phát triển tư duy gắn liền với phát triển nhận thức

... tạo… Từ nhận biết đến thông hiểu vận dụng trình mà nấc thang tư nhận thức Nó phân hóa rõ trình độ, lực tiếp thu học sinh 1.3 Phát triển tƣ gắn liền với phát triển nhận thức 1.3.1 Khái niệm tư Là ... học sinh 23 1.3 Phát triển tư gắn liền với phát triển nhận thức 24 1.3.1 Khái niệm tư 24 1.3.2 Những phẩm chất tư 24 v 1.3.3 Rèn luyện thao tác tư dạy học môn Sinh học ... thiết Tư phát triển có nhiều khả lĩnh hội tri thức cách nhanh chóng, sâu sắc khả vận dụng tri thức linh hoạt, có hiệu Như phát triển tư HS diễn trình tiếp thu vận dụng tri thức Khi tư phát triển...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:16

Ngày tải lên: 18/03/2015, 10:27

Ngày tải lên: 18/03/2015, 10:28

... số tư ng quan) Nhận xét: Hình thức tập cá nhân có mối tư ng quan với hầu hết biến nhân tố phương pháp học tập mức độ tư ng đối Các mối tư ng quan có chiều hướng thuận tức mức độ sử dụng hình thức ... chỉnh phương pháp học Keefe Monk: “Là tổng hợp đặc điểm nhận thức, tình cảm, sinh lý xác định cách thức người học nhận thức, tư ng tác phản ứng với môi trường học tập” Cấu trúc phƣơng pháp học tập ... nghiên cứu muộn so với nước có giáo dục phát triển, từ năm 60 kỷ XX Nội dung nghiên cứu nước chia thành ba xu hướng Về vấn đề phương pháp học tập Cùng với hình thành phát triển giáo dục, vấn...

Ngày tải lên: 15/03/2013, 13:39

... khác cách kiểm tra không thích hợp với đối tư ng học lại phù hợp với đối tư ng khác Thực tế cho thấy cách công ty kiểm tra, vấn ứng cử viên xin việc khác so với cách kiểm tra người học nhà trường ... kiến thức người học: thứ kiến thức ngôn ngữ, kiến thức ngữ cảnh kiến thức giới xung quanh (thực tế) Dạng viết tả thường dùng để kiểm tra kỹ nghe hiểu người học Dạng tập cần thiết để kiểm tra phát ... tra bắt buộc người phát triển chương trình phải có mục tiêu rõ ràng cho khoá học Thứ hai kết sau kiểm tra cho thấy người học đạt mục tiêu khoá học họ Đây cách buộc người phát triển chương trình...

Ngày tải lên: 28/03/2014, 11:20

... chỉnh phương pháp học Keefe Monk: “Là tổng hợp đặc điểm nhận thức, tình cảm, sinh lý xác định cách thức người học nhận thức, tư ng tác phản ứng với môi trường học tập” Cấu trúc phƣơng pháp học tập ... hệ số ý nghĩa (giá trị hệ số tư ng quan) 20 Nhận xét: Hình thức tập cá nhân có mối tư ng quan với hầu hết biến nhân tố phương pháp học tập mức độ tư ng đối Các mối tư ng quan có chiều hướng thuận ... chưa gắn bó chặt chẽ với thực tiễn, đào tạo chưa gắn liền với sử dụng, đội ngũ giáo viên yếu, sở vật chất thiếu, chương trình, giáo trình, phương pháp giáo dục công tác quản lý chậm đổi mới, số tư ng...

Ngày tải lên: 20/04/2014, 18:24

Ngày tải lên: 09/07/2014, 11:00

... hợp đặc điểm nhận thức, tình cảm, sinh lý xác định cách thức người học nhận thức, tư ng tác phản ứng với môi trường học tập” Ở đây, tác giả đề cập đến yếu tố nhân cách tình cảm, nhận thức, sinh ... đánh giá gắn liền với thực tiễn Tác giả Wiggins (2000) [18] phân tích hoạt động đánh giá học sinh xây dựng khuynh hướng mới: Đánh giá gắn liền với thực tiễn Tác giả mô tả mô hình đánh giá với sáu ... định cách thức nhận thức, tư ng tác phản ứng với môi trường học tập khác nhau, hay nói cách khác có nhiều phương pháp học tập khác để phù hợp với người học Có phương pháp học tập tốt với SV lại...

