... loi khuyen ring, "NhGng ngUdi lam bui'n luyen El khdng nen chip nhin su dung hoic cho phepihuc hien mdt chuong trinh tiep can El mdt cich dd dai. Hay chi su dung nhGng qui ... ,' „, Nhu viy, ben canh vai trd cua xGc cim trong viec ra quydt dinh, ning lire xuccam nay cho phdp chung ta tao ra vidn canh xuc cim chung vdi nhGng ngudi khic, cam nhin nhGng gi ngudi ... ban da tlm ra mgt vidn canh xuccam chung vdi anh ta. Viec tlm ra vidn canh xuc cim chung nay cho phep ban va ngudi cung giao tiep hidu nhau hon va tin tudng nhau hon, tG dd cGng nhau sing...
... vào nghiên cứu tiềm năng cho sự pháttriểntrítuệ và cảm xúc. Trítuệcảmxúc đợc cho là gồm có: sự tri giác, đánh giá và biểu hiện xúc cảm, tác động thuận lợi của xúccảm đến t duy, đến sự hiểu ... gọi là trítuệcảmxúc (Emotional Intelligence) và dùng chỉ số trítuệcảmxúc (EQ) để đánh giá nó. Tuy Gardner đà không dùng thuật ngữ trítuệcảm xúc, nhng quan niệm của ông về trítuệ về ... dụng kiến thức xúc cảm, và sự điều chỉnh nhạy bén về các cảmxúc để tăng cờng sự phát triển xúccảm và lý trí. Schutte và những cộng sự (1998) vừa đa ra một phép đo trítuệ cảm xúc đợc dựa trên...
... năng tự phục vụ chotrẻ chậm phát triển trítuệ ở tiểu học Trẻ chậm pháttriểntrítuệ tồn tại trong xã hội là một tất yếu khách quan. Trẻ chậm pháttriểntrítuệ cũng như bao trẻ em khác đều ... lớp cho trẻ. 14 CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY KĨ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CHO TRẺ CHẬM PHÁTTRIỂNTRÍTUỆ Ở TIỂU HỌC2.1. Thực trạng của việc dạy kĩ năng tự phục vụ chotrẻ chậm pháttriểntrítuệ ... vụ cho chính mình ví dụ như tự nấu ăn, tự giặt quần áo, ăn phở tự bê bát 1.1.2. Trẻ chậm pháttriểntrí tuệ 1.1.2.1. Khái niệmChậm pháttriểntrítuệ là một khiếm khuyết của sự pháttriển trí...
... thể phát hiện bé có bị chứng chậm biết đọc không. Tập hợp những trò chơi pháttriểntrítuệchotrẻ 1 – 3 tuổi1. Một số trò chơi cho bé giai đoạn 0-3 tuổiBé từ 0-3 tuổi đang trong thời kỳ phát ... giai đoạn pháttriển của bé 0-3 tuổi, bố mẹ bé hãy cùng chơi với bé cho bé yêu cười vui mỗi ngày nhé.1. Để mẹ hôn con nào! - thích hợp với trẻ 0 - 2 thángMục tiêu học tập: Pháttriểnxúc giác, ... gọn, rõ ràng, đồng thời chotrẻ thờigian nghe và suy ngẫm.2. Chạm trán - thích hợp với trẻ 2 - 3 tháng Thời kỳ pháttriển quan trọng của trẻ là 0 đến 3 tuổi. Muốn trẻ tiếp nhậnsự giáo dục...
... giáo dục trẻ CPTTT 1.4.1. Chức năng của gia đình đối với trẻ CPTTT Phát hiện sớm hiện tượng CPTTT ở trẻ; Chữa trị một số bệnh thông thường chotrẻ có tật trítuệ ở tuổi sơ sinh; Pháttriển thể ... chỉ số trítuệ từ 50-55 tới xấp xỉ 70; Trung bình: chỉ số trí tuệ từ 35-40 tới 50-55; Nặng: chỉ số trítuệ từ 20-25 tới 35-40; Rất nặng: chỉ số trítuệ dưới 20 hoặc 25. 1.3. Đặc điểm trẻ CPTTT ... triển thể chất; Pháttriển ngôn ngữ; Hình thành thói quen tự ăn uống; Hình thành thói quen tự mặc quần áo; Giáo dục kĩ năng xã hội chotrẻ chậm pháttriểntrí tuệ; Chuẩn bị chotrẻ trước tuổi học....
