúc tham gia ch i, trẻ hòa vào v i không khí chung nhóm, lớp, vận động, sáng tạo Tổ chức trò ch i, giáo viên nên chọn n i dung nhỏ làm chủ đạo, từ phối...

Ngày tải lên: 26/07/2014, 15:21

... tham gia hát Việc sử dụng hình ảnh, đồ dùng, vật dụng hỗ trợ cho học hát i u vô cần thiết trẻ tư trực quan chủ yếu Giáo viên sử dụng lúc gi i thiệu b i, lúc dạy hát hay lúc ôn l i để giúp trẻ ... trẻ nghe Một i m đáng lưu ý giáo viên thiết không "độc diễn" cho trẻ nghe nhạc Khi trẻ nghe nhạc từ băng, đĩa từ cô biểu diễn, giáo viên quan sát, ý th i độ trẻ, hướng trẻ vào b i, trẻ vận động, ... giúp trẻ phát triển nhiều lĩnh vực khác Lúc tham gia ch i, trẻ hòa vào v i không khí chung nhóm, lớp, vận động, sáng tạo Tổ chức trò ch i, giáo viên nên chọn n i dung nhỏ làm chủ đạo, từ phối...

Ngày tải lên: 01/08/2014, 09:22

Ngày tải lên: 05/10/2014, 17:27

... tham gia vào học Số trẻ biết sáng tạo cách vận động cho hát Số trẻ tự tin mạnh dạn biểu diễn II/ B i học kinh nghiệm: - Giáo viên cần hiểu nắm đặc i m tâm sinh lý trẻ Phát sớm khả năng, khiếu ... Ví dụ: Chủ i m: “Bản thân” dạy v i đề t i: “C i m i , cho trẻ ch i trò ch i: “Tai mắt m i mồm” để trẻ liên tưởng đến hát đồng th i trẻ khắc sâu phận thể Ví dụ: Chủ i m: “Gia đình”khi dạy trẻ hát ... khả biểu diễn, cách thể hát trẻ Trang 14 Sáng kiến kinh nghiệm - Giáo viên quan tâm gần g i phát sáng tạo trẻ Động viên khích lệ, khen ng i trẻ kịp th i cách thể trẻ qua hát mà giáo viên tiến...

Ngày tải lên: 04/04/2015, 09:57

... tham gia vào học Số trẻ biết sáng tạo cách vận động cho hát Số trẻ tự tin mạnh dạn biểu diễn iv- học kinh nghiệm - Giáo viên cần hiểu nắm đợc đặc i m tâm sinh lý trẻ Phát sớm khả năng, khiếu ca ... nguyên vật liệu thiên nhiên, phế liệu để tạo trang phục lạ mắt phù hợp v i n i dung hát, v i chủ i m cho trẻ biểu diễn Để làm trang phục cho trẻ sử dụng nguyên vật liệu từ thiên nhiên nh: ống ... thức nh: Ví dụ: Chủ i m: Bản thân dạy v i đề t i: C i m i, cho trẻ ch i trò ch i: Tai mắt m i mồm để trẻ liên tởng đến hát đồng th i trẻ khắc sâu phận thể Ví dụ: Chủ i m: Gia đình dạy trẻ hát...

Ngày tải lên: 11/06/2015, 07:54

... ca hc sinh sinh viờn, giỳp ngi hc tỡm hiu c cỏc c tớnh bn cht ca i sng t nhiờn xó hi v em nhng hiu bit ú dng vo i sng, tip tc phỏt trin i sng v kin thc Vic thc hnh cỏc kin thc ó hc i sng giỳp HSSV ... Hp Lc Ban Giỏm hiu Giỏo viờn c hu Giỏo viờn thnh ging Cỏn b, viờn chc c hu Cỏn b, viờn chc hp ng TC c Thin Ban Giỏm hiu Giỏo viờn c hu Giỏo viờn thnh ging Cỏn b, viờn chc c hu Cỏn b, viờn chc hp ... ti nng cỏ nhõn Hỡnh thnh cỏc mi quan h gia ngi vi i sng xó hi, ngi vi thiờn nhiờn, vi m i trng sng 29 - To iu kin cho hc sinh ho nhp vo cuc sng cng ng Thụng qua cỏc hot ng th, hot ng xó hi giỳp...

Ngày tải lên: 17/12/2013, 22:45