Ngày tải lên: 24/08/2014, 04:47

... hợp đặc điểm nhận thức, tình cảm, sinh lý xác định cách thức người học nhận thức, tư ng tác phản ứng với môi trường học tập” Ở đây, tác giả đề cập đến yếu tố nhân cách tình cảm, nhận thức, sinh ... đánh giá gắn liền với thực tiễn Tác giả Wiggins (2000) [18] phân tích hoạt động đánh giá học sinh xây dựng khuynh hướng mới: Đánh giá gắn liền với thực tiễn Tác giả mô tả mô hình đánh giá với sáu ... định cách thức nhận thức, tư ng tác phản ứng với môi trường học tập khác nhau, hay nói cách khác có nhiều phương pháp học tập khác để phù hợp với người học Có phương pháp học tập tốt với SV lại...

Ngày tải lên: 16/03/2015, 17:35

Ngày tải lên: 18/03/2015, 10:32

... hợp đặc điểm nhận thức, tình cảm, sinh lý xác định cách thức người học nhận thức, tư ng tác phản ứng với môi trường học tập” Ở đây, tác giả đề cập đến yếu tố nhân cách tình cảm, nhận thức, sinh ... đánh giá gắn liền với thực tiễn Tác giả Wiggins (2000) [18] phân tích hoạt động đánh giá học sinh xây dựng khuynh hướng mới: Đánh giá gắn liền với thực tiễn Tác giả mô tả mô hình đánh giá với sáu ... định cách thức nhận thức, tư ng tác phản ứng với môi trường học tập khác nhau, hay nói cách khác có nhiều phương pháp học tập khác để phù hợp với người học Có phương pháp học tập tốt với SV lại...

Ngày tải lên: 18/06/2015, 09:52

... trưng nghề nghiệp tư ng lai, khối lượng kiến thức mà có lựa chọn, phối hợp vận dụng linh hoạt hình thức nhằm đạt hiệu cao công Nội dung thi phải đảm bảo toàn diện, gắn liền lí luận với thực tiễn, ... bậc nhận thức, bậc kĩ bậc lực tư mà môn học dự kiến người học phải đạt sau học - Cần áp dụng nhiều hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá khác nhau, đặc biệt cần trọng ưu tiên cho hình thức: ... học tập sinh viên 4 Quan tâm, trọng đến hình thức kiểm tra đánh giá: tiểu luận, tập lớn, tổng luận môn học Bởi hình thức có ưu việc phát triển tư độc lập, sáng tạo, phản ánh khả thao tác người...

Ngày tải lên: 24/06/2015, 15:31

... dục, tổ chức phục vụ sinh viên Đầu tư nguồn lực để tăng hiệu kiểm tra – đánh giá cách làm tăng thêm niềm tin xã hội hệ thống giáo dục – đào tạo, tư ng xứng với nguồn lực xã hội dành cho lĩnh ... dù hình thức có nhiều ưu điểm Cũng theo quy chế 25 điểm tổng hợp đánh giá học phần (gọi tắt điểm học phần) bao gồm: 1/ điểm kiểm tra thường xuyên trình học tập 2/ điểm đánh giá nhận thức thái ... giá giáo dục nước ta nay: Quy chế kiểm tra – đánh giá trước đây, hay gọi Quy chế 04 kiến thức phương pháp tư cách kiểm tra định kỳ sau học trình 15 tiết, tức cho kiểm tra chấm viết không tổ chức...