... trẻ em phải có ngôn ngữ. Vì vậy, ngôn ngữ của trẻpháttriển tốt sẽ giúp trẻ nhận thức và giao tiếp tốt, góp phần quan trọng vào việc hình thành và pháttriển nhân cách cho trẻ. Việc pháttriển ... sống xã hội. Mọi trẻ em đều cần được giao tiếp. Đối với trẻ chậm pháttriểntrí tuệ (CPTTT), giao tiếp giúp trẻpháttriển khả năng diễn đạt, bày tỏ nhu cầu và ước muốn, giúp trẻ phần nào chủ ... vấn đề thiết thực. Sau đây, tôi xin đưa ra một số biện pháp giúp pháttriển ngôn ngữ tiếp nhận cho trẻ chậm pháttriểntrí tuệ. 2.1. Biện pháp 1: Luyện tập khả năng chú ý Khả năng chú ý...
... PHẦN PHÁTTRIỂNTRÍTUỆTRẺ VIỆT NAM 172.1. Tổ chức bộ máy kế toán tại công ty Cổ phần pháttriểntrítuệtrẻ Việt Nam 172.2. Tổ chức hệ thống kế toán tại công ty Cổ phần pháttriểntrítuệtrẻ ... phần pháttriểntrítuệtrẻ Việt Nam 41.2.1. Chức năng, nhiệm vụ của công ty Cổ Phần PhátTriểnTríTuệTrẻ Việt Nam 41.2.2 Đặc điểm hoạt động sản xuất – kinh doanh của công ty Cổ Phần Phát Triển ... CHỨC BỘ MÁY QUẢN LÝ CỦA CÔNG TY CỔ PHẦN PHÁT TRIỂN TRÍTUỆTRẺ VIỆT NAM 31.1. Lịch sử hình thành và pháttriển của Công ty Cổ phần pháttriển trí tuệtrẻ Việt Nam 31.2 Đặc điểm hoạt động sản...
... ñể quản lí HVBT của trẻ CPTTT.33,34%4/9Tất cả các yếu tố trên622,22%2/9Môi trường lớp học500/9Gia ñình trẻ CPTTT400/9Học sinh bình thường trong lớp322.22%2/9Bản thân trẻ CPTTT211,11%1/9Giáo ... sởởvvậật cht chấất ct củủa trưa trườờng chưa ñng chưa ñááp p ứứng cho công ng cho công ttáác gic giááo do dụục hoc hoàànhnhậập: Thip: Thiếếu tu ... íít quan tâm ñt quan tâm ñếến con cn con cáái, khoi, khoáán trn trắắng ng cho gi cho giááo viêno viên--SSựựphphốối hi hợợp gip giữữa gia ña gia ñìình...
... Vân, Bài giảng ñại cương trẻ chậm pháttriểntrí tuệ, khoa Tâm lý- giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng 7. T.S Lê Quang Sơn, Bài giảng tâm lý trẻ chậm pháttriểntrí tuệ, khoa tâm lý giáp ... Phân tích chotrẻ thấy mình mắc lỗi. - Trẻ phải nhận lỗi trước cả lớp - Nói chotrẻ biết trong trường hợp như vậy trẻ nên có hành vi như thế nào là ñúng. - Giảng chotrẻ hiểu nếu trẻ làm ... nói nhìn trẻ ñể trẻ biết mình ñang có hành vi sai. - Tạm thời cất ñi những ñồ trẻ gây ra tiếng ñộng trẻ ñể trẻ khỏi làm ồn. Khi nào cần phục vụ cho mục ñích học tập thì trả lại cho trẻ. -...
... PHẦN PHÁTTRIỂNTRÍTUỆTRẺ VIỆT NAM 172.1. Tổ chức bộ máy kế toán tại công ty Cổ phần pháttriểntrítuệtrẻ Việt Nam 172.2. Tổ chức hệ thống kế toán tại công ty Cổ phần pháttriểntrítuệtrẻ ... phần pháttriểntrítuệtrẻ Việt Nam 41.2.1. Chức năng, nhiệm vụ của công ty Cổ Phần PhátTriểnTríTuệTrẻ Việt Nam 41.2.2 Đặc điểm hoạt động sản xuất – kinh doanh của công ty Cổ Phần Phát Triển ... CHỨC BỘ MÁY QUẢN LÝ CỦA CÔNG TY CỔ PHẦN PHÁT TRIỂN TRÍTUỆTRẺ VIỆT NAM 31.1. Lịch sử hình thành và pháttriển của Công ty Cổ phần pháttriển trí tuệtrẻ Việt Nam 31.2 Đặc điểm hoạt động sản...