Ngày tải lên: 04/12/2015, 10:44

... đánh giá gắn liền với thực tiễn Tác giả Wiggins (2000) [18] phân tích hoạt động đánh giá học sinh xây dựng khuynh hướng mới: Đánh giá gắn liền với thực tiễn Tác giả mô tả mô hình đánh giá với sáu ... tình cảm, sinh lý xác định cách thức người học nhận thức, tư ng tác phản ứng với môi trường học tập” Ở đây, tác giả đề cập đến yếu tố nhân cách tình cảm, nhận thức, sinh lý người học, mà yếu ... chọn dụng đa dạng hình thức KT-ĐG KQHT Trong hình thức KT-ĐG lọc, tham gia học nhóm, khái quát học đồ tư duy, tự học, tìm đọc KQHT hình thức tập cá nhân có nhiều tư ng quan với phương pháp tất tài...

Ngày tải lên: 01/08/2016, 21:03

Ngày tải lên: 10/11/2013, 09:11

... thức kiểm tra) phù hợp với đặc điểm nội dung kiến thức, kỹ cần kiểm tra, phù hợp với mục đích cần kiểm tra - Xây dựng câu hỏi, đề kiểm tra, trắc nghiệm cho phép thu lượm thông tin tư ng ứng với ... giá(Evaluatin) Với sách giáo khoa chuẩn mức độ nắm vững kiến thức giới hạn ba cấp độ 2.3.1 Nhận biết Khả ghi nhớ nhận khái niệm, định nghĩa, định lí, hệ quả… Hoặc vật tư ng trình…dưới hìmh thức mà học ... chúng câu hỏi với giải đáp ngắn, hay gồm câu phát biểu với hay nhiều chỗ trống mà học sinh phải điền vào từ hay nhóm từ ngắn - Ưu điểm: Thí sinh có hội trình bày câu hỏi khác thường, phát huy óc...

Ngày tải lên: 14/04/2013, 13:54

... hình thành phát triển lực cho HS? Chương trình dạy học định hướng phát triển lực có điểm khác so với chương trình dạy học định hướng nội dung? Thế kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực ... thành phát triển lực cho HS? Chương trình dạy học định hướng phát triển lực có điểm khác so với chương trình dạy học định hướng nội dung? 2.1 Cần phải dạy học hướng đến việc hình thành phát triển ... thành phát triển lực cho HS? Chương trình dạy học định hướng phát triển lực có điểm khác so với chương trình dạy học định hướng nội dung? 2.1 Cần phải dạy học hướng đến việc hình thành phát triển...

Ngày tải lên: 21/08/2014, 08:11

Ngày tải lên: 20/09/2014, 14:08

... NINH MỨC ĐỘ NHẬN THỨC (sử dụng các động tư bảng phần phụ lục) Nội dung Nd1: Cấu tạo của NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU Nêu cấu tạo (ngoài trong) (1.1) Giải thích cấu tạo phù hợp với chức cắt, ...      Mỗi nhóm chọn chủ đề Xác định mạch logic kiến thức chủ đề Xác định lực hình thành /phát triển cho HS Đối chiếu với chuẩn kiến thức, kĩ năng, viết mục tiêu cho chương (có thể viết mục ... hỏi/bài tập đánh giá kết học tập HS chủ đề cụ thể theo định hướng phát triển lực  01 giáo án dạy nội dung chủ đề theo định hướng phát triển lực Xây dựng bảng ma trận mục tiêu theo định hướng lực...

Ngày tải lên: 08/10/2014, 11:01

... câu hỏi/bài tập theo định hướng lực, gắn với thực tiễn • Thầy/cô quen với câu hỏi, tập theo chuẩn KTKN • Để phát triển lực cần biên soạn câu hỏi, tập gắn liền với thực tiễn - có thể chưa quen ... trò việc hình thành, phát triển lực chung CNTT-TT • Bên cạnh đó, môn tin học có nhiệm vụ hình thành, phát triển số lực chuyên biệt môn tin học • Môn tin học góp phần phát triển lực chung Đến ... cập kiến thức, kĩ ứng dụng khác tin học đời sống Các tri thức tin học trình bày sinh động, hàm chứa ý nghĩa thực tiễn • Giới thiệu cách trình bày tri thức tin học dạng sinh động, gắn liền với thực...

Ngày tải lên: 20/10/2014, 12